1、二、 学情分析 三年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识, 例如: 他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱,学习了很多内容健康、 优美、动听的儿童歌曲,感受了音乐的美,具备了一定的编创能力。 但还有一部分同学音乐基础知识欠佳, 需要进一步系统地学习, 所以, 我注重音乐基础知识训练,同时把竖笛教学融入到课堂中,进一步巩 固、完善教学,还充分注意这一学段学生是以形象思维为主,好奇、 好动、模仿力强的身心特点,利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体,采 用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,进行音乐教学,为学生打 下扎实的基础,并提高课堂教学质量。 三、教学内容 1.情感态度与价值观 通过学习歌
2、曲,使学生更好的能对大自然表达出热爱的情感。 2.过程与方法 通过竖笛及加入打击乐器,加强学生对三拍子节奏的特点。 通过小组学习,能够以多种形式对乐曲进行创编活动。 一、 教材分析 捉迷藏是第六课“四季的歌”中的一首曲调规整、旋律活泼 而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成 四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动,很有童趣,也表现儿 童对美好的大自然充满着热爱的情感。 3.知识与技能 掌握附点八分音符及一字多音的演唱方法。 正确掌握歌曲的情绪进行演唱和表演。 四、教学目标: 1.指导学生有表情地演唱歌曲捉迷藏,体验大自然四季变化 带来的无限生机,表达他们对生活的情趣和热
3、爱。 2.利用竖笛、舞蹈和打击乐器等方式,为歌曲进行创编,培养学 生的创作实践能力。 五、教学重点难点: 重点:能有表情地演唱歌曲。 难点:1、附点音符节奏和一字多音的演唱。 2、对歌曲的创编活动。 六、教具准备: 多媒体课件、电子琴、打击乐器竖笛 七、教学过程: (一)、组织教学 师生问好 (二)导入新课 问答式导入。 观看四季的图片,引出本课主题。(板书(板书 捉迷藏)捉迷藏) (三)、新歌教学 1、初听歌曲感受速度、情绪 2. 再听歌曲 找出四个调皮的娃娃藏到哪里去了?(通过聆听,使学生熟悉歌 曲主要内容) ()藏在()中 , ()躲到()下, ()钻入()堆。()缩进()褂。 生回答并
4、出示正确答案 3.有感情念歌词。(打开课本打开课本,熟悉歌词作者表达的情感激发学 生对四季的喜爱) 4、自主进行歌曲学习。 5、检验自主学习成果,解决难点处 (1)总结自学结果,学生提出自己认为的难点。 (2)教师逐一解决学生难点处。 (3)学生跟琴学习歌曲。 (4)完整演唱第一段 (5)教师提出要求(根据捉迷藏进行的不同阶段划分引导学生用 不同的情感声音进行演唱) 生: 轻轻地、蹑手蹑脚所以歌曲的前半部分应唱得轻巧有弹性 生: 捉到后心情很开心所以歌曲的后半部分应唱得热情洋溢 (6)学生完整表演歌曲 八、创编及拓展 (一)创编 1、自由分组进行创编表演 2、分组进行成果展示并进行评价(生生互评师生互评 ) (二)拓展作业: 按小组找出有关 四季的歌曲,并进行学唱,下节课进行成果 展示。 九、结束教学 1.如果你能对美丽的四季说一句话,你想说(通过本节课 歌曲的学习,让学生自己说出感受激发学生保护大自然的情怀) 2.全体学生进行完整表演结束本节课。