第3课 农家乐-聆听 打猪草-教案、教学设计-市级公开课-人音版(简谱)五年级上册音乐(配套课件编号:e007a).docx

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1、打猪草 学情分析学情分析 : : 五年级的学生,思维非常活跃,平时上课与老师的互动很积极,少部分同学 有分辨乐器音色的能力, 但是要了解音乐中胡琴和三弦的音色怎么表现 打猪草 里的两个人物形象,还需要通过老师的引导。 教学内容分析教学内容分析: : 器乐曲打猪草是根据黄梅戏打猪草中的对花调选段改编的。乐 曲包括引子、主题一、主题二、尾声几部分。其中主题二是根据对花调的旋 律用胡琴和三弦表现了黄梅戏打猪草中陶金花和金小毛的形象。 教学目标教学目标 : : 1、学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段,能够用简单的动作进行戏曲唱 段表演并能尝试有个性的创造性活动。通过分角色表演,学生的集体合作意识得 以

2、增强。 2、认识胡琴和三弦两种民族乐器,能够听辨其音色特点,感受两种乐器表 现的音乐形象。 3、通过听辨、模唱、模仿、表演、体验等方式,对黄梅戏这一地方剧种产 生兴趣,能专注地听赏黄梅戏选段。对黄梅戏的发展历史和流传地域等知识产生 探求的欲望,在听赏、演唱等音乐活动中获得积极、愉悦的情感体验。 教学重点教学重点 1、感受器乐曲打猪草表现的形象。 2、分析器乐曲,认识胡琴、三弦,体会乐器代替角色的不同表现力。 教学难点教学难点 模仿对花的唱腔特点,以及附点节奏和一字多音处的准确表现. 教学过程教学过程 一、 感受黄梅戏 同学们,我国的戏曲艺术真是百花齐放,在国际上都享有很高的声誉。据不 完全统计

3、,中国各民族各地区的戏曲约有 300 多种,你们都知道哪些呢? 大家知道的真不少,老师特意请来了几位小演员,让我们来欣赏一下他们精 彩的表演!再想一想都是哪种戏曲?讨论交流 (设计意图:此种方式能激发学生的参与表现的欲望,调动学生的积极性, 同时对戏曲艺术产生兴趣。) 二、走进黄梅戏 1、了解黄梅戏的相关知识 黄梅戏,中国汉族地方戏曲,与京剧、越剧、评剧、豫剧并称为中国五大剧 种。发源地是湖北省黄梅县,用当地语言歌唱、说白,形成了自己的特点,被称 为“黄梅调” 。它的曲调健康朴实、明快优美,表演形式活泼欢快,以浓郁的生活 气息和清新的乡土风味感染观众。 2、百说不如一听!来感受一下黄梅戏清新的

4、唱腔吧! 我们来欣赏唱段打猪草-对花调 。 师:同学们,听完这段选段,再结合书上图片,有谁能说一说打猪草讲 的是什么样的故事呢? (设计意图:循序渐进的让学生了解、感受黄梅戏,导入主要内容) 三、感受器乐曲打猪草 1、 听完戏曲,现在我们再来欣赏一段根据刚刚看到的对花调改编的器 乐曲,老师提前把音乐的结构划分出来了,请同学们根据老师的提示认真聆听。 哪位同学能告诉我哪部分和我们刚刚看到的黄梅戏选段是类似的呢? 2、看来同学们已经对曲子有了初步的了解,下面我们来分段欣赏这首 器乐曲。 (主题一)这段音乐又有什么特点呢?从音乐中我们可以感受到什么? (主题二)这个主题和我们开头听到的黄梅戏是不是很

5、相似? 黄梅戏是用人声来表现对花, 在这里器乐曲是用什么乐器表现对花的?有几 件乐器?在这个器乐曲里面,胡琴代替了谁的角色?三弦代替了谁的角色? 3、学唱歌曲对花 ,分角色演唱、学习几个简单的动作。 4、完整聆听:让我们再来感受一下乐曲的中心部分主题二。这一次请男同学 们扮演金小毛,女同学扮演陶金花,分角色来演唱! 5、同学们,这个结尾,同我们平时欣赏的音乐结尾相比,有什么不同?为什 么这样设计呢?提示大家,从剧情的发展考虑,回答这个问题。 四、拓展活动,在音乐中去感受去表现 这节课,我们了解了中国五大戏曲之一的黄梅戏。知道了打猪草这首器 乐曲是根据黄梅戏打猪草之对花调选段改编的,主要用胡琴、

6、三弦来表现人 物角色。同学们,我国戏曲需要传承和创新,请用你们的慧眼去发现戏曲之美, 用心灵去感悟戏曲之韵,让安徽的黄梅戏散发出更加夺目的光彩! 五、教学反思: 为响应“戏曲进校园”活动的开展,特选择本课教学。主要培养学生 对黄梅戏这一地方剧种的兴趣,能专注地听、赏、唱、演黄梅戏选段,并 能尝试有个性的创造性活动。 课前为营造浓浓的戏曲氛围,特意请学生穿上戏曲服装表演,还学习 简单的身段动作,通过走进学生身边引入课题,使学生对戏曲有初步的印 象。这一过程都是学生自己感受、自己看、自己做,为后面的学习对花 让学生创编动作起了一个很好的引导和领会作用,走近戏曲,亲身体验戏 曲的博大精深。 新课改给

7、音乐课带来了很多的快乐和生机,同时也给我们老师带来了 更多的机会与挑战,在一种新思想新理念的驱使下,我尝试着用多种教学 方法和手段去引导感染学生。这节课,给了我很多的感受和启发,自认为 算不上一堂非常完美的课,有遗憾和不足: 1、在学完对花后让学生创编动作时,我给学生限定了几个非常简 单的律动组合,从而限制了学生的思维活动,有碍于激发学生的创新欲望 和提高学生的创新能力; 2、如何激发学生的表现、表演欲望,让学生真正的活起来,动起来, 这还有待在以后的课堂教学中不断地探索、实践,寻找有效的教学方法和 途径。 戏曲是中国的瑰宝,是精神上的财富,我们有责任、有义务将传统文 化发扬光大,让它在世界的舞台上展现耀眼的光彩!

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