1、- 1 - 一、教学内一、教学内 容容 1、学唱表演歌曲捉迷藏 。 2、聆听日本民歌樱花 。 二、教学目标二、教学目标 1 1、情感态度与价值观:、情感态度与价值观: 体验大自然四季变化带来的无限生机,激发对生活的情趣和热爱。 2 2、过程与方法:、过程与方法: 掌握歌曲捉迷藏三拍子如圆舞曲的节拍特征,能唱出其“强弱弱”的 强弱规律。 3 3、知识与技能、知识与技能: 通过聆听日本民歌樱花 ,感受“都节调式”独特的民族风味,掌握其情 绪。 能用跳跃的声音、活泼欢快的情绪演唱歌曲捉迷藏 。 三、教学准备三、教学准备 钢琴,多媒体,课件。 四、教学重点四、教学重点 1、完整、有感情地演唱歌曲捉迷藏
2、 ,体会附点节奏的推动力对歌曲情绪产 生的作用(表现活泼、可爱的四季娃娃形象) ,唱出“强弱弱”的节拍感,表 现出歌曲三拍子如圆舞曲的特征。 2、聆听日本民歌樱花 ,感受其独特的民族风味,认识四季中的日本一景 春。 五、教学难点五、教学难点 1、掌握歌曲捉迷藏第二乐段“春夏秋冬”四个乐句的节奏及音准,能用 热情洋溢的情绪演唱。 2、掌握歌曲樱花的主旋律。 七、教学方法七、教学方法 情境导入法、聆听法、视听法、探索学习法、尝试表演法、完整表演法、对比 聆听法、小结法。 - 2 - 八、教学过程八、教学过程 教师活动 学生活动设计意图 1 1、交流导入、交流导入 (播放捉迷藏伴奏营造意境。 ) “
3、现在是什么季节?冬季有什么特征 呢?” 小结,出示课题四季的歌 。 回答问题, 交流感受。 交流导入,点题。 2 2、新课教学、新课教学 导入新歌导入新歌 “春夏秋冬四个小娃娃原来在做 捉迷藏的游戏呢!让我们一起来听听 吧! ” 教师有对比、有感情地范唱歌曲。 初听歌曲, 感受 其情绪, 了解主 要内容。 引入新歌。 带着问题聆听, 提高 聆听效率。 复听复听 “歌曲是几拍子?能随着歌曲划 拍吗?” (三拍子) 第二次播放歌曲, 引导生随歌曲划 拍。 边聆听边划三 拍子图式, 总结 每小结第一拍 节奏的特点。 感受三拍子的节拍 特征, 把握歌曲的节 奏特点。 读歌词读歌词 A、 分析第一部分:
4、“每个乐句的第一小 节是什么节奏?”(请生尝试完整读 歌曲第一部分歌词。 ) B、 第二部分:根据生朗读出现的问题 有针对性的指导 “这个娃娃真调皮, 我们都没找到呢!再来找一遍吧! ” (带读歌曲中的节奏复杂处,音高 复杂处画旋律线。 ) C、 完整读词。 尝试有节奏地 朗读歌词。 学读歌曲中节 奏复杂的歌词。 边划拍边读歌 词。 尝试朗读歌词。 找出不足并改进, 攻 克难点, 掌握歌曲节 奏。 如跳圆舞曲般用轻 盈的声音朗读歌词。 示范表演示范表演 师完整、有感情地弹唱歌曲,引导生随 歌曲对口型。 师生共同解决难点。 (感受附点音符的 作用。 ) 随范唱对口型, 找出难点并攻 克。 完整掌
5、握歌曲节奏, 加深对曲调的印象。 尝试演唱尝试演唱 A 、 师生较慢速随伴奏接龙演唱歌曲 师唱第一段,生唱第二段。 B、原速弹奏,提醒生注意听前奏的速 度及情绪。 尝试演唱。 改进不足, 体验三拍 子的强弱规律。 完整演唱完整演唱 引导学生对比两乐段情绪的不同后完 整演唱。 (第一乐段:轻快、活泼;第 二乐段:热烈、激动) 弹奏歌曲捉迷藏伴奏。 完整、 有感情地 演唱。 掌握歌曲曲调及节 奏。 - 3 - 对比聆听对比聆听 A、 “这是什么花?” (出示樱花图 片) “每年的三月,日本的国花 樱花都会盛开。 音乐家们还写了一首以 樱花为题的歌曲,我们一起来聆 听。 ” 播放日本民歌樱花 。 B
6、、分析歌曲特征 歌曲的速度如何?为什么? (速度 较慢,穿上木屐欣赏樱花,步履较慢。 ) 欣赏歌曲及图 片, 感受樱花的 美丽及沁人心 脾的馨香。 用图片导入新歌聆 听, 给学生更直观的 聆听体验, 提高聆听 效率。 分析作品分析作品 A、模唱旋律 “聆听着节奏徐缓的音乐我们仿 佛一起来到了阳春三月中的日本, 一起 哼唱这美妙的旋律吧! ” (师随歌曲板 书旋律。 ) (对比捉迷藏的五声民族宫调 式音阶与日本都节调式的不同。 ) B、 “接下来我们将聆听以歌曲樱 花旋律为主题的乐曲,由长笛和乐队 演奏, 在乐曲中歌曲的旋律一共出现几 次?” (4 次) 播放长笛及乐队演奏的樱花 。 在对比中初步 认知日本都节 调式的民族风 味。 随歌曲哼唱主 题曲调, 感受并 体验歌曲的特 色。 培养学生的总结能 力,拓展学生视野, 了解相关理论知识。 复听, 感受其独特韵 味, 加深对旋律的印 象。 3 3、课堂小结、课堂小结 “ 四季的歌给人不同的体验 与美的感受, 今天我们认识了春夏秋冬 四个调皮、爱“捉迷藏”的娃娃,还走 出国门欣赏了四季中的日本一景 春天的樱花。 下节课我们又会欣赏哪些 季节的景色与音乐呢?让我们共同期 待! ” 回忆所学, 交流 心得体会。 随音乐走出教 室。 小结本课,再次点 题, 为下节课设下悬 念,培养学习兴趣。