1、课题：孩子与父母第 2 课时 1.知道生物体有许多能观察到的特征，其中一些稳定的特征是从亲代获得的 性状。 2.能够列举某种动物后代与亲代在毛皮的颜色，躯体的大小、外形和外貌等 存在的相同和不同。 3.学生能用比较、概括等方法认识动物的后代与亲代有许多相似的性状，但 也有一些细微的不同。 4.学生有兴趣观察和比较动物的后代与亲代的性状。学生能细致观察、描述 动物的后代与亲代的性状，说出性状方面的相同和不同。 5.了解动物的后代与亲代有许多相似的性状，以便更好的认识动物的特征。 教学重点： 学生能用比较、 概括等方法认识动物的后代与亲代有许多相似的性状， 但也有一些细微的不同。 教学难点：学生能
2、够将动物的后代与亲代的性状进行细致地观察、准确地记 录、合理的统计、清晰地表达。 教学准备：有后代与亲代各种关系的动物图片，如鸽子、猫、狗、牛、羊等。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课。 1.提问：什么是性状？我们在比较孩子和父母的时候，比较了哪些性状？ 2.什么是亲代，什么是后代？ 3.上节课，我们比较了孩子和父母的相貌，我们有什么发现？ 4.谈话：我们人类有一些稳定的性状是从父母身上获得，并且有很多性状与 父母非常相似。那么动物是不是也有一些稳定的性状可以从它们的亲代获得呢？ 今天这节课我们就来学习这方面的知识。板书课题 二、科学实践活动：动物的后代和亲代 1.出示书本第 20 面插图。
3、 2.观察：图片中，中间鹭鸟的周围有七只鹭鸟。找一找，哪一只可能与中间 鹭鸟存在后代或亲代的关系？说一说我们的理由。 学生小组内开展观察、比较、交流活动，教师巡视了解学情。 3. 班级讨论：从左到右第几只也是大白鹭？ 为什么说这一只也是大白鹭？我们比较了它们的哪些性状？ 两只大白鹭的哪些性状非常相似？能观察到它们的细微的不同吗？ 4.讲述：从左到右，这些鹭鸟分别是：中白鹭、夜鹭、大白鹭、苍鹭、牛背 鹭、小白鹭和池鹭。从左到右第 3 只是大白鹭，与中间的大白鹭存在可能的后代 与亲代的关系。我们找到了它们的羽毛颜色、躯体大小、外形和外貌等性状。通 过比较，发现大白鹭的后代与亲代的性状非常相似。 5.出示学生常见的猫和狗和小猫、小狗。 （为防止抓伤学生，要将猫和狗关在 铁笼子里面） 。 观察它们在毛皮颜色、身体大小、外形和外貌等方面有哪些相同和不同之 处？ 学生汇报观察结果。 教师小结：猫和狗的后代与亲代在毛皮颜色、外形与外貌等方面非常相似。 但也有一些细微的不同。 三、拓展与应用 提出课后探究的问题：观察爸爸妈妈与爷爷奶奶或妈妈与外公外婆，他们的 身高有关系吗？我们可以预测自己的身高吗？
