1、认识周长教学设计 认识周长 教学内容：苏教版三年级上册教材第 39-40 页。 教学目标： 1、通过观察、操作等活动，使学生理解周长的含义，测 量计算一些平面图形的周长。 2、发展学生空间观念的同时，渗透化曲为直和平移数学思想。 3、在学习的过程中，使学生体会数学与生活的联系，体 验成功的快乐。 教学重难点：对周长含义的理解和计算平面图形的周长。 教具准备：多媒体课件 教学具准备：细线、直尺、皮尺、长方形、三角形、圆形、楼梯 形、表格。 教学过程： 一、创设情境：理解周长 （一）感受一周 1、动物王国要召开冬季运动会，看小蚂蚁和小瓢虫也在做运动 准备参赛呢！ 2、仔细观察，两只小动物沿树叶爬行
2、的路线有什么不 同？根据学生的回答，教师板书“一周” 。 3、请学生摸一摸树叶的一周，强调起点在哪终点也就在那。 （二）感受周长的长度 1、请学生摸一摸数学书封面的一周、课桌面的一周，告 诉学生像数学书封面的一周的长度、课桌面的一周长度在数学上有 个名字叫做周长。板书：周长 2、比较数学书封面的周长和课桌面的周长有什么不同？今天这 节课和老师一起来认识平面图形的周长。在周长前板书：认识 （三）感受封闭图形：揭示周长的概念 1、图形王国里今天来了一些好朋友，仔细观察这些图形有什么 不同？（出示课件） 2、通过学生观察后，告诉学生什么是封闭图形和不封闭图形。 3、让学生描一描自己喜欢的一个封闭图形
3、一周的长度。活动结 束后告诉学生刚才描的封闭图形一周的长度就是这个图形的周长。 板书周长的概念。 4、让学生齐读周长的概念。 5、举例说明：像月牙形一周的长度就是月牙形的周长，三角形 一周的长度就是三角形的周长。 （四）巩固周长 找一找练习本的周长、板凳面的周长在哪？找到后摸一摸。 二、合作探究：计算周长 （一）设疑激趣 1、出示长方形、圆形、三角形、楼梯形提问“你认识谁？” 2、让学生估一估哪个图形周长长？ 3、当学生想法不一时，引导学生想办法解决问题。 （二）小组活动:测量周长（39 页试一试） 1、出示活动要求，学生观看。 2、小组活动，教师巡视并指导。 3、汇报交流 教师评价。 4、小结：像一些规则的图形用直尺直接测量出图形的周长，像 一些不规则的图形可以用细线、皮尺绕图形的一周然后再测量出图 形的周长（化曲为直） 。 三、运用周长:解决问题 1、测测你的眼力 让学生通过观察说一说为什么相等。 （出示课件） 2、量一量 ，填一填 小组合作量一量同学的头围、腰围、胸围。 姓名 头围 腰围 胸围 四、全课总结 今天你学会了什么?有什么收获和启发？
