1、猜猜我是谁猜猜我是谁 教案教案 教学教学目标：目标： 1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁” 活动的愉悦。 2、认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。 3、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。 教学教学重点重点：运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。 教学教学难点：难点：面具的眼睛、嘴巴的抠洞。 课前准备：课前准备：范品若干，各种纸质撕贴材料、剪刀，双面胶等 设计理念设计理念：本科教学为综合学习活动，突出参与、制作、表演等综合能 力的培养，兼顾在游戏和学习中传达人际交往的教育渗透。 教学过程：教学过程： 一、 激趣导入 1、“撕一
2、撕”小游戏 师：今天上课之前玩一个小游戏，这个游戏叫“撕一撕”。现在我们把桌 子上的彩色纸拿起来，可以用手撕成一条一条或一块一块的，还可 以撕出其它形状。例如“圆形”。 小结：现在同学们把手中的图形举起了给大家看看，同学们动作很快的 就撕出了粗细不同的纸条儿和大小不同的块儿，非常的好。现在 把它们放到一边，一会儿我们要用到它。 2、今天少数民族的小朋友邀请我们参加面具表演“猜猜我是谁”？同学 们想去吗？ 3、今天我们就来学习第八课“猜猜我是谁”？板书课题 二、感知新知 1、既然我们都想参加面具表演，首先我们应该了解一下面具。 2、教师提问：谁知道面具有什么用？ 小结：面具不但可以遮盖人的本来面
3、目，而且它还有着悠久的历史和丰 富的文化内涵。 3、接下来让我们走进面具的世界。大屏幕 4、欣赏各种材质做的面具 提问：谁来说一说这些面具是用什么材质制作的？ 小结：木头、金属、陶瓷、羽毛 5、欣赏了这组面具，同学们知道了不同的材质做出来的面具效果是不 一样的。 提问：谁知道面具是什么时代出现的? 小结：在原始社会，人类无法抗拒自然灾害和疾病，认为是妖魔鬼怪造 成了一些灾害和疾病，于是他们就戴上面具，手舞足蹈地降妖驱 魔。 7、接下来让我们走进古代面具。大屏幕 提问：这些面具给你什么感觉？ 小结：我们看到的这些面具大多外形夸张、造型奇特，色彩鲜艳，显得 比较凶的样子。古代人相信面具具有神秘的力
4、量，因此每个面具 都有特殊的象征意义。 8、下面我们来欣赏一组现代面具大屏幕 提问：谁知道哪里能用到这些面具？ 小结：现代的面具更是形式各异，姿态万千，人们只是在舞台上或化妆 舞会上用上它，成了装饰用的道具。 9、接下来欣赏一组表情面具大屏幕 提问：你比较喜欢哪个表情面具？为什么？ 小结：面部表情夸张 10、欣赏了这么多的面具，我们来总结一下面具有什么特点？ 小结：面具的外形：夸张面具的外形：夸张 面具的色彩：鲜艳面具的色彩：鲜艳 面具的装饰：有丰富的花纹、羽毛、彩色布条等装饰面具的装饰：有丰富的花纹、羽毛、彩色布条等装饰 三、 探究质疑 1、教师出示范品，引导学生欣赏 提问：这个面具最特别的
5、部分是什么？它用到了什么材料？你带来了哪 些材料可以使用？ 2、师生尝试共同制作一个面具。 师：老师也想制作一个面具去参加面具表演，想让同学们帮老师出出 主意。怎样制作一个面具呢？先做什么，然后做什么？ 3、小组讨论 师：哪个小组汇报一下？【大屏幕】 小结：师演示制作方法并讲解： 选择一张质地稍硬的纸，对折，大胆撕出面具的外形。注意大小要 与自己的脸相近。 撕出眼洞的形状。注意眼睛的位置。提示：鼻子、嘴巴等部分可以 根据自己的设计需要，选择撕与不撕。 运用自己带来的材料进行装饰。 提示：装饰的不能过于琐碎、杂乱。 制作头带，用双面胶将面具与头带固定。 4、欣赏学生作品大屏幕 师：刚才是同学们帮老师做的面具，其它班的小朋友也带来了她们的面 具，我们来看看吧。 5、欣赏了这么多的面具，同学们也迫不及待了吧？赶紧看看我们的制 作要求。 四、 自主创作 1、启发学生思考：你想设计一个什么样的面具？它有什么与众不同的 地方？ 2、利用自己带来的工具、和今天所学知识，运用撕贴的方法，独立制 作一个有趣的面具。 3、纸屑不要乱扔，注意保持教室卫生。 五、 展示交流 1、游戏交流：请几位同学戴上面具，排成一队上台。 互评： 请同学说一说， 你最喜欢哪个面具， 为什么？你能猜猜他是谁吗？ 自评：你喜欢自己做的面具吗？ 六、 拓展 师：欣赏世界各地具有代表性的面具，讲解与它们相关的历史。
