湘文艺版五年级上册音乐第七课-（演唱）我跟阿爹拉骆驼-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-(编号：20656).zip

欢欢 迎迎 同同 学学 们们 来来 到到 音音 乐乐 课课 堂堂 金昌市实验小学金昌市实验小学 执教人：田晶执教人：田晶 火红太阳火红太阳 爬上爬上 雪山顶哟，我跟阿爹雪山顶哟，我跟阿爹 拉骆拉骆 驼，驼， 棕色骆驼棕色骆驼 串上串上 三十个哟，钢当钢当三十个哟，钢当钢当 过过 坡。坡。 啊哈啊哈 啊哈啊哈 ，钢，钢 当当当当 当当当当 钢当当钢当当 当当 ， 不是去拉不是去拉 盐巴盐巴 也不驮商也不驮商 客，为了支援客，为了支援 边防边防 军，军， 要把那个要把那个 粮食粮食 驮。驮。 坐上骆驼坐上骆驼 唱唱 上上 一首歌呀，唱起歌儿一首歌呀，唱起歌儿 多快多快 活，活， 边防军边防军 巡逻在巡逻在 风雪里呀，保卫边疆风雪里呀，保卫边疆 保祖保祖 国。国。 啊哈啊哈 啊哈啊哈 ，钢，钢 当当当当 当当当当 钢当当钢当当 当，当， 我再带上我再带上 一束一束 雪莲雪莲 花，献给边防花，献给边防 军叔军叔 叔，叔， 献给边防献给边防 军叔军叔 叔。叔。 A、这首歌曲的速度是怎样的？、这首歌曲的速度是怎样的？ B、歌曲给你怎样的感受呢？、歌曲给你怎样的感受呢？ 下滑音：下滑音： 前倚音：前倚音： 换气符号：换气符号： 延音符号：延音符号： 风声风声 驼铃声驼铃声 小朋友的脚步声小朋友的脚步声 1 我跟阿爹拉骆驼我跟阿爹拉骆驼教学设计教学设计 【教学目标】 1、能够用自然流畅的声音演唱合唱歌曲我跟阿爹拉骆驼 。 2、能够积极参与到音乐活动中，表现歌曲的情感，体验合作的 乐趣。 【教学重点】 学会演唱歌曲。 【教学难点】 积极参与音乐活动，感受歌曲的快乐。 【教学准备】 多媒体课件、打击乐器、钢琴。 【教材分析】 我跟阿爹拉骆驼是一首具有浓郁新疆风格的少儿歌曲。曲 调活泼风趣、生动形象，体现了边疆人民豁达、乐观的生活态度与 性格，并表达了他们对人民军队的热爱之情。 【教学思路】 本课以解放军感人图片为切入点，从学生思想教育入手，潜移 默化地使学生明白人民群众与解放军的鱼水之情，从而激发他们演 唱这首歌曲的积极性。通过一系列的音乐实践活动，感受歌曲中的 小主人公爱骆驼、爱家乡、爱解放军叔叔的积极乐观态度。 【教学过程】 1、情境导入。 2 1、通过出示解放军抗洪救灾和保家卫国的照片，引起学生共鸣。 2、教师小结，引入边疆小朋友和解放军叔叔的故事。 3、以节奏朗读的形式，初步了解歌曲内容。 【教学意图】以图片的视觉效果，引发学生热爱解放军叔叔的 共鸣；教师用节奏朗读故事的形式，激发学生学习的兴趣。 2、出示课题。 师：这个故事的名字就叫我跟阿爹拉骆驼 （板书） ，同学们 想不想和老师一起这样讲故事呢？ 1、板书课题我跟阿爹拉骆驼 。 2、师生边做动作边读歌词。 【教学意图】师生共同边做动作边说歌词，让学生熟悉歌曲节 奏的同时，也熟悉了歌词的内容。 3、学唱歌曲第一声部。 过渡语：这个故事唱起来更好听，让我们来听一听吧！ 1、初次感受歌曲。 （1）你能说一说歌曲的速度吗？ （2）歌曲给你什么样的感受？ 师：这首歌曲活泼风趣，生动形象，具有浓郁的新疆风格。 2、随歌曲轻声用“La”哼唱。 师：让我们带着欢乐心情，用“La”轻声的唱一唱吧！ 3、边做动作，边随歌曲用“La”哼唱。 3 师：这样欢快的歌曲，大家不想跳起来吗？ 【教学意图】通过聆听和哼唱，感受歌曲的弦律，为下面填词 唱歌作准备。 4、学唱歌曲。 （1）随琴填唱歌词。 （2）让学生找出最喜欢唱的或觉得自己唱不好的乐句，解决难 点。 师：你们最喜欢唱哪一句呢？让我们一起唱一唱这一句。 （3）以“找朋友”的方式发现音乐表情记号，并书写在黑板上， 通过图示认识这些音乐记号，如下滑音、换气记号、前倚音、延长 音记号等。 师：大家找一找，在这首歌曲的曲谱中有没有你们不太熟悉的 音乐记号呢？（请生上来写一写。 ） 师：这些表情记号的作用就是让歌曲更生动有趣。 5、完整地演唱歌曲。 师：小主人公和阿爹拉着骆驼去慰问解放军叔叔时，她的表情 是什么样的？哪位同学来学一学。 师：小主人公应该是自豪的、喜悦的心情，所以请同学们带着 这样的心情完整的演唱歌曲。 【教学意图】本环节为重点，以学生为主体，让学生在聆听中 学唱歌曲，让学生充分体现自主学习的快乐，教师适时给予指导， 培养学生良好的歌唱感觉。 4 4、学唱歌曲第二声部。 1、初次感受歌曲第二声部的旋律。 师：这还是一首二声部的合唱歌曲，请你们竖起小耳朵仔细 的听老师唱一遍二声部的旋律。 2、随琴声轻声用“La”哼唱。 3、随琴声轻声唱歌谱。 师：让我们来唱一遍二声部的歌谱吧！ 【教学意图】通过聆听和哼唱，感受歌曲二声部的旋律，为下 面填词唱歌作准备。 4、学唱歌曲第二声部。 （1）随琴填唱歌词。 （2）完整的演唱歌曲二声部。 5、分声部完整地演唱歌曲。 【教学意图】本环节尤其要注意声音的控制与情感的把握，注 重音乐性、歌唱性，培养孩子们良好的歌唱感觉，培养其有想象力 地、有表情地、叙述性地演唱歌曲。 五、综合表现。 1、用打击乐器为歌曲伴奏。 师：请同学们想一想，我们的驼队走在戈壁滩上，都会听到什 么声音呢？（生：风声、驼铃声、脚步声）老师请来几个音乐小 助手，你们听听，它们发出的声音像什么？ （1）出示三角铁模仿风声 X - | X - | 5 （2）出示碰铃模仿驼铃声 0 X | 0 X | （3）出示双响筒模仿脚步声 X X X X | X X X X | （4）请生上台挑选自己喜欢的乐器，组成乐器队。 2、把全体学生分成第一声部、第二声部、乐器队，并进行分组 练习。 3、三队合作，完整地进行歌曲的整体呈现。 师：同学们，你们准备好了吗？那么我们一起唱着这首歌去慰 问边防军叔叔吧！ 【教学意图】发挥学生的想象空间，开发学生潜在的能力，培 养学生团队的合作精神，提升他们对音乐的感受能力和领悟能力。 5、随乐出教室。 师：同学们，粮食我们已经送到了，大家的任务完成的非常好！ 解放军叔叔让我感谢大家，请把掌声送给自己吧！现在让我们带着 小骆驼回家吧！请随着音乐走出教室。