第4课 可爱的家-演唱 外婆的澎湖湾-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人音版（简谱）五年级上册音乐(编号：10035).zip

外外外外 婆婆婆婆 的的的的 澎澎澎澎 湖湖湖湖 湾湾湾湾 学习目标： 1.这首歌是以“家”为题材的作品，我 们可以从中感受“家”的可爱，“家” 的乐趣。 2.这首歌曲较为流行，大家都比较熟悉 ，请大家跟着录音机学习这首歌。 3.体会歌曲家的心情，感受这首歌所要 表达的内涵。 澎湖湾的日出 澎湖湾的沙滩 澎湖湾的小区 澎湖湾 澎湖湾 背后的故事 潘安邦在1990年正要去四川长沙和几位歌手一同做好几 场演出，却接获 外婆过世的噩耗，他放弃演出立刻奔回澎 湖，结果潘安邦没出场的第一天演出，就发生暴动，许多观 众摔桌椅抗议，潘安邦只好忍住悲痛赶往长沙。 潘安邦说，他上台就告诉观众外婆去世了，当场 现场一片哗然后安静了下来，接著突然从那两万名观众中传 出了外婆的澎湖湾这几个字，本来只打算登台说句话道 歉的潘安邦，当下决定要唱最后一次的外婆的澎湖湾，结果 却发生无法解释的现象，这首他唱了上万次的歌，第一次他 连起了三次音都无法跟开场旋律搭上，紧接著音响还莫名发 出刺耳的怪声音。 潘安邦指出，音响四边的舞台开始唧唧、嘎嘎地乱叫，他与音响师互 看，检查后发现音响没问题，於是他在心里跟外婆说，这次是为了她而 唱，希望外婆能让他好好唱完这首歌，最后终於顺利唱了下去。 那是外婆柱著杖将我手轻轻挽，踩著薄暮走向余晖暖暖的澎湖 湾一个脚印是笑语一串，消磨许多时光，直到夜色吞没我俩在回家的 路上潘安邦说，唱到澎湖湾的时候，想到躺在澎湖马公的外婆，眼泪 就掉下来了，下面的观众开始跟著一起唱，那个场面令他难忘，还有观 众安慰他别难过，外婆也会听见。 潘安邦在之后近15年都没有再公开演唱这首歌，直到2003年他历 经大病重新复出后，灌录唱片才再度重唱了这首外婆的澎湖湾。而他澎 湖老家也出现了模拟他外婆与童年潘安邦的雕像，配合这首歌成了澎湖 吸引台湾人，甚至大陆观光客的活广告，但摆脱商业意义，这首歌永远 牵动许多人的心。 澎湖湾的简介 历史 澎湖自元代设治，迄今超过700年历史，自 古即为东南亚与东北亚贸易交流的转运站，也 是福建省通往亚太地区的中继站。澎湖除具有 海洋岛屿环境所培育出的坚毅、乐天、淳朴的 民情风俗以外，海洋文明与中华文明交汇而成 的澎湖聚落，更获美国运通基金2004年世界文 物守护计划评选为“全球百大守护标的”之一 ，堪称为人类文明的精品。 地理位置 澎湖群岛位于台湾海峡偏西南位置，古称“平湖”，现 时约9万人。由64个岛屿组成，其中44个为无人岛，岛屿中 以马公面积最大。其它依次是西屿、白沙、望安和七美。由 于澎湖群岛地势平坦，无高山遮蔽，每到冬天，岛上总是吹 着强劲的东北季候风，狂风挟带着海水中的高度盐份，澎湖 人又称之为“咸水烟”。到了夏天，则转为西南风。 由于澎湖平坦的地形，很难产生地形雨，因此年降雨量 只有1,000毫米。稀少的雨量却也造就了丰富多变的植物物种 ，在阳光下展现迷人风采。 歌词 晚风轻拂着澎湖 白浪逐沙滩 没有椰林缀斜阳 只是一片海蓝蓝 坐在门前的矮墙上一遍遍怀想 也是黄昏的沙滩上 有着脚印两对半 那是外婆拄着杖 将我手轻轻挽 踩着薄暮走向余晖 暖暖的澎湖湾 一个脚印是笑语一串 消磨许多时光 直到夜色吞没我俩在回家的路上 澎湖湾 澎湖湾 外婆的澎湖湾 有我许多的童年幻想 阳光 沙滩 海浪 仙人掌 还有一位老船长 外婆的澎湖湾外婆的澎湖湾 教材分析： 外婆的澎湖湾由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首脍炙人口的校园民谣。是 一首曲调优美的抒情歌曲。歌曲为 4 拍 .宫调式二段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓 缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上， 留下一步一个脚印的生动情景。歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热 情。进一步表现了对童年生活的赞美之情。 教学目标： 1、能用抒情优美的声音演唱歌曲外婆的澎湖湾 2、为歌曲选择打击乐器编创节奏型伴奏。 教学重点：有感情的演唱歌曲外婆的澎湖湾 ，体验歌曲中主人公对美丽的外婆澎湖湾可 爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。 教学难点：有感情的演唱歌曲外婆的澎湖湾 教学用具：电子琴、电子白板、打击器（碰铃、沙锤） 课时安排：一课时 教学过程： 一、组织教学、师生问好。 二、导入环节 1、 导入。 师：今天老师带你们去个美丽的地方,他美在哪里呢?请同学们打开课本第 26 页，有感情的 朗诵歌词. 师板书：外婆的澎湖湾 师：同学们美丽的澎湖湾给作者留下儿时美好的的回忆， 2、生自主学习。 白板显示： 1、以你已有得的学习经验， 你从这首歌里能了解到哪些信息？ （可以从拍号、强弱、速 度、节奏、旋律、音乐标记等来分析） 2、 作者叶佳修简介 叶佳修是台湾校园民谣最重要的奠基人之一。我们八十年代爱唱的 （乡间的小路 ） （赤足走在田埂上） （外婆的澎湖湾）等等歌唱伴奏是叶佳修弹吉他演唱的。 师：歌曲外婆的澎湖湾是叶佳修专为台湾歌手潘安邦而作的歌曲。这首歌背后藏著许 多潘安邦与外婆的祖孙故事，他用真情唱自己的故事。下面我们就来听听这首外婆的澎 湖湾 ，听听它是如何描述潘安邦美好的童年生活的？ 三、学习歌曲 1、 初听范唱。 1） 、要用怎样的情绪演唱歌曲？ 2） 、听完之后眼前出现一幅什么样的画面？我们会产生哪些联想呢？ 2、复听歌曲。教师范唱。 （4 遍） （每个问题一次次抛出） 1）歌曲的意向要表达怎样的情感？（教师范唱） 2） 划分乐段,有相同或相似的乐句吗? 3）每段的力度、情绪有什么变化？ （小声跟唱，注意口型） 4）有什么特殊的节奏？用笔标出来。 3、视唱歌谱 师：下面我们一起来视唱歌谱。 4、 小声跟琴唱。 5、师生一起视唱曲谱。让学生理解切分音节奏作用于歌曲，使演唱更加完美。 师：切分 音作用于歌曲中会给歌曲带来什么不一样的感觉？声音如何表现？（短音弹唱，用顿音的 唱法更能表现轻松亲切的情绪）第二部分出现的切分音呢？（动感、思乡之情） 6、生跟琴视唱。 师: 下面我们一起来听听北京天使合唱团表演的合唱曲外婆的澎湖湾 7、欣赏合唱外婆的澎湖湾 8、填词。 （学生分小组唱） （根据开始抛出的问题讨论、辨别、表现） 9、师示范，生听辨。 四、表现歌曲（分组合作，发挥学生的创造力探究表演形式）： 师：歌曲的高潮在哪一段？我们可以用小乐器来丰富 B 段的情感。选一选哪些小乐器合适？ （对比乐器音色及效果，定出伴奏节奏） 1、配伴奏。用打击乐为歌曲伴奏。 以小组讨论的方式进行： 想一想、编一编、试一试、辩一辩、 改一改，选择合适的打击乐，创编节奏型。 （要 注意不能破坏歌曲的美感，而要进一步完善它的美感。 ） 2、生小组讨论。 3、分组用演唱的方式汇报讨论的方案 。其余小组评价。 4、 、小结。 师：把你大脑中的晚风轻拂澎湖湾的情景画成图片，拿起打击乐用最美的声音表现这首台 湾校园民谣外婆的澎湖湾 。 四、拓展 说起下面我们来聆听两首校园民谣的歌曲，一首是先前提到的叶佳修的乡间的 小路另一首是罗大佑的童年再次感受其清新流畅、旋律动听、易于哼唱的特点。 欣赏：叶佳修的乡间的小路和罗大佑的童年 小结、校园民谣有什么风格特点？ 速度中速，歌词都以叙述回忆为主。 这节课即将就要结束了请同学们想一想：今天你学到 了什么？今天的音乐体验你参与了多少？ 思考：今天的音乐课你参与了多少？ 今天你学到了什么？ 你是怎么学的？请写在你的卡纸上。