1、军强才能国安教学设计 一、教育价值 1.自我成长:坚定党的领导是强军之魂，珍爱和平同时提高危机意识，主动担责， 养成敢于斗争、敢于胜利的血性胆魄，提高捍卫国家主权、安全和发展的能力。 2.我与他人:以自身行动实践军爱民、民拥军的光荣传统， 发展与稳固坚如磐石的 军政军民关系，团结一心为实现中国梦与强军梦凝聚力量。 3.我与国家和社会: 自觉拥护党对人民军队的绝对领导，积极参与国防现代化建 设，以实际行动关爱国防，热爱国防、建设国防、保卫国防，维护国家长治久安。 二、教学目标 1.认同并拥护党对人民军队的绝对领导，主动关心国防，热爱国防，弘扬拥军爱 军的光荣传统。 2.能够感受人民军队的战斗精神
2、和血性胆魄，立志为强军强国做贡献并付诸行动。 3.了解国防和军队现代化建设“三步走”内容，理解建设一支强大军队的重要性。 三、教学重难点 教学重点：理解与认同党对人民军队的绝对领导 教学难点：将个人成长与强军梦、中国梦相联系，立志为其作贡献 四、教学过程 课前准备：完成课前测 视频导入： 2020 中国军队十大名场面 师结： 神女应无恙， 当惊世界殊。 当今中国的国防力量不可小觑， 能战方能止战， 军强才能国安！ 【设计意图】：视频导入，让学生认识到我国军队的强大，激发自豪感，奠定情 感基础。 新课讲授： 环节一：国防装备我推介 过渡： 大家认为建设一支强大的军队需要什么条件？（课前测测出学生
3、的共同认 知是先进的装备） 1、【国防装备推介会】 小组汇报课前行为作业成果：介绍你所了解的现代化军事装备。 （分小组：航模组、东风组、救援组、.每个小组汇报时间控制在 3 分钟内） 师结：感谢各小组的分享，让我们感受到了科技强军的重要性，也初步感受到了 我军高超的作战能力。 2、出示我国军事力量排名： 我国海军实力居世界第二位 我国陆军实力居世界第二位 我国空军实力居世界第三位 我国与美国、俄罗斯军事实力稳居世界前三。 【设计意图】：通过课前测中的行为作业学习，搜集相关资料，课堂进行展示。 从实践中拉近与国防建设的距离，亲身感受国防与军队现代化建设的重要性。 环节二：听党指挥我传承 过渡：军
4、强才能国安，建设一支强大的军队除了需要现代化的武器装备，还需要 什么呢？ 1、启发思考。 师：我们通常在什么时候能看到军人的身影呢？请举例说明。 生答。 师：危难时刻见忠诚，我们的子弟兵总是出现在人民最需要的时刻，用他们高超 的作战能力保护着我们的安危，用生命守护着国家的安全。所以有一种幸福叫我 是中国人，有一种安全感叫子弟兵来了。 2、小组讨论。 问题：为什么我们的子弟兵可以在第一时间高效投入战斗，保卫人民？ （讨论时间 3 分钟，小组代表做好记录并发言） 小组代表发言。 师结： 始终坚持中国共产党的领导才保证了人民军队在长期复杂斗争中没有迷失 方向，才保证了国家的长治久安。 3、知识链接。
5、 出示两次古田会议图片。 4、出示材料。 2008 年汶川大地震：在中共中央、国务院和中央军委坚强领导下，我国组织 开展了历史上救援速度最快、动员范围最广、投入力量最大的抗震救灾斗争，夺 取了抗震救灾斗争的重大胜利。 在中央军委部署安排下，中部战区已相继派出驻豫解放军和武警部队、民兵 应急力量 5700 余人，全力保障人民群众生命财产安全。 经中央军委批准，除夕之夜，解放军派出 3 支医疗队从多方向出发驰援武汉。 师：不论是 08 年的汶川大地震，还是 20 年的新冠疫情，21 年的河南洪水。人 民军队都在党的领导指挥下，第一时间奔赴现场，展开救援。坚持中国共产党的 领导就是中国军人不变的信仰
6、。 5、播放视频致敬中国军人不变的信仰 思辨：你如何看待“军人优先”“军人免票”等军人优惠政策？ 为什么军人会义无反顾地投身于这一光荣而又危险的神圣职业？ 生答。 师结： 或许 18 岁的戍边英雄陈祥榕说出了我们共同的心声，因为我们清澈的爱， 只为中国。 【设计意图】：让学生从战争、维和撤侨、抗洪救灾、防疫、国际比武等多角度 感悟我军高强的本领，引发学生骄傲与自豪。在情感渲染到一个高点时，转而探 寻我国军人能在危难关头高效投入战斗，保卫人民的原因，通过史实和学生了解 的事实，深化政治认同。观看视频致敬中国军人不变的信仰，渲染拥军爱军 的情感，通过思辨问题的设置，解决学生困惑。 环节三：强军强国
7、我行动 过渡：我们每一个人都是强军强国路上一份重要的推动力量。 1. 出示时间轴：我国全面推进国防和军队的现代化战略“三步走”（强军梦） 建设社会主义现代化强国的时间表（强国梦） 2.绘制我的时间轴 思考：在时间轴上写出我在成长过程中能为强军、强国做些什么？（多角度：科 技、教育、服兵役、对待军人的态度.） 3.学生课上分享自己的时间轴，课后在班级墙展示时间轴。 【设计意图】：从时间轴上直观感受国防和军队现代化进程必须同国家现代化进 程相适应。 引导学生在成长过程中从多角度将个人梦想与强军梦、 中国梦相联系， 拉近学生与国防建设距离，弘扬拥军爱军的光荣传统。 提炼升华： 故今日之责任，不在他人
8、，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年 强则国强。少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。少年雄 于地球，则国雄于地球。 板书设计： 6.2 军强才能国安 1、推进国防和军队现代化 2、听党指挥、能打胜仗、作风优良 教学反思教学反思 军强才能国安教学反思 “基本没问题了”，随着群里消息的传来，我整个人终于放松下来了。第一次开市 级公开课的我，终于明白了一节公开课背后的不易，在此过程中我充满了感恩， 感恩于市中心组第三小组老师们对我的关怀，感恩于他们忙里抽闲，甚至在深夜 给我提出宝贵建议，感恩于他们一次又一次线上线下帮我磨课同时我也有了 很多收获。 一、坚持理论性与实践性
9、相统一 军强才能国安一框内容的知识理论性较强，学生觉得晦涩难懂，易导致学生 兴趣索然，缺乏学习的积极性。如何激起学生的学习兴趣，是我的一大困惑点。 组内老师进行头脑风暴，最终决定将小组展示环节命名为“国防装备推介会”，学 生采取多样化方式汇报小组成果。有的用幽默的语言，通过猜谜的方式进行汇报 导入，有的关注时事热点，通过图片竞猜方式，与观看的学生互动交流，有的直 接操作小型无人机在教室飞行， 通过现场展示模型令观看学生近距离感受无人机 的风采这些方法极大吸引了学生的兴趣，在实践中让书本的理论变得鲜活起 来，渲染课堂气氛，活跃课堂氛围。 二、坚持灌输性与启发性相统一 从学情来看，青少年对中国共产
10、党和人民军队之间的关系有一定了解，但这种认 识是感性的、零散的、模糊的。那么如何突破重点“理解与认同党对人民军队的 绝对领导”呢？这又是我的一大困惑点。根据我的困惑，组内老师们纷纷提出建 议。要想达到教学目标，仅仅依靠教师搜集资料、得出结论是远远不够的，这种 教学模式缺乏说服力，其效果差强人意。如果想要达成情感、态度、价值观上更 大的认同，必须放手让学生自己去搜集资料。于是，我在课前布置了以下几个文 献搜集作业：“中美两国军队在抗击疫情中的表现”、“了解苏联军队非党化相关 事件”、“了解洋务运动、戊戌变法、辛亥革命时期的军事力量如何”。学生在自 主搜集素材的过程中，自学能力与情感调节能力得到进
11、一步提高，最终达到“自 动自得”的境界。 三、坚持显性教育与隐性教育相结合 以自身行动实践军爱民、民拥军的光荣传统，发展与稳固坚如磐石的军政军民关 系，团结一心为实现中国梦与强军梦凝聚力量，这是本框的教育价值之一。在教 学设计中，无论是“国防装备推介会”中的学生展示活动，还是小组讨论的问题设 置，都隐藏着“弘扬拥军爱军光荣传统”的暗线。直到学生观看视频致敬中国军 人不变的信仰后，情感渲染达到高潮。由暗转明，提出思辨问题：“你如何看 待“军人优先”“军人免票”等军人优惠政策？学生们回答的角度多样：国家层面、 社会层面、道德层面、法律层面精彩连连，甚至超出预期。 尽管做了很多努力，但由于我的能力有限，这节课仍有些许遗憾。比如，对于现 代化建设的讲解并不透彻，回应学生的语言深度不够，在最后一个环节中学生展 示有限对于以上不足，我会不断思考与改进。路漫漫，亦灿灿！
