1、放牛山歌放牛山歌 教材分析：教材分析： 歌曲放牛山歌是一首以农村题材为内容的四川民歌。2/4 拍，五声徵调 式。音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。曲调欢乐、活泼，表现了农村 的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。 歌曲为六个乐句构成的一段体。 全曲用 “ ” 三个音为轴心，贯穿全曲，使其具有山歌高亢的特点。第一、二乐句的第 2 小节 与第 4 小节分别采用了上移一度和同度进行的手法。衬词“哟喂”及“啥”字地 方方言语助词的运用，使歌曲增强了浓郁的地方民歌风格，从而形成了一领众和 的对唱效果。第三乐句“ ” 切分节奏的出现，使牧童在欢乐放牧时的心情得到 了欢畅的抒发。第五乐句宽松舒展的旋律唱出
2、了“哥儿啰喂”犹如牧童在山坡上 向远处呼唤的生动情景，热情而又奔放，歌声悠扬。最后一个乐句采用了与第四 乐句同头换尾的手法， 再现了牧童们放牧时欢乐的情景和抒发了劳动的喜悦之情。 学情分析：学情分析： 我校学生整体情况参差不齐，音乐课对于部分农村学生来说较陌生，这样很 大程度上影响了学生综合素质的培养。在这首歌曲中，重难点节奏较多，加大他 们学习的难度。在教学时，应注重方法的运用，歌曲主要是引导学生熟悉歌曲旋 律的基础上学会歌曲。 教学目标： 1、通过视听结合的方法学习歌曲，并学会运用高亢嘹亮的声音演唱歌曲 2、体验四川方言“哟喂，哟啥，哥儿啰喂”等衬词在歌曲中的运用，激发学生 对民族民间音乐
3、的热爱。 3、学会附点八分音符与附点四分音符的演唱 教学重难点： 重：学会用高亢愉快的声音演唱（放牛山歌） 难：附点八分音符，附点四分音符的演唱 教具准备： 课件，电子琴 教学过程 一：导入新课 师上课：同学们好 学生：老师好 师 ：请坐 1.欢迎大家来到今天的音乐课堂，很高兴今天能由我和你们一起享受音乐，学习 好听的歌曲，老师有个很好奇的问题想问问大家，你们在学习之余都会做些什么 事情呢 ? 设计意图：设计意图：通过教师与学生生活般的对话，拉近师生距离 2,大家的课外生活真是很丰富呀，下面老师也邀请来了一位四川的小朋友，你们 想知道他在不上课的时候都做些什么吗？请听 设计意图设计意图：抛出问
4、题，抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲 3.师播放多媒体课件音乐 音乐结束，请问你听到了四川的这个小朋友在做什么呀？ 设计意图：设计意图：多媒体的播放让学生身临其境，进入到预设的学习情境 生一：放牛捡柴 生二：赶牛 师： 同学们你们想去感受一下放牛的快乐吗？那么今天就让我们一起去学习这首 牛背上的歌曲放牛山歌，感受放牛给我们带来的快乐吧。 设计意图：设计意图：揭示课题，理解感受歌曲带给我们的欢乐气氛 师摆课题：放牛山歌 二：新歌教学二：新歌教学 1.师播放歌曲（讲解节奏） （请同学们在听的时候找一找跟这个一样的句子， 找到了请你用笔圈出来师在黑 板上板书 ） A.讲解四分附点音符，那这个节奏型
5、请你跟着老师的琴慢速的唱一唱 (2 遍） B.引导学生把下面这句歌词有节奏的读一遍，及时表扬读的棒的孩子，不对的再 加以指导（2 遍） 设计意图：设计意图：难点节奏的讲解让学生更加容易的进入到歌曲的自学中，尝试到成 功的喜悦，培养其唱歌的自信心 （读歌词） 2.那么下面老师一句你们一句我们来把歌词的第一段有节奏的读一遍， 准备好了 吗？（师带读第一段歌词）第二段歌词我们一起读一读吧。 （解释衬词的意思） 3.相信同学们在读的时候你是不是看到了一些在括号里的词如（哟喂，哟啥等） ， 这些词我们称他为衬词，衬词是在民歌中出现的，它是一些语气词，谐音字等构 成它基本上是没有真正的意思，只是为了衬托我
6、们的歌曲的。 设计意图设计意图：衬词的讲解给学生带来不一样的歌唱感受，增加学习兴趣 （聆听歌曲情绪速度） 4.这些歌词是不是比较有意思呀，加上旋律一定更有意思了，请听，在听的时候 请你演唱歌曲的情绪和演唱歌曲所用的声音 A.歌曲的情绪是什么样的呢？（生一：开心的，生二：愉悦的） B.演唱歌曲的声音是什么样的呢？（生一：大声生二：明亮的） 师： 那我们一起来看一看他们说的对不对呢？出示多媒体同学们的耳朵真是灵敏， 听的很正确 设计意图：设计意图：学生自己说出感受，教师给予学生及时的肯定和表扬，关注到每个 学生 （师范唱） 5.师，这么有意思的歌曲老师也想来表演一下，请你（师自弹范唱）好听吗？谢
7、谢同学们的掌声老师相信有着百灵鸟声音一样的你们唱的一定比我更好。 设计意图：设计意图：通过教师的演唱激发学生的学习欲望及表现欲望，学生更加积极的 投入到学习中 （歌曲旋律教学） A.你可以选择你喜欢的方式，喜欢唱词就唱词，喜欢用啦就用啦，准备好下面请 同学们跟着老师的琴慢速的哼唱歌曲了吗？ B.下面老师大声的演唱，你们小声的跟唱哦，注意词曲的搭配哦（同学们唱的还 是不错的，但是老师好像还发现了有些同学有的地方不会唱） 难点解决 6.下面请你听着歌曲，圈出你不会唱的等会我们一起解决（师播放歌曲） 生一：不会唱有没有哪位同学帮助一下他，你会了吗?请坐 还有谁 生二：这一句不会唱，那么我们大家一起帮
8、助他吧。 7.刚刚我们一起解决了困难， 下面请你们带上愉快的心情和高亢嘹亮的声音跟着 音乐完整的演唱全曲。 设计意图：设计意图：完整的讲解演唱歌曲，学生感受完整歌曲的演唱 三：歌曲表演三：歌曲表演 （分组唱） 看来这个歌曲现在是难不倒你们了，下面我要改变演唱方式了，方法老师双 手合十代表全班一起唱，老师手心向外代表二三组唱给一四组听，手心向内一四 组唱歌二三组听， 请看老师示范， 准备好了吗？ （师播放歌曲） 同学们唱的真棒， 给自己鼓鼓掌吧。 设计意图：设计意图：生动的分组演唱让学生感受到学习歌曲的快乐，体会到成功的喜悦 感，激发每葛学生的再创造能力 四：拓展延伸，学说四川话四：拓展延伸，学
9、说四川话 今天的你们表现的特别棒， 老师也特别给你们准备了歌带有四川方言的小惊 喜，请看（播放猫和老鼠视频）四川方言是不是很有意思，你们想学吗？今天老 师也给你们带来了两句四川方言， 普通话干什么大家都会说， 那四川话如何说呢， 请跟老师说一遍(你要抓子嘛正确四川话 对头) 设计意图：设计意图：风趣幽默的地方方言，带领学生感受到了中国语言与音乐的魅力， 激发学生对各个地方语言及音乐探究的好奇心 五：总结下课五：总结下课 同学们中国的人口众多，带有地方特色的语言音乐自然也不少，下课的时候 请你搜集一些这方面的资料， 去感受它们带给我们的不一样的感觉音乐游戏到这 里，就要和大家说再见了，希望下一次
10、还能有机会和同学们说有意思的方言，学 习好听的歌曲，同学们再见。 设计意图：设计意图：下课趣味性的总结让学生对下一节课充满期待，增加学生学习音乐 的兴趣 六：板书设计六：板书设计 放牛山歌 七：教学反思七：教学反思 放牛山歌唱起来朗朗上口，具有浓郁的地方民族风格，在本节课中我把 学唱歌曲放在首要的位置， 在歌曲的学唱中让学生自己在歌曲中感受歌曲的情绪 及演唱声音，在教学中我也没有过多的说关于音乐的名词，是想引导孩子们在以 后唱的很熟练的情况下再告知，这样我觉得可能更能让孩子们快速的接受。整堂 课孩子们的学习热情还是很不错的，在如何引导学生正确的歌唱过程中，我注意 引导学生模仿范唱（教学录音、教师范唱） ，用高亢嘹亮的声音去表现歌曲，在 演唱中体会山歌的特点。这节课我的教法略显单一，课堂环节还不丰富，在以后 的备课过程中我会多思考、多学习、运用多样的教学手法，以起到更好的辅助教 学的作用，使得课堂更加充满活力。
