1、放牛山歌 教学设计 课题： 放牛山歌 课型：综合课 年级：三年 课时：一课时 教材分析： 放牛山歌是小学人音版三年级上册第四课放牧中的演唱 曲。 这是一首以农村题材为内容的四川民歌。音乐素材简练、朴实， 富有浓郁的生活气息。曲调欢快、活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快 劳动生活的欢乐情绪。全曲用“6、 1、2” 三个音为轴心，贯穿全 曲，使其具有山歌高亢的特点。衬词“哟喂” ，及“啥”字地方方言 的运用， 使歌曲增强了浓郁的四川民歌风格。从而形成了一领众和 的对唱效果。 第三乐句“X X. . ”切分节奏的出现，使牧童在欢乐放 牧时的心情得到了欢畅的抒发。第五乐句宽松舒展的旋律唱出了“哥 儿啰喂”
2、 ，犹如牧童在山坡上向远处呼唤的生动情景，热情而又奔放， 歌声悠扬。 最后一个乐句采用了与第四乐句同头换尾的手法，再现 了牧童们放牧时欢乐的情景和劳动的喜悦之情。 学情分析： 三年级学生对音乐各方面要素已经有了初步的了解， 课堂上能够 在律动、音乐游戏、歌曲表演等活动中与他人合作，在评价方面能够 对自己和他人的演唱或表演作出简单的评价。 今后应继续规范学生音 乐课堂基本常规,养成良好的聆听习惯，在培养演唱、欣赏和演奏音 乐习惯的同时，还将进一步培养他们对音乐的兴趣和热情，让他们从 心底爱上音乐、自信地表现、参与音乐活动。 教学目标 ： 1、通过视听结合法的学习，能够用高亢、嘹亮的声音演唱歌曲
3、放牛山歌 ，并唱出山歌的风格特点。 2、初步掌握二分音符，能够准确演唱二分音符。唱准附点节奏， 并且能够准确地按照节奏读歌词。 3、体验“哟啥、哟喂” 、 “哥儿啰喂”等衬词在歌曲中的运用,感 受独具特色的地方音乐，激发学生对民族民间音乐的热爱。 教学重点： 引导学生用高亢嘹亮的声音、欢快热烈的情绪演唱歌曲。 教学难点： 附点八分音符、前八后十六分音符等时值的把握。 教学过程： 一、创设情境，激趣引入 1、师生问好 2、师：孩子们，快乐的音乐四十分马上要开始了，那么在没有 开始之前，先让我们随着音乐来做个热身运动吧。 师生随放牛山歌伴奏音乐做律动。 师： 孩子们， 谁能说一说刚刚我们随着音乐都
4、做了哪些动作？ （生 回答-） 师：听到你们的回答，老师眼前仿佛出现了一幅放牧的画面，你 们看-（师边出示课件边读儿歌。 ） 师：小牧童一边放牧还一边哼着歌曲呢，你们听-我们也来唱 一唱吧。 （哥儿啰喂处半度上行用 la 模唱。 ） 师：孩子们，其实我们刚刚做的律动和老师读的儿歌就是今天我 们要共同学习的歌曲四川儿歌放牛山歌 。 二、新课教学 1、师：下面就让我们来共同来听一听这首歌吧，在没听之前老 师有个小任务留给大家， 请你们仔细听一听歌曲中唱的和老师念的儿 歌是完全一样的吗？（师出示课件，播放歌曲，讲解衬词“哟喂” 、 “那个” 、 “哟啥” ） 2、师有感情范唱歌曲，讲解节奏。 （附点
5、、前八后十六等。 ） 3、师：孩子们，你们刚刚注意到老师手中的盘子了吗？这是四 川曲艺里经常用到的伴奏乐器四川盘子， 你能像老是这样一边敲 击节奏一边读歌词吗？（师引导学生按节奏读歌词。 ） 4、学唱歌曲 师：孩子们，我们再来共同听一遍歌曲，在听的时候请你考虑这 样一个问题，我们应该用什么样的情绪来演唱歌曲呢？ 师播放课件，学生仔细聆听并回答问题。 师：歌曲这么好听，我们也来唱一唱吧。 （学生随老师伴奏，用 la 小声模唱歌曲。 ） 师：下面请大家跟着小声演唱歌词，找一找你不会的地方，我们 来共同解决它。 采用不同演唱形式巩固歌曲。 三、歌曲创编，激发热情 师：孩子们，你们唱得真棒，下面我们来
6、做个游戏好不好，我们 一起来“对山歌” 。 1、师播放视频刘三姐片段，引导学生了解山歌的风格特点。 2、师生创设情境（对山歌） ，创编歌曲。 3、师：孩子们，你们唱得真棒，老师也想唱一唱，在老师唱的 时候，你听一听，老师唱的和你们唱的有什么不同？（师用四川方言 演唱歌曲，学生仔细聆听并回答问题。 ） 4、师：老师唱的歌曲中略带了一点方言的色彩，那这是哪个地 方的方言呢？ （师引导学生说出四川方言并讲解个别字字音的变化。 ） 5、师通过汤姆猫教你说四川话小视频让学生更进一步了解 四川方言并引导学生说简单的四川话。 四、课堂小结 师：我们来共同回顾一下今天所学的内容，今天我们学唱了放 牛山歌 ，一起充分感受到了四川儿歌的风格特点，其实，在我们祖 国大家庭中各个地区都有自己的民歌， 我们祖国的民歌艺术博大精深， 绚丽多彩，老师希望你们热爱民歌，传唱民歌，做一名民歌艺术的传 承者。
