1、五年级上册五年级上册走绛州走绛州音乐教案音乐教案 教学过程：教学过程： 一、走进山西 1、同学们今天让我们一起走进山西，感受山西民歌的魅力。 2.山西民歌的简介 山西民歌有着悠久的历史,我国最早的诗歌 总集 诗经 中的 唐风 和魏风大 都是产生、流传在山西地区的古老民歌。 这些民歌所 反映的社会生活内容非常广泛,或歌咏劳动生活,或揭露统治者的荒 淫无耻,或倾诉人民生活的痛苦,也有反映婚姻或爱 情生活的。从这 些民歌中我们可以看到古 代劳动人民,不仅用民歌来歌唱他们的生 活,抒发他们的感情,而且通过民歌,表达他们对 美好生活的向往。 3.是什么样的人文历史塑造了山西如何深厚的文化内涵呢？让我们
2、一起感受。 （出示山西风土人情的照片） 4.在黄河船夫曲中引出走绛州 二、感受山西歌曲走绛州 1、听听走降州 你从歌声中听到了什么 ？生：一根扁担 你觉得这首歌的情绪和速度是怎样的？ 欢快、稍快 2、说说走降州 “降州”是古称，在山西省，现在是商业发达的繁华之地。我们现在 要买东西都是到超市去买或到商场去买，甚至可以坐在家里，足不出 户网上淘宝。可是那时侯高原沟壑纵横，交通不便，人们要买东西、 卖东西都只能挑着担子走到降州去。 于是就有了“担上扁担走降州” 的说法。所以走绛州又叫一根扁担 。 3、学学挑担子走路 师：你们挑过扁担吗？你会挑扁担吗？能学学吗？（尽量模仿各种不 同的姿势）。 师：来
3、，编几句最简单的歌词记住这个动作（记住动作和初步感受节 奏性） （师生合作） （编词：左肩挑，右肩挑，换个肩再挑一挑。虽然担子沉甸甸，我们 心里乐淘淘） 三、歌唱山西 1、着重感受，解决难点 师：这首民歌塑造了一个肩挑扁担到绛州的农民迈这轻快的步伐，一 路笑声歌声的乐观的形象。 同学们注意歌词， 你觉得哪些词最具动感、 形象。 5i5i | 5i5i | 521| 2| 软溜软 溜软 溜软 溜 溜 呀 哈嘿 这句音比较高，不能叫喊，说一说，你联想到了什么？（引导学生感 受扁担一颤一颤的轻快的形象。 切分节奏引导学生想象切分节奏所 表现的音乐形象，并唱出它的重音。 ） 121 2| 5 5 5
4、4 | 5 0 | 玆各玆各擦啦啦啦崩！ 2、随乐律动 学生随音乐走绛州挑担律动，再次熟悉音乐。 3、学唱整首歌曲 1）出示歌谱，学生随琴学唱歌曲。 2）感情处理：歌词只有一句，其余全是虚词衬词。挑夫们肩上的担 子沉甸甸的、可是他们却能苦中作乐。请想一想，要怎么唱才能让 他们肩上的担子变得更加轻松、脚步变得更加轻快呢？ （刻画了软溜溜的扁担一上一下颤动的形态与颤动的声音， 生动形象、 幽默诙谐， 表现了挑夫们苦中作乐的心境。 所以， 要唱得轻快、 活泼、 幽默。） 学生分析并体验。 四、表演山西 1、学生演唱 请学生演唱歌曲，并及时评价 2、学生演唱 挑担子边走边演唱。 五、拓展 走绛州曲调优美，情真意切，不但我们喜欢，很多的艺术家也喜 欢。他们用不同的方法来表现这首歌 。听一听鲍元恺改编的钢琴曲 走绛州。 六、课堂小结 山西的民歌，感情真挚，琅琅上口，具有自己独特的艺术风格 和鲜明的地方特色。山西民歌是中华民族艺术中的瑰宝，希望大家 课后通过网络和图书多多了解他，选择自己喜欢的唱一唱。
