1、铃儿响叮当音乐教学设计 教学目标： 一、通过学习歌曲铃儿响叮当，让我们从中体验一个文化主 题对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。 二、通过歌曲铃儿响叮当的合唱训练，让我们从中体验到和 声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。 三、通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。 教学重点： 1、歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。 2、进行 A 部分合唱。 教学难点： 1、歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同 的音乐要素表现歌曲。 2、进行 A 部分合唱。 教具准备：歌谱（旋律谱）、多媒体课件、钢琴、小提琴。 教学过程： 一、情境导入：
2、 1、以聊天的方式引出“小雪花”，并在歌曲雪绒花的音乐 声中律动感受和表现小雪花的各种“情绪”。 2、说一说自己的聆听感受。 师：你感受到了怎样的“小雪花”？ 生：融化、跳舞 （学生板书两种旋律线：舒缓、起伏波动） 设计意图：减轻学生压力，营造轻松和谐的课堂氛围，从而导 入主题 二、感受表现（二声部教学)： 1、旋律线的感受与比较 生板书：较小起伏的旋律线 设计意图：让学生体验连贯、流畅的声音。 生板书：起伏较大的旋律线。 设计意图：让学生体验有力的声音，并意识到歌唱中体现音高 强弱时的气息运用。 2、会唱歌的“小铃铛” 随琴声演唱旋律。 3、会跳舞的“小雪花”。 随琴声演唱旋律。 设计意图：
3、进一步体验合唱的美感，突破歌曲难点。 4、完整随乐演唱二声部。 三、学唱歌曲： 1、聆听歌曲铃儿响叮当。 设计意图：完整的感受音乐形象，从音乐要素上分析歌曲。 2、轻声跟唱 师讲解歌曲的曲式结构：ABA 3、学习第二部分。 师： 刚才我们把 A 部分和 A部分学会了， B 部分大家非常的熟悉， 还用老师教吗？（跟琴视唱。） 强调： 把坐在雪橇上的感觉唱出来。 （高声部视唱， 低声部评价） 、 设计意图：熟悉旋律，会用有弹性的声音演唱歌曲。 讲解弱起。（B 部分） 设计意图： 让学生有感情的演唱， 并知道弱起在歌曲中的作用。 4、完整演唱全曲。 师：大家表现的真棒。我们来和“圣诞老人”比一比，看谁唱的 好。 （教师指导合唱） 四、创编表现： 1、 运用打击乐器为歌曲创编节奏型并随乐伴奏。 （学生根据各 部分的音乐特点，创编相应的节奏型。） 2、分组合作展示与表现。（演唱组、伴奏组、和声组、律动组） 3、情绪表现： （对比弹力球和篮球哪个更像歌曲的节奏和情绪） 五、结束部分： 师： 这节课我们一起感受了冬天的美景， 学会了 “小雪花” 和 “小 铃铛”的歌声，感受了它们不同的情绪。
