1、湘艺版音乐三年级上册 第 10 课采贝歌教学设计 教材分析 采贝歌是一首短小的京族民歌,由三个乐句组成,其中 第一、二句节奏基本相同,多处有一个后半拍的八分休止符,演 唱时要追忆唱得轻快、活泼、有弹性,不能唱得拖泥带水。第三 句旋律有较大的发展变化, 在前两句四小节的基础上扩充了两小 节,第三句节奏较第一、二句舒展,出现了四分附点节奏,旋律 在较高音区,演唱时力度稍强,情绪稍激动,表现出小朋友们海 边采贝时无比高兴的心情。 学情分析 三年级的学生经过两年的音乐学习, 学生对学习音乐有了一 定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用,我们 必须要抓住这个阶段的学习,为今后的学习打下坚实的
2、基础。在 这个学期的学习中,我要巩固学生上学期学习的知识,并做好本 学期的学习,培养学生喜爱音乐的感情。 教学内容:湘教版小学音乐第五册第十课第一课时采贝歌 教学目标: 情感态度与价值观目标:学生通过学唱歌曲采贝歌感受南海 边的生活情趣。 过程与方法目标:在教师指导下,学生根据歌词编创舞蹈动作, 以提高学生编创能力。 知识与技能目标:学生能用轻快的声音演唱歌曲采贝歌 。 教学重点、难点: 重点:学唱歌曲采贝歌 难点:能把八分休止符唱好。 教学准备:多媒体课件、钢琴 教学过程: 一、创设情境,导入新课 1.教师身着漂亮的京族服装,为学生跳一段京族舞。 师问:你们喜欢那个动作?谁来模仿一下? 学生
3、模仿动作。 2.南海京岛的服装美,舞蹈美,环境更美!那么,你们见过 大海吗?海边有什么? 学生各抒己见。 课件播放“海景图片” 3.发声练习:听海浪也在呼唤你们呢 5.2|5.2| 师: 来吧来吧 生: 好啊好啊 二、初听歌曲,训练节奏 1. 了解京族,播放背景音乐采贝歌 京族,是中国南方人口最少的少数民族之一,也是中国唯一的一 个海滨渔业少数民族, 以捕鱼为生。 同时是中国唯一的海洋民族, 是中华民族的一部分。 京族人喜欢的“唱哈” (意为唱歌) 、竹竿舞、独弦琴,被誉 为连系着京族文化的三颗“珍珠” 。 京族人民能歌善歌,生活中处处洋溢着歌声 。 2.复听歌曲 (1)为歌曲打节奏。 师:现
4、在,我们也用我们的小手来为京族歌曲伴奏吧。 我们有 拍手表示强拍,用叉腰表示弱拍。 老师等会请表现得最好的同学, 用小乐器来为京族歌曲伴奏。 (2)加上乐曲为歌曲打节奏。 师:(出示小乐器双响筒、沙锤、串铃。并讲解乐器的击打方 式)现在老师来请六位同学来用小乐器给歌曲伴奏。其他的同学 一起用拍手,叉腰来伴奏。 (3)评价 问:大家觉得他演奏得怎么样?掌声送给他们。 三、沙滩采贝,学唱歌曲 1.同学们,京族的小朋友在海边快乐捡贝壳,他们边捡边快 乐的歌唱,我们听到他们用什么情绪来歌唱采贝歌呢? 学生回答,教师小结。 2.诵读歌词 老师:对,就是用快乐的情绪,我们带上快乐的情绪来读一 读他们都唱了
5、些什么吧。 3.教唱歌曲 (1)模唱歌曲 我们用 la 模唱歌曲吧。 师:同学唱的真棒,如果声音再轻一点,姿势更美一点,就 更棒了。 现在海风也加入了我们的合唱,让我们和海风一起用 lu 来模唱一下吧。 教师点评 (2)学唱乐谱和歌词 学生小组学唱歌谱。 跟琴学唱歌谱,教师重点指导容易出错的地方。 4.跟琴唱词。 5.重点指导有困难的地方,唱好八分休止符。 6.带着欢乐的情绪齐唱歌曲。 学生分组进行比赛。 四、分组创编,歌舞表演 同学们用自己的方式来表现一下海边的京族小朋友是怎么 捡贝壳的。 1.学生分组创编简单的舞蹈动作。 2.分组展示。 3.小结评价。 五、实践拓展,总结升华 1.京族“哈节”大联欢,邀请你来参与! 师:让我们赶快加入他们的行列,一起唱起来,跳起来吧 2.总结升华 老师希望同学们在任何时候, 无论是学习还是生活中都能像 京族人民一样处处洋溢着快乐的歌声。 板书设计:板书设计: 采贝歌采贝歌 2 2 强弱强弱民歌民歌 快乐快乐