1、民乐合奏花好月圆教学设计 教学目标： 知识目标： 1、聆听民乐合奏花好月圆 ，从音色、速度、力度、节奏、旋律、 情绪等方面感受、体验音乐，加深对民族音乐的喜爱之情。 2、学生了解民乐合奏形式；了解民族乐队的乐器分组；认识乐器二 胡、琵琶和笛子，并能听辨其音色。 情感目标： 1、在聆听乐曲中，学生能够积极感受和体验作品的音乐形象，根据 乐曲的情绪分段欣赏让学生进一步体验音乐作品的情绪特点， 并能利 用图谱分辨乐曲结构。 2、用声势动作或打击乐器为音乐作品编配伴奏并表演。 能力目标：设计节奏型用打击乐为音乐伴奏。 教学重、难点： 1. 学生能够按音乐的情绪分辨乐曲的结构。 2. 学生为乐曲创编节奏
2、谱，并用打击乐器为乐曲伴奏。 教学媒体： 多媒体、琴。 教学过程： 一、 导入新课： 1、初次见面，晏老师为大家带来了一段舞蹈，在这段舞蹈中你 们看出了什么样的情绪？ 现在晏老师来弹奏一段旋律， 你们能从我弹奏的旋律中听出怎样 的情绪呢？ 学生说情绪词 2、大家高兴欢快的时候会做什么？什么时候会有这么高兴热闹 的气氛？我们可以用一个诗情画意的词来形容美好圆满的时刻 花好 月圆 。这也正是我们今天要学习的课题。 二、视频欣赏 我们一起来看一看、听一听下面这段视频里出现了什么乐器？ 学生回答 二胡、琵琶 这些乐器是西洋乐器还是中国传统乐器，是怎样演奏的呢？ 引出中国民族乐器分类 吹拉弹打 民乐合奏
3、的概念：由多种乐器演奏，无论是齐奏还是多声部型演 奏，皆称为合奏。 刚才我们观看的视频乐段中出现了多种不同的民族乐器同时演 奏，我们称这样的乐曲为“民乐合奏” PPT 图片 大概了解民乐合奏编制 花好月圆是由黄贻钧先生作曲，后来由彭修文先生改编成了 今天我们听到的民乐合奏花好月圆 。 三、乐曲分段欣赏： 中国民族乐器历史悠久，有着鲜明的民族地域特色，现在我们细 细的分段聆听，一起来感受一下中国传统音乐的魅力。 （1）欣赏花好月圆第一乐段。 聆听并思考这一段音乐的主奏乐器是什么？ 观看熟悉二胡、笛子的音色 用“啦”哼唱主题一的旋律（全班、分组练习） 想一想第一乐段的旋律，再联系乐曲的题目花好月圆
4、 ，你 有什么感受？ 学自由生谈感受。 师：第一乐段为我们描绘出了一幅轻歌曼舞的动人画面。 （2）结束乐段与第一主题对比 你们的歌声真好听，现在晏老师要来考考大家的耳朵 听音乐，与第一主题对比发生了什么变化？ （从节奏、 速度、力度、音色和情绪等方面分析） 节奏、速度更欢快了，力度也加强了，定音鼓的加入把乐曲的情 绪推到了最高潮。 同学们的感悟能力真不错！我们继续来聆听第二个主题 （3）欣赏花好月圆第二乐段。 首先请同学们听辨下这个乐段的主奏乐器是什么？ 观看视频熟悉琵琶音色 音乐律动 这段音乐非常欢快让人一听就想要跟着舞蹈。 跟琴模唱第二部分。 （4）欣赏花好月圆第三乐段； 节奏游戏 我们班
5、的孩子音乐素养真不错，会唱又会跳，我很想让你们记住 我。你们知道老师叫什么名字吗？接下来我们做一个游戏：我来问、 你来答。 我的名字叫什么？你的名字晏艺珊 谁知道我们刚才拍击的这个节奏型是什么？有谁能上来写写。 聆听第三主题，用节奏伴奏 跟琴模唱第二部分。 （5）图谱连线 我们刚听了这首乐曲的三个主题， 老师给你们一个小小的挑战。 这是三张根据三个主题旋律来画的图谱，你们来连连线。 （6）完整欣赏乐曲花好月圆 ； 师：这是一首多段体的乐曲，它是由以上三个乐段列组合而成。 我们把听到过的乐段分别用 I、 II、 III 代替， 我请一个同学上来排顺序， 剩下的同学根据音乐画图谱。 完整听乐曲，随乐而动 完成习题 四、拓展 选用自己喜欢的节奏，用乐曲为第一主题伴奏 没有乐器的同学，我们就模仿有乐器的动作。 五、课堂小结： 今天我们聆听了中国民族乐器丰富的音响，同学们感受 到了乐曲欢快、热烈的情绪和人们欢快歌舞的动人场面，这正 是中国传统音乐的魅力所在。希望同学们在以后的学习、生活 中更加热爱我们中国优秀的民族音乐文化。
