1、捉迷藏教学设计捉迷藏教学设计 一、教学内容教学内容 1、学唱歌曲捉迷藏 2、编创歌曲捉迷藏 二、教学目标:教学目标: 1、指导学生有表情地演唱歌曲捉迷藏,体验大自然四季变化带来的无限生 机,表达他们对生活的情趣和热爱。 2、创编歌曲,培养学生的创作实践能力。 三、教学重点难点三、教学重点难点: 重点:能够有表情的演唱歌曲。 难点:1、歌词“爱捉迷藏 来玩耍”、“秋天钻入谷堆堆”的正确演唱。 2、歌词创编。 四、教具准备:四、教具准备: 电子琴、录音机、磁带、图片等 五、教学过程:五、教学过程: 1、组织教学:欢迎同学们来到音乐殿堂,开始我们今天的音乐之旅。 2、导入新课 师:今天老师给大家带来
2、了 4 个新朋友,同学想不想知道它们是谁呀? 生:想 师:好,那老师现在就把它们请出来。 3、出示季节图片 师:它们的名字叫春娃娃、夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃。是春夏秋冬 4 个好朋 友,今天她们相约要来我们班做客了。 春天是温暖的、夏天是炙热的、秋天是飘逸的、冬天是洁白,我们的家 乡四季分明。现在请同学们想一想,如果是在现实生活中,这 4 个好朋友有没有 可能一起出现呢? 生:不可能 师:是的,它们永远不会碰到一起,他们就象四个调皮的小娃娃你追我赶, 你躲我藏,年复一年地玩捉迷藏的游戏。 师:你们想知道它们是怎么捉迷藏的吗? 生:想 师:好,那现在就让我们一起来听一首歌曲捉迷藏。 4、进入课题
3、师:请同学们仔细的听一听,找一找,四个调皮的娃娃藏到哪里去了? (播放范唱) 师:同学生们都听得仔细了吗?四个娃娃都藏到哪里去了呢?我们再来仔细 地听一听,等一会儿要一起把它们找出来。 师:同学们都找到了吗?我们一起看看这四个调皮的娃娃藏在哪儿? 5、解决难点,按节奏念歌词。 ()藏在()中,()躲到()下, ()钻入()堆,()缩进()褂。 6、歌曲学唱 师:同学们真厉害,都把这四个娃娃找出来了。同学们,这是一首多么生动 活泼的歌曲呀,连歌词描写的都那样有趣,请同学们一起把歌词读一读。(把书 翻到 P35 页) 生:读 师:谁能说说这首歌曲是几拍子的,介绍歌曲强弱规律和节奏特点,突出强 弱弱
4、把圆舞曲的特点表现出来。 师:再次聆听,可以在书上画三角的方式或用点谱法熟悉曲调。 接下来,我们要学唱这首歌曲。 播放歌曲录音,学生轻声哼唱。(注意附点音符) 听唱法学习歌曲。 学生跟伴奏演唱。 针对学生唱错的小节,教师进行纠正唱。 教师提出要求。(怎样表现捉迷藏时的心情呢?) 师:这遍同学把怎样表现捉迷藏时的心情唱出来,前半部分:轻轻地、蹑手 蹑脚所以歌曲的前半部分应唱得轻巧有弹性,后半部分:捉到后心情很开 心所以歌曲的后半部分应唱得热情洋溢。 师:同学们准备好了吗? 生:学生按要求完整跟唱一遍 师: 同学们唱得非常好。同学们今天精彩的表现仿佛把老师带进了美丽的大 自然,让我感受了四季美丽的景色,就让我们纵身于四季的怀抱之中,再一次来 歌唱他们吧。 用多种形式演唱。 六、编创活动六、编创活动 1、教师引导 师:春、夏、秋、冬四个调皮的娃娃爱捉迷藏,他们还会藏在哪里呢?我们一 起去找找看。(出示春季风景图) 生:春天藏在蝴蝶中,春天藏在风筝里 师:你能唱一唱吗? 师:就让我们展开各自的想象,想想春、夏、秋、冬除了藏在歌曲里的这些地 方,还会藏在哪里呢?我们分组讨论。 2、学生分组创编歌词。 3、学生完整表演。 七、结束教学七、结束教学 教师小结:你们的歌声仿佛把老师带进了大自然,让我感受到了四季美丽的 景色,最后让我们在歌声中结束今天的课。