1、打麦号子教学设计打麦号子教学设计 一一、教材分析：教材分析： 靖江民歌打麦号子是民族徵调式，全曲共有 24 小节。前 8 小节是按规整的八分节奏进行劳动的呐喊，烘托热火朝天的劳动场 面。中间 8 小节采用一领众和的形式，和的旋律在领的旋律上发展而 来，基本相同。最后 8 小节是中间 8 小节的反复。号子的体裁使这首 歌曲的演唱很有气氛，能够很快引起听众共鸣。 通过听、唱、动等多种途径开展艺术活动，以热爱家乡的真情系 之，培养学生对民族民间音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。 二、教学目标：二、教学目标： 1.认知目标：感受一领众合的热火朝天的劳动场面，并从中感受 到浓郁的靖江民歌风格。 2.
2、技能目标：能用一领众合的形式，热情的歌声演唱歌曲打麦 号子。 3.情感目标： 通过听、 唱 打麦号子 和欣赏劳动号子 抬木头 ， 学生能对号子有深刻的了解和认识。 三、教学重点和难点：三、教学重点和难点： 教学重点:用热情的歌声演唱歌曲打麦号子。 教学难点:2122 小节的音准，16 小节和 24 小节的变拍子的 节奏。领唱与齐唱的互相衔接。 四、教学准备：四、教学准备： 多媒体课件、电子琴、堂鼓、筷子 五、教学过程：五、教学过程： （一）游戏导入，感受体验。 1.师：讲新课前我们先进性下热身运动，请同学们拿出之前准备 的两支筷子做鼓锤，看老师的指挥在桌子上敲出声音。 生：请一个学生代领大家一
3、起，统一的敲。 2.请同学们与老师合作敲击节奏，初步感受到一领众和。 （说明老师敲鼓面，当老师敲鼓边，表示学生敲。） 3.师：请哪位同学来说一说，我们的声音有什么变化？ 生：强弱不一样。 师：你觉得我们如果唱歌的话，怎么样能表现出这样的强弱 呢？ 生：一个人和很多人，可以表现出强弱。 师：对了，一个人领，众人来和，可以表现出强弱，而且也让 大家能歌往一块唱，劲往一处使。 （二）学唱靖江民歌打麦号子 1.出示歌曲第一部分。 师：下面我们就边敲鼓，边和着课件中的这段歌词，来喊一喊， 感受一下，这里的人们，在干什么？ 生：在干活。 2.初听歌曲： 师：这是一首靖江民歌。靖江的人民，在田里边干活，边唱
4、着歌 曲。 下面咱们就来听一听他们是怎么唱的。 感受一下当时劳动的场面 怎么样？ 生：初听打麦号子。感受热火朝天的劳动场面。 3.介绍号子： 师：这就是我们今天要学习的歌曲打麦号子，人们边打麦边 喊着号子。因为打麦很消耗体力，所以人们需要用呐喊声来为自己 加油鼓劲，凝聚力量，消除疲劳这其实就是我们平时所说的“喊号 子”。民歌中的号子就是来源于生活当中的。多采用“一领众和”的 演唱形式，很有气氛。 4.尝试喊号子： 师：我们了解了民歌来源于生活，你们见过打麦的场景吗？我们 来学一学。 生：学习打麦的动作。 师：下面我们就跟着音乐，尝试喊喊号子。第一遍我来领，你们 来和。 生： 与老师跟着音乐喊号
5、子。（可以叫同学上来领着大家喊一次。 ） 5.学唱第一部分。 出示第一部分完整两段歌词。 老师用靖江方言教学生演唱这一部 分。 6.学唱第二部分。 （1）出示第二部分歌谱。 师：请同学们听老师范唱，看一看，这一段歌谱中都出现了哪些 音？ 生：听老师范唱，找一找出现了哪些音。 师：歌曲中只有四个音。Sol, la, do, re. 师：请同学们唱准这四个音。看老师的嘴型，猜音高。 （2）出示节奏，师生问答。 师：XXXX X|X XX XX| 生：XX X|X XX XX| （3)学唱歌谱。发现两句旋律相似。 跟琴模唱，发现每句问答最后都落在同一个音上。 （4）填入歌词。学习靖江方言对唱歌曲。
6、（5）对比前十六和后十六。唱准确。 （6）跟着钢琴，用“一领众和”的演唱形式，演唱第二部分。 7.完整演唱整首歌曲。 （1)老师领，学生和。提示中间号子的交接。 （2 请学生领，并交接给下一位同学。 （三）拓展： 看视频，劳动时的打麦号子。 再欣赏视频劳动号子抬木头。 （四）课堂小结： 师：今天这节课，我们感受到了劳动与歌曲紧密联系。民歌来源 于生活，所以老师今天把打麦号子的歌词改编了一下，我们一起来唱 一唱，作为这节课的结束，全体起立。 （领）73 班的孩子真不错啊！（齐）喂喂，真不错啊！ （领）个个都是好样的啊！（齐）嗬嗬嗨，好样的啊，哟哟! （领）团结友爱歌声亮啊！（齐）喂喂，歌声亮啊！ （领）祝愿你来年步步高啊！（齐）嗬嗬嗨，步步高啊，哟哟！
