初中《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》PPT课件（全册打包）.zip

习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中） 第一课时 几代中国人的美好夙愿 第一讲第一讲中华民族伟大复兴的中国梦中华民族伟大复兴的中国梦 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中） 情感与价值观目标 感悟中国梦提出的历史背景和中华民族对复兴的深 切渴望；增强对中国梦的认识，感恩国家为人民幸 福生活艰苦奋斗，为国家富强感到自豪 能力目标 面对困难和艰苦环境，能坚定信心，克服困难，提 升能力，为国奉献 知识目标 掌握中国梦的内涵，理解中国梦最终落脚点是人民 的幸福 导读目标 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中） 重点 全面理解中国梦的本质 难点 中国梦是“国家情怀、民族情怀、人民情怀的统 一”，是“最大公约数和最大同心圆” 重点 难点 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）时政播报 2021年07月23日至2021年08月08日，在 东京举办第32届夏季奥运会上，经过17天的 全部比赛争夺后落下了帷幕，中国队在世界 奖牌榜排名第二位，仅次于美国。本届奥运 会，中国共获得38枚金牌、32枚银牌，18枚 铜牌，奖牌数共88枚。中国金牌数离排名第 一的美国队，仅差一枚。 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）故事分享 刘长春（中国奥运第一人） 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）故事分享 2001年， 北京申奥 成功， 2008年成 功举办奥 运会 89年前中 国奥运第 一人刘长 春向世界 证明有个 国家叫中 国 这盛世，如您所愿 1984年，还 是洛杉矶奥 运会，许海 峰获得中国 第一枚奥运 会金牌 2021年，东 京奥运会， 苏炳添，9.83 秒创造了历 史！成为首 位闯进奥运 男子百米决 赛的中国人 ！ 2004年，在 刘长春去世 当年出生的 刘翔在雅典 奥运会获得 中国首枚男 子田径金牌 （110跨栏） 2022年北京 将举办冬奥 成功。中国 成为世界首 个获得举办 夏季和冬季 奥运会的国 家 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）故事分享 刘长春 （中国奥运第一人 ） 全红婵（14岁） 东京10米跳水冠军 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）析案明理 小组交流 合作探究 1. 89年中国承载的体育强国梦正是近代以 来 伟大中国梦的缩影。两则故事让我们从中 感受到了什么？2.你的梦想是什么？你的梦 想与中国梦有什么 关系？ 3.你怎样理解中国梦的本质？ 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）析案明理 1.中国梦是跨越百年的伟大梦想。实现中国民族伟大 复兴这个伟大的中国梦凝聚了几代中国人的夙愿。 2.关系： （1）中国梦体现了中华民族和中国人民的整体利益， 是每一个中华儿女的共同期盼。 （2）中国梦是每个中国人的梦，所有中国人的梦汇聚 成中国梦 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）析案明理 3.（1）中国梦的本质:实现国家富强、民族振兴、人 民幸福 （2）国家富强是实现中国梦强有力的底气和信心来 源。中国梦归根到底是人民的梦。国家富强与民 族振兴，最终落脚点都是人民的幸福。 （3）中国梦是国家情怀、民族情怀、人民情怀的统 一，把国家、民族和每个中国人紧紧联系在一起 ， 是中华儿女团结奋斗的最大公约数和最大同心 圆。 4.我们都是中国梦的参与者、书写者。 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）我说我知 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）践行你我 实现中国梦，需要我们怎样的行动呢？ 1.树立远大的理想，立志报效祖国2.将个人理想与时 代、国家的需要紧密相连3.努力学习，掌握过硬本领 ，为将来报效祖国打下 坚实基础4.发扬艰苦奋斗精神5.大力弘扬爱国主义 为核心的民族精神6.发扬创新精神，为国贡献自己的 力量 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）阅读收获 实现中华民族伟大复兴，是全体中 国人共同的梦想。我们坚信，只要包括 港澳台同胞在内的全体中华儿女顺应历 史大势、共担民族大义，把民族命运牢 牢掌握在自己的手中，就一定能够共创 中华民族伟大复兴的美好未来。 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中） 第二课“两步走”建设社会主义现代化强国 第一讲第一讲中华民族伟大复兴的中国梦中华民族伟大复兴的中国梦 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中） 情感与价值观目标 为国家富强感到自豪；增强国家责任感，立志为中 华民族伟大复兴中国梦贡献力量。 能力目标 自觉提升自己奉献国家，担当历史使命的能力。 知识目标 知道实现中国梦的战略安排；明确“两个一百年” 奋斗目标及“两步走”战略。 导读目标 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中） 重点 实现中国梦的战略安排 难点 理解三步走与两个一百年、两步走的时间节点 重点 难点 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）时政播报 2021年2月25日，习近平总书记在全国脱 贫攻坚总结表彰大会上庄严宣告，经过全党全 国各族人民共同努力，在迎来中国共产党成立 一百周年的重要时刻，我国脱贫攻坚战取得了 全面胜利，2012年以来，现行标准下9899万农 村贫困人口全部脱贫，832个贫困县全部摘帽， 12.8万个贫困村全部出列，区域性整体贫困得 到解决，完成了消除绝对贫困的艰巨任务，创 造了又一个彪炳史册的人间奇迹！ 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）故事分享 习 近 平 的 扶 贫 故 事 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）故事分享 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）故事分享 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）故事分享 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）故事分享 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）故事分享 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）故事分享 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）析案明理 小组交流，合作探究 1.习近平总书记为什么高度关注我国的脱贫攻坚事业 ？ 2.脱贫攻坚事业与我国的中国梦战略安排有什么关系 ？ 3.“三步走”战略、中国梦两个一百年战略安排、“两步 走”战略分别是什么？请你用时间轴将他们标注出来。 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）析案明理 “三步走”战略“两步走”战略 对比“三步走”战略和“两步走”战略，你有哪些发现？ 国家战略规划的调整，把 基本实现现代化的目标提 前了15年 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）我说我知 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）践行你我 01 02 03 你现在的年龄： 你现在的梦想： 2035年，你的年龄： 2050年，你的年龄： 你期望的生活（职业）状态： 你期望的生活（职业）状态： 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）阅读收获 历史是不断向前的，要达到理想的彼岸 ，就要沿着我们确定的道路不断前进。每一 代人有每一代人的长征路，每一代人都要走 好自己的长征路。今天，我们这一代人的长 征，就是要实现“两个一百年”奋斗目标、 实现中华民族伟大复兴的中国梦。 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中） 第一课时 新时代的社会主要矛盾 第二讲中国特色社会主义进入新时代第二讲中国特色社会主义进入新时代 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中） 情感与价值观目标 感悟新时代提出的历史背景；增强对新时代的认识，感恩党 为人民幸福生活艰苦奋斗；形成对经济社会发展已有成就的 认同，又要坚持实事求是的精神。 能力目标 提升学生的辩证思维能力，特别是树立科学的矛盾观，提升 正确解决实践过程中出现各类矛盾的能力。 知识目标 掌握我国社会主要矛盾变化依据、内涵与意义，理解新时代 的内涵，理解习近平新时代中国特色社会主义思想的内容。 导读目标 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中） 重点 全面理解我国社会主要矛盾的基本内涵 难点 正确理解新时代主要矛盾变化的历史意义 教学重点、教学难点 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）导读引入 同学们，你知道我们中国特色社会主义进入了一个怎 样的历史方位？ 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）导读引入 安居乐业、家庭和睦，社会稳定、国家富强，历来都是人们对美 好生活的期盼。中国特色社会主义进入新时代，人民心中的美好生 活是什么样的?社会主要矛盾发生了怎样的新变化?为解决这一矛盾 ，创造和实现美好生活，需要坚持什么样的发展思想?认真学习本 讲，让我们一起思考这些问题。 社会主要矛盾已经转化 习近平指出，中国特色社会主义进入新时代，社会主要矛盾已经转 化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 我们要在继续推动发展的基础上，着力解决好发展不平衡不充分问题， 大力提升发展质量和效益，更好满足人民在经济、政治、文化、社会、 生态等方面日益增长的需要，更好推动人的全面发展、社会全面进步。 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）时政播报 2017年10月18日上午9:00，中国共产党第十九次全国代表大会在人民大会堂 开幕。习近平代表第十八届中央委员会向大会作了题为决胜全面建成小康社 会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利的报告。这次大会的主题是：不忘 初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会， 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不 懈奋斗。党的十九大，是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义发 展关键时期召开的一次十分重要的大会。承担着谋划决胜全面建成小康社会、 深入推进社会主义现代化建设的重大任务，事关党和国家事业继往开来，事关 中国特色社会主义前途命运，事关最广大人民根本利益。 2017年10月24日， 中国共产党第十九次全国代表大会在选举产生新一届中央委员会和中央纪律检 查委员会，通过关于十八届中央委员会报告的决议、关于十八届中央纪律检查 委员会工作报告的决议、关于中国共产党章程（修正案）的决议后，在人 民大会堂胜利闭幕。 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）故事分享 社会主要矛盾的变化 1956年，社会主义改造基本完成后，党的八大指出：“我们国内的 主要矛盾，已经是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国 现实之间的矛盾，已经是人们对于经济文化迅速发展的需要同当前经 济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾”1978年十一届三中全会 通过的历史决议对我国的社会主要矛盾作了科学表述：在社会主 义改造基本完成以后，我国所要解决的主要矛盾，是人民日益增长的 物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。 党的十九大明确指出，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的 美好生活需要和发展不平衡不充分之间的矛盾。 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）故事分享 主要依据有以下三个方面：经过改革开放40年来的发展，我国社会生产力水平总体上显著 提高，很多方面进入世界前列。我国国内生产总值自2010年开始稳居世界第二位，货物进出 口，服务贸易总额，对外投资和利用外资，制造业，基建等都排在世界前列。这说明，我国 进入社会主义初级阶段以来“落后的社会生产”已经发生了新的阶段性变化。人民生活水平显著 提高，对美好生活的向往更加强烈，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法 治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。改革开放以来，我国人民生活水平不 断迈上了新台阶，已经达到了中等偏上收入国家水平，人均可支配收入大幅提高，居民受教 育程度不断提高，城乡居民健康状况显著改善，覆盖城乡的社会保障体系基本建立。随着人 民生活水平不断提高，人民群众的需要呈现多样化多层次多方面的特点，期盼有更高的教 育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的生活保障、更高水平医疗卫生服务、更舒适的 居住条件、更优美的环境、更丰富的精神文化生活、人民群众的民主意识、公平意识、法治 意识、参与意识、监督意识、维权意识在不断加强。这说明，人民群众对于日益增长的“物质 文化需要”层次更高、内容范围更广，出现了阶段性的新特征。影响满足人们美好生活需要的 因素很多，但主要是发展的不平衡不充分问题。 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）故事分享 发展不平衡，主要指各区域各领域各方面发展不平衡，制约了全国发展水平提升。发展不充分，主要 指一些地区、一些区域、一些方面还存在发展不足的问题，发展的任务仍然很重。发展不平衡不充分问 题表现在很多方面。从社会生产力来看，我国既有世界先进甚至世界领先的生产力，也有大量传统的、 相对落后甚至原始的生产力，而且在不同地区、不同区域的生产力水平和布局还不均衡，发展水平仍然 差距很大，收入分配差距仍然较大，还有几千万人口尚未脱贫。从五位一体总体布局来看，我国经济发 展水平总体较好，但社会法治化水平不高，文化建设相对滞后，社会建设还有不少短板，生态文明建设 问题较多。这些发展不平衡不充分问题相互掣肘，带来很多社会矛盾和问题，是当前和今后一个时期制 约我国发展和满足人民日益增长的美好生活需要的主要根源。我国社会主要矛盾的变化是关系全局的历 史性变化，对党和国家工作提出了许多新要求。我们要在继续推动发展的基础上，着力解决好发展不平 衡不充分问题，大力提升发展质量和效益，更高满足人民在经济、政治、文化、社会、生态等方面日益 增长的需要，更好推动人的全面发展、社会全面进步。 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）析案明理 小组交流，合作探究 1.十九大前后我们对社会主要矛盾的提法分别是什么? 2.为什么说进入新时代我国社会的主要矛盾发生了变化? 3.新时代，我国社会主要矛盾发生变化，是不是意味着社会主义 初级阶段已经结束? 4.我们如何应对新时代的变与不变? 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）我说我知 1. 1956年，社会主义改造基本完成后，党的八大指出：“我们国内的主要矛盾， 已经是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国现实之间的矛盾。1978 年十一届三中全会通过的历史决议对我国的社会主要矛盾作了科学表述：在 社会主义改造基本完成以后，我国所要解决的主要矛盾，是人民日益增长的物质 文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。党的十九大明确指出，我国社会主要矛 盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和发展不平衡不充分之间的矛盾。 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）我说我知 2. 历史在前进，条件在变化，主要矛盾也要随之发生变化。现在改革开放已 近四十年了，我国社会主要矛盾的两个方面都发生了重大改变。一方面，我国 生产力整体上升，有了极大的增长。我国的经济总量已稳居世界第二，城市化 率达到60%。对世界经济增长贡献率超过30%，世界上三分之一弱的增长率是 中国人民贡献的，我国有220种产品在世界是位列第一的。落后生产的表述已经 不符合事实、不合时宜了。当然，我们也有生产力相对落后的方面，如农业等 方面也有落后生产的表现。但总体上用“落后”这两个字，对我国生产力发展现 状的概括是不准确的。另一方面，人民不仅对物质文化生活提出了更高要求， 而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等各方面的要求也日益增长，人 民对物质文化社会生活的需求更高更广泛，领域更大，所以概括为“人民日益增 长的美好生活需要”就更为准确。一方面是人民对美好生活的需要越来越强烈， 而另一方面，更加突出的问题是发展的不平衡不充分，如城乡发展的不平衡， 区域发展的不平衡，经济社会发展的不平衡等问题更为突出，同时也有发展不 充分的问题，不能满足人民日益增长的美好生活的需求，这已经成为满足人民 日益增长的美好生活需要的主要制约因素。从解决落后生产，到解决发展不平 衡不充分问题，反映我国发展阶段性特征已经发生变化。 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）我说我知 3. 社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段 的判断，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变 ，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变，经济建设为中心，发 展生产力是根本任务没有变。我们在世界上的话语权越来越大了，日益 走向世界舞台中央。但是，我们仍然是世界上最大的发展中国家。社会 主要矛盾变了，但“三个没有变”，国情没有变，发展中国家地位没有变， 生产力的根本任务没有变。 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）我说我知 4.谋划发展、制定政策，要始终牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情， 牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，既不落后于时代，也不能脱离实际 、超越阶段。坚持习近平新时代中国特色社会主义思想，要树立“三个牢牢”的 意识，牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段 这个最大实际，牢牢坚持党的基本路线这个党和国家的生命线、人民的幸福线 。 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）践行你我 如何做新时代的好少年？ 从小就要树立远大的理想，听党话，跟党走，长大成为建设 伟大祖国的有用之才。 少年儿童正是学知识长知识的启蒙阶段，要从小打下好的基 础，为今后建设国家作贡献夯实基础。 尊老敬老，要尊敬老师、帮助同学，要关爱社会。 要做到身体好，将来报效国家要有好身体，所以从小就要加 强锻炼，热爱劳动，推动全面发展，健康成长。 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）阅读收获 齐读习语金句 新时代属于每一个人，每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者。 只要精诚团结、共同奋斗，就没有任何力量能够阻挡中国人民实现梦想的步 伐! 习近平 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中） 第二课时 坚持以人民为中心 第二讲中国特色社会主义进入新时代第二讲中国特色社会主义进入新时代 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中） 情感与价值观目标 增进对中国共产党的地位认同,坚持中国共产党的领导，树 立爱党、爱国、爱社会主义的政治认同。 能力目标 能够结合实际闹述中国共产党除了工人阶级和最广大人民的 根木利益,没有白己的特殊利益。列举党员的先进事迹、党 以人民为中心的事例。 知识目标 知道中国共产党的性质和宗旨，了解中国共产党的执政理念 ;懂得中国共产党坚持以人民为中心，始终把人民立场作为 根本立场。 导读目标 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中） 重点 党的性质和宗旨；党的执政理念 难点 如何做到坚持以人民为中心 教学重点、教学难点 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）导读引入 我国社会主要矛盾的变化，需要我们坚持以人民为中心的发展思想 ，不断促进人的全面发展、全体人民共同富裕。人民对美好生活的向往 ，就是我们的奋斗目标。我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的 人民民主专政的社会主义国家。在我国现阶段，包括工人、农民、知识 分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的 爱国者、拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴的爱国者在内的全体 人民，都是国家和社会的主人。 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）时政播报 2019年底，一场突如其来的 疫情打破了人们平静的生活。面 对疫情，全国人民在中国共产党 的领导下，一声号令，全民动员 ，四面八方的志愿者向武汉捐钱 捐物不计其数；农民工日夜奋战 ，较短的时间内建起了方舱医院 ；来自全国各地的医护工作者奋 斗冲锋在抗疫一线，同时间赛跑 ，与病魔较量，彰显敬佑生命、 救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆 的精神。 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）时政播报 “人心齐，泰山移”，在较短的时间内，我们控制了疫情，向全世 界交出了令人信服的答卷，展现了中国人民拥有强大的力量。我 们的民族自古以来就是一个勤劳勇敢的民族。虽然经历了风风雨 雨，但一直百折不挠，勇往直前。人民是英雄，人民是历史车轮 的推动者，更是中华民族文明的开创者和传承者，也必定是中华 民族伟大复兴梦的实现者！在任何时候，中国共产党都把人民利 益放在第一位，始终保持同人民群众的血肉联系，与人民同甘共 苦，坚持权为民所用，情为民所系，利为民所谋。 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）故事分享 习近平的武汉“情” 2020年4月8日，武汉将解除离汉离鄂通道管控措施，这座按下“暂停键”的城 市“重启”了。习近平总书记一直牵挂着武汉，为统筹疫情防控工作和经济社会 发展日夜操劳。新华社学习进行时原创品牌栏目“讲习所”推出文章，和您 一起体悟总书记的武汉“情”。4月8日，武汉将解除离汉离鄂通道管控措施。荆 楚大地正在逐步恢复往日的容颜！历经两个多月，从按下“暂停键”到“重启”，武 汉这座“九省通衢”、经历过一次次重大历史考验的城市，在同无情病魔的卓绝 斗争中“挺”了过来，一步步地走向胜利。武汉，一直是习近平总书记心中的牵 挂。疫情发生以来，习近平为统筹疫情防控工作周密部署，为谋划经济社会发 展日夜操劳，为英雄的武汉人民真诚赞叹。丝丝缕缕，方方面面，用情至真， 用心至深。 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）故事分享 “情”系生命 “把人民群众生命安全和身体健康放在第一位”新冠肺炎疫情是新中国成立以来在我 国发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事 件。武汉，是遭受疫情影响最严重的“风暴之眼”，是习近平最深切的牵挂。疫情发 生以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视，始终把人民群众生命安全和身体 健康放在第一位，重点支持湖北和武汉疫情防控工作，采取最全面、最严格、最彻 底的防控举措，坚决遏制疫情扩散蔓延势头。习近平总书记一直亲自指挥、亲自部 署武汉的疫情防控工作。正月初一以来，他先后8次主持召开中央政治局常委会会 议专题研究疫情防控工作，每次会议都会专门提到武汉，提出针对性极强的要求。“ 对进出武汉人员实行严格管控，坚决防止疫情扩散”“湖北省特别是武汉市依然是疫 情防控的重中之重，要着力解决床位和医务人员等医疗资源不足问题”“要继续集中 力量和资源，全面加强湖北省和武汉市疫情防控”“湖北省和武汉市要慎终如始、一 鼓作气” 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）析案明理 小组交流，合作探究： 1.中国共产党为什么要始终坚持以人民为中心？ 2.中国共产党如何做到始终坚持以人民为中心，坚持人民至上？ 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）我说我知 1. 人民是历史的创造者，是真正的英雄。人民群众不仅是社会财富的创造者 ，也是社会变革的决定力量、社会进步的依靠力量，推动着历史的进程、绘就着 历史的华章。波澜壮阔的中华民族发展史是中国人民书写的，博大精深的中华文 明是中国人民创造的，历久弥新的中华民族精神是中国人民培育的，中华民族迎 来的从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃也是中国人民奋斗出来的，一切成就 、一切荣誉都属于人民。正如毛泽东同志所强调的，“人民，只有人民，才是创造 世界历史的动力。” 中国共产党来自人民，与人民须臾不能离。我们党根基在人民、血脉在人民 、力量在人民，离开人民这片厚实的沃土，就会失去生命力。中国共产党之所以 能够发展壮大，党的革命、建设、改革之所以能够取得成功，一个根本的原因就 是始终同人民保持血肉联系、风雨同舟、团结奋斗。不管路再远、途再险、业再 艰，只要有人民的支持和拥护，我们就能披荆斩棘、创造奇迹。 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）我说我知 2.进入新时代，人民对美好生活的向往更加强烈，这更需要坚持以人民为中 心的发展思想，把实现人民幸福作为发展的目的和归宿，做到发展为了人民、 发展依靠人民、发展成果由人民共享。发展依靠人民，就是要把人民作为发展 的力量源泉，充分尊重人民主体地位和人民群众的首创精神，不断从人民群众 中汲取智慧和力量，依靠人民创造历史伟业。发展成果由人民共享，就是既要 坚持发展，做大“蛋糕”，又要让发展更有温度，努力分好“蛋糕”，让发展成果惠 及全体人民，逐步实现共同富裕。 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）践行你我 我们中学生应以怎么样的实际行动听党话、跟党走? 同人民一道，为实现两个一百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国 梦而奋斗。 做一名适应新时代需求的，有本领、有担当，以一往无前的姿态奋力前行的 好青年，就应当以蓬勃的朝气，披荆斩棘、乘风破浪，为祖国、为人民作出 奉献，做新时代的开拓者、奋进者，为自己的青春涂上“中国梦”的绚丽色 彩。 青少年必须始终做到热爱党、拥护党，时刻听党话，永远跟党走;要向榜样学 习，学习他们坚定理想信念、练就过硬本事、勇于创新创造、矢志艰苦奋 斗、锤炼高尚品格的先进事迹，在党的领导下担负起历史重任。 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）阅读收获 齐读习语金句 人民是历史的创造者，人民是真正的英雄。波澜壮阔的 中华民族发展史是中国人民书写的!博大精深的中华文明是中 国人民创造的!历久弥新的中华民族精神是中国人民培育的!中 华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃是中国 人民奋斗出来的! 习近平 我们一定要始终与人民心心相印、与人民同甘共苦、与 人民团结奋斗，夙夜在公，勤勉工作，努力向历史、向人民 交出一份合格的答卷。 习近平 习近平新时代中国特色社会主义思想 学生读本 （初 中） 第三讲 “五位一体”和“四个全面” 1.结合自身经历和探究社会生活材料，理解感悟“五位一体”战略目标，并 能将“五位一体”总体布局看作“有机整体”，知道“五位一体”战略目 标是建设富强民主文明和谐美丽中国。 2.能够结合社会生活，理解“四个全面”战略布局的内容，认识到“四个全 面”战略布局是新的时代条件下推进改革开放和社会主义现代化建设、坚 持和发展中国特色社会主义的战略抉择。 3.梳理改革开放以来我国取得一切成绩和进步的根本原因，坚定四个自信。 学学学学 习习习习 目目目目 标标标标 1.理解感悟“五位一体”战略目标的内容、重要性，并能 将“五位一体”总体布局看作“有机整体”。 2.理解“四个全面”的内容、内在关系、重要性， 3.感悟认识到新时代“四个自信”的内涵、重要意义。 教教教教 学学学学 重重重重 难难难难 点点点点 不谋全局者，不足谋一城。改革开放以来，我国经济社会 发展迅速，人民生活水平不断提高。党中央从推动经济社会 发展全局出发，科学谋划，确立了“五位一体”总体布局和 “四个全面”战略布局。如何理解“五位一体”和“四个全 面”两大布局?阅读本讲内容，让我们来共同探究。 新课学习 一 、 统筹推进“五位一体”总体布 局 新课学习 1、 “五位一体”总体布局是决定中国发展的“大棋 局” 社会生活包括方方面面。改革开放以来，中国 共产党领导中国人民不断对中国特色社会主义事业 进行布局。“五位一体”总体布局回应了新时代经 济、政治、文化、社会、生态文明发展中存在的若 干问题，并作出科学而全面的指引，堪称一盘决定 中国发展的“大棋局”。 新课学习 什么是五位一体总体布局？ 五位一体 1 2 3 4 5 经济建设 政治建设 文化建设 社会建设 生态文明建设 “五位一体”总体布局并不是一蹴而就的 它是在社会主义建设中摸爬滚打找到的。从改革开 放初期经济建设、政治建设、文化建设“三位一体”的 提出，到党的十七大报告中对经济建设、政治建设、文 化建设和社会建设的“四位一体”进行系统阐述，再到 党的十八大报告中的“五位一体”，中国特色社会主义 事业的总体布局逐步形成并不断完善。 新课学习 2、 “五位一体”战略目标是建设富强民主文明和谐 美丽中国 “五位一体”总体布局是经济、政治、文化、社会、生态文明 建设全面发展的总体布局，蕴含着富强、民主、文明、和谐、美丽 的目标。 统筹推进“五位一体总体布局，就是不仅要推动经济社会的 发展，还要推动民主法治的健全、文化艺术的繁荣、社会秩序的稳 定、生态环境的美丽，建设富强中国、民主中国、文明中国、和谐 中国和美丽中国。 富强是社会主义现代化国 家经济建设的要求，是中华民 族梦寐以求的美好风愿，也是 国家繁荣昌盛、人民幸福安康 的物质基础。发展是解决我国 一切问题的基础和关键，我们 要贯彻创新、协调、绿色、开 放、共享的新发展理念,不断提 高我国的经济实力和综合国 力。 新课学习 民主是社会主义现代化国家 政治建设的要求，人民民主是社 会主义的生命，是创造人民美好 幸福生活的政治保障。 我们要走中国特色社会主义 政治发展道路，发展社会主义民 主政治，体现人民意志、保障人 民权益、激发人民创造活力，用 制度体系保证人民当家作主。 新课学习 文明是社会进步的重要标志，是社会 主义现代化国家文化建设的要求，是实现 中华民族伟大复兴的重要支撑。 文化是一个国家、一个民族的灵魂。 我们要坚定文化自信，坚持以社会主义核 心价值观引领文化建设，促进满足人民文 化需求和增强人民精神力量相统一， 提 高社会文明程度，建设社会主义文化强 国。 新课学习 资料卡片 核心价值观是一个民族赖以维系的精神纽帶，是一个国家共同的思 想道德基础。 在当代中国，我们要把培育和践行社会主义核心价值观作为凝魂聚 气、强基固本的基础工程。人民有信仰、国家有力量、民族有希望。 和谐是社会主义现代化国家社会 建设的要求，是经济持续健康发展、 社会稳定的重要保证。 我们要坚持在发展中保障和改善 民生，保证人民在共建共享发展中有 更多获得感。 加强和创新社会治理，维护社会 和谐稳定。坚持总体国家安全观，有 效维护国家安全。 新课学习 美丽 节约资源 保护环境 美丽是社会主义现代化国家 生态文明建设的要求。建设生态 文明是中华民族永续发展的千年 大计。 进入新时代，人民对干净的 水、清新的空气、优美的环境等 要求越来越高。我们要实现人与 自然和谐共生，像保护眼睛一样 保护生态环境，建设美丽中国。 新课学习 请结合书上P30-P31的材料，谈谈你如何理解“绿水青山就是金山银山” “绿绿水青山就是金山银银山”是时时任浙江省委书记习书记习 近平同志于2005 年8月在浙江湖州安吉考察时时提出的科学论论断。2017年10月，习习近 平同志在党的十九大报报告中强调调：“坚坚持人与自然和谐谐共生。”他指 出：“必须树须树 立和践行绿绿水青山就是金山银银山的理念，坚坚持节约资节约资 源和保护环护环 境的基本国策。” 参考答案：建设美丽中国，必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，坚 持节约资源和保护环境的基本国策，走绿色发展道路，建设生态文明。 探究与思考 “五位一体”总体部局 经济经济 建设设 政治 建设设 文化 建设设 社会 建设设 生态态 文明 建设设 保障根本灵魂条件基础础 有机整体 相互联系 相互协调 相互促进 相辅相成 新课学习 二 、 协调推进“四个全面”战略布 局 1、 “四个全面”战略布局是新时代治国理政的“牛鼻 子” “四个全面”战略布局，是我们党站在新的 历史起点上，把握我国发展新特征确定的治国理 政方略，是新的时代条件下推进改革开放和社会 主义现代化建设、坚持和发展中国特色社会主义 的战略抉择。 新课学习 新课学习 “四个全面”的战略布局是从我国发展实现需要中 得出来的，从人民群众的热切期待中得出来的，也是为 推动解决我们面临的突出矛盾和问题提出来的。 习近平 “四个全面”战略布局，是我们党在新的历史起点上把握我国发展新特征确 定的治国理政方略。从党的十八大强调“ 全面建成小康社会”，到党的十八届 三中全会部署“全面深化改革”，再到党的十八届四中全会要求“全面依法治国 ”，党的群众路线教育实践活动总结大会宣示“全面从严治党”“四个全面”战 略布局清晰展现。 2020年10月，党的十九届五中全会高度评价决胜全面建成小康社会取得的决 定性成就，提出了到2035年基本实现社会主义现代化远景目标。在此基础上，“ 四个全面”的表述有了新发展，这也体现了我国发展正迈向一个新的阶段。 资料卡片 2、 坚定“四个自信 ” 自信是一个国家、一个民族、一个政党开拓 奋进的强大动力和重要支撑。新时代，我们讲“ 四个自信”，就是要坚定中国特色社会主义道路 自信、理论自信、制度自信、文化自信。这是推 进“四个全面”战略布局的重要动力。 2、 坚定“四个自信 ” 新课学习 改革开放以来，我们取得一切成绩和进步的根本原 因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形 成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会 主义制度，发展了中国特色社会主义文化。四者统一于 中国特色社会主义伟大实践。在当代中国，坚持和发展 中国特色社会主义，是唯一正确的道路选择。 新课学习 第三讲讲 “五位一体”和“四 个全面” （一）统统筹推 进进“五位一体” 总