1、丰收的节日教丰收的节日教学设计学设计 课型课型 歌唱综合课 教学内容教学内容 人音版五年级上册第 3 课丰收的节日 教材分析教材分析 丰收的节日是一首新疆塔塔尔族民歌。歌曲运用了明快的节 奏和鲜明的民族韵律， 描绘了少数民族庆丰收时载歌载舞的热闹场面， 表达了他们分享劳动成果的喜悦心情。歌曲前半部分欢快、活泼，后 半部分为二声部合唱，歌曲具有浓郁的新疆歌曲风格。 学情分析学情分析 五年级学生在感受、体验与探索创造的活动能力增强，但二声 部合唱能力较弱。聆听、模唱、体态律动相结合的音乐实践活动可以 让学生在短时间内高效的完成二声部的演唱，体验合唱的魅力，形成 集体合作意识。 教学目标教学目标 1
2、情感态度与价值观情感态度与价值观：在学唱歌曲过程中，学生乐于用载歌载舞的 形式体验丰收的喜悦、感受新疆塔塔尔族的音乐风格。 2过程与方法过程与方法：在聆听、模唱、体态律动相结合的音乐实践活动中， 能主动与他人合作完成二声部的演唱，有集体合作意识。 3. 知识与技能知识与技能：能积极的用模唱、体态律动的方式解决歌曲的节奏、 音准，用轻松自然地声音演唱歌曲，体验合唱的魅力。 教学重点教学重点 完成歌曲中的二声部合唱部分。 教学难点教学难点 在二声部合唱时能做到节奏准确、音准到位、音色统一。 教具教具 钢琴、多媒体、课件、新疆小帽、卡片。 教学过程教学过程 一、完整聆听，揭示课题完整聆听，揭示课题
3、1、导言：欢迎同学们来到彭老师的音乐课堂，今天老师带来一首非 常好听的歌曲送给你们，请你猜一猜，这是我国哪个地方的民歌？歌 曲的情绪是怎样的？ （请你们在听音乐的时候拿出双手跟我一起动一 动） 2、播放音乐，师生体态律动。 3、揭示课题，简介歌曲。 4、复听歌曲，思考歌曲有几个部分？每个部分演唱几遍？ 5、出示歌曲的结构。 师：今天这节课我们重点学习歌曲的第二部分。 设计意图：用体态律动的方式，感知歌曲的情绪、风格，激发学生的 兴趣，为最后的综合表演做铺垫。 二、二、学习二声部合唱部分学习二声部合唱部分 （一）学唱低声部 1、跟老师学做两组动作 2、完整聆听旋律，分析乐句：低声部有几个乐句？有
4、没有相同或相 似的乐句？ 3、用聆听、模唱、师生接龙、体态律动的方式学会低声部 （二）学唱高声部 1、跟老师做身体律动： “走走走拍点点点点崩” 2、完整聆听旋律，分析乐句 3、用聆听、模唱、体态律动的方式学会高声部 设计意图：低、高声部用体态律动的方式既辅助解决节奏、音准，又 能让学生体验少数民族载歌载舞庆丰收的热闹场面。 （三）二声部合作 将学生分成两个声部，玩接龙游戏（低声部先，高声部后） 1、动作接龙（低 1 高 1） 2、演唱接龙（低 1 高 1） 3、动作+演唱接龙（低 1 高 1） 4、动作+演唱接龙（低 2 高 1） 问： 两声部同时演唱时你们有什么感受？出现不和谐的情况该怎么
5、处 理？ 5、动作+演唱接龙（低 2 高 2） 设计意图：在接龙游戏的过程中，体现循序渐进、由易到难的教学认 知规律，让学生在玩中完成二声部的合唱，形成集体合作的意识。 三、三、师生合作表演师生合作表演 师：今天彭老师要跟你们合作完成这首歌曲，你们演唱第二部分，彭 老师演唱一、三部分，在彭老师演唱的时候，希望你们能用刚上课时 老师带你们做的新疆舞蹈动作来为我伴舞。 1、播放音乐范唱，师生体态律动 2、播放音乐伴奏，师生边唱边舞（轻声唱） 3、播放音乐伴奏， 师生载歌载舞体验塔塔尔族人民欢庆丰收的喜悦。 设计意图： 通过师生合作表演的形式， 完整的感知了整首歌曲的风格、 体验了少数民族人民欢庆丰收的喜悦、增强了与他人合作的意识。 四、小结小结 师：同学们，你们在短短的一节课时间里，就完成了歌曲的二声部合 唱部分，还能载歌载舞的表演，非常了不起！下节课我们再来完整学 唱整首歌曲，今天的课就上到这里，同学们再见！
