第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版八年级上册历史(编号：70c3e).zip

甲午中日战争和民族危机的加深甲午中日战争和民族危机的加深 教学设计教案实录教学设计教案实录 甲午中日战争和民族危机的加深 教学目标 1(甲午中日战争的爆发;左宝贵与平壤战役;邓世昌与黄海战役;旅顺陷落;丁汝 昌与威海卫战役;中日马关条约的主要内容及影响;帝国主义经济侵略的加剧和 瓜分狂潮。 2(甲午中日战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的侵略战争 。在战争中，以左宝贵、邓世昌等为代表的广大爱国官兵进行了英勇顽强的反侵略 斗争，他们是中华民族的英雄。通过对课文的学习，进一步认清政治制度的腐败是 导致战争失败的主要原因，中日马关条约的签订，大大加深了中国社会的半殖 民地化。甲午中日战争以后，帝国主义对中国的经济侵略加剧，掀起瓜分中国的狂 潮，中国的民族危机空前严重。 3(通过深入探讨甲午战争的影响，锻炼学生的思维能力。培养学生运用资料分 析历史问题、评价历史人物的能力。引导学生分析甲午战争清军战败的原因，培养 学生分析问题的能力 教学建议 地位分析 甲午战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未 有的耻辱，大大加深了中国社会的半殖民地化。它上承两次鸦片战争，但损失之惨 重超过了鸦片战争以来历次外祸之总和;下启帝国主义瓜分中国的狂潮，在这以后 中国更为全方位地被迫开放，并且相继受到大规模的军事侵略，是民族危机最严重 的时期。清王朝衰朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露，亡国之祸迫在眉睫。也正是这 场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。因此本课在 教材中的地位举足轻重，让初中学生深入认识甲午战争这一重大历史事件并从中吸 取教训是非常必要的。 导入法 本课可利用计算机显示一副富有趣味的对联进入新课。上联是:“内无相，外 无将，不得已玉帛相将”，作者是甲午中日战争的主要策划者、日本内阁首相伊藤 博文(出示伊藤照片)，当他把这副上联拿给前去日本谈判的李鸿章(出示李鸿章照 片)，要求李鸿章对出下联时，这位清政府中举足轻重的人物思考良久，终于勉强 想出下联:“天难度，地难量，这才是帝王度量”。当这副对联在屏幕上显示后， 提出问题: (1)对联中哪句话反映了当时清政府的状况, (2)“玉帛相将”是什么意思,学生回答后，教师设问:为什么在甲午战争中， 清政府落得如此惨败，只得“玉帛相将”，具有“帝王度量”的慷慨大方, 由此导入新课。 马关条约的影响 马关条约的影响是教学难点。首先要明确签订的历史背景。不仅要认识到 大背景(即19世纪末日本开始向帝国主义过渡)，还要认识到小背景(即甲午中日战 争中中国战败)，这是解决这个难点的前提。其次，引导学生思考:为什么要割占台 湾,为什么要赔偿军费白银多达2亿两,为什么开放通商口岸直达重庆,为什么新增允 许在通商口岸设厂的规定,再次，要引导学生进一步思考马关条约与以前条约 的规定有哪些相同、哪些不同点，从而理解马关条约所具有的明显的时代烙印 ，认识帝国主义瓜分世界、资本输出的本质。最后，让学生在逐一进行透彻分析的 基础上，结合时代背景， 1 层层递进、环环相扣地运用归纳法分析马关条约的影响。 签订中日马关条约 马关条约的内容可浓缩为八个字:割地、赔款、开埠、设厂。这是本课的 重点。可让学生分组讨论，然后每组由一名代表阐述条约内容给中国造成的严重危 害。讨论结束后，在屏幕上显示两条阅读资料:(l)马关条约签订后，当时社会 上流传着“不怕倭寇来，只怕中堂反”的歌谣(反:背叛祖国)。(2)也有人说日本之 所以“明目张胆如此之横者，皆李鸿章与之狼狈为奸也”。可提问学生是否同意材 料中的观点,如何评价李鸿章,适当地补充史料，目的是培养学生运用辩证唯物主义 和历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。在学生回答的基础上，教师总结: 以上观点不完全正确。李鸿章大办洋务，开办军事工业，也有抵抗外国侵略的一面 ;马关条约签订并非李鸿章一个人造成的，而是由于整个清王朝腐败无能，但 他对北洋海军的覆没负有不可推卸的责任。 为使学生理解得更深刻，再在屏幕上打出当时社会上流行的一句诗:“台湾岛 已割日本，颐和园又搭天棚。”这样，将对联、诗句精心贯穿在教学内容中，利于 把教材讲深、讲透、讲活。 讲述完战争经过后，教师提出问题:清军为什么战败,让学生去思考探讨，得出 较全面的结论。然后在屏幕上打出一副对联:“普天同庆，万寿无疆;三军败绩，割 地求和”。如此腐败的清王朝，此战岂能不失败,失败了就要“玉帛相将”。两副 对联前后呼应，为教学内容增添了色彩。 战争的起因 首先教师概述:日本原是封建落后国家，1868年“明治维新”以后，日本开始 大力发展资本主义，建立起近代化国家，具有极强烈的对外扩张欲望(出示日本政 府制定的“大陆政策”，说明它野心勃勃的侵略计划)。接着提问:“大陆政策”中 日本政府曾做过哪次尝试,学生回答:1874年日本侵略中国的台湾，虽未得逞，但却 尝到了甜头。教师进一步阐述:特别是中法战争造成的中国“不败而败”的结局， 更加刺激了日本侵略中国的野心，于是加紧扩军备战，到1892年建立起一支近代化 海陆军，并举行大规模军事演习，把中国的海军做为它的“假想敌人”，伺机对中 国发动大规模战争。 根据以上叙述，提问:对日本发动这场战争的原因，你有什么认识,学生自然就 能得出结论，即这场战争是日本蓄谋已久的，只是利用朝鲜爆发农民起义这一事件 找到借口挑起战争。在学生回答的基础上，进一步明确战争的性质。接着用简短的 语言讲清中日两国政府对战争的态度，为以后的学习做好铺垫。 战争影响 教师引导:甲午战争的惨败，除了暴露清政府的衰朽可欺之外，这场战争对中 国、对日本、对世界其他帝国主义国家还会造成什么影响,这样，学生以问题为导 向，积极思考，开阔思路，多角度、更深层地认识这一问题，有助于提高学生的历 史思维能力。 甲午战争的惨败，为中国人民敲响了警在学生踊跃回答的基础上，教师总结 :有识之士普遍认识到亡国之祸近在眼前。但是深重的民族灾难反而可以促成一个 民族的觉醒和奋起，中华民族必然将战争失败带来的耻辱转化成奋进的动力，中国 人民决不会长期沉默下去(2)对日本来说战争的胜利提高了它的国际地位，日本 凭借这笔不义之财疯狂扩军备战。(3)对其他帝国主义国家来说，中国就像一个奄 奄一息的“病人”，甲午战后帝国主义掀起瓜分中国的狂潮(在屏幕上出示瓜分狂 潮表)。 2 甲午中日战争 一方面，甲午中日战争具有承上启下的作用。它上承中法战争，是帝国主义侵 略中国的继续;下启瓜分狂潮和维新运动兴起，直接导致中国民族危机的加深和维 新政治运动的展开。另一方面，广大爱国官兵在战争中浴血奋战、誓死抗敌的壮烈 事迹，体现了中国人民保家卫国、抵抗侵略的坚强决心，这正是培养初中学生以英 雄为榜样，树立正确人生观的最佳素材。 瓜分狂潮 瓜分狂潮实际上是帝国主义瓜分世界的组成部分，是帝国主义在政治上扩大侵 略中国的表现。这使中国进一步丧失独立自主的地位，半殖民地化程度空前加深， 中国的民族危机也空前严重。这正是戊戌变法的重要历史背景。 教学设计示例 教学重点:甲午中日战争和马关条约、帝国主义瓜分中国的狂潮。 教学难点:美国提出的门户开放政策。 教学方法:讲述法。 教具:视频、教学课件、挂图。 教学过程: 复习提问:中法战争的结局如何, 导入新课: 1868年日本明治维新以后，就逐步走上了对外侵略扩张的道路。请同学们回忆 :在19世纪70年代，日本侵略我国什么地方,结果怎么样,指出:1874年，日本侵略台 湾是近代史上日本侵略中国的开始。侵台碰壁后，日本接着把魔爪伸向了与中国唇 齿相依的邻邦朝鲜。1876年，强迫朝鲜签订了江华条约，使朝鲜开始沦为半殖 民地。18年后日本为了吞并朝鲜，入侵中国又挑起了大规模的甲午中日战争。 讲授新课: 一、甲午中日战争 1(1894年7月25日，日本借口朝鲜农民起义进兵朝鲜。 2(1894年9月15日，平壤战役 左宝贵牺牲 叶志超狂逃 3(黄海战役,详述战斗经过, 9月17日 邓世昌 林永升 刘步蟾 4(旅顺陷落 徐邦道 日军暴行,让学生看相关资料, 5(威海卫溃败 1895年初，北洋舰队全军覆灭，丁汝昌自杀殉国 北洋舰队是洋务运动的一项主要成就，是大清帝国海防的重要力量，由于李鸿 ?避战保船的消极战略而可耻的覆灭了，至此洋务运动也彻底失败了。 二、中日马关条约 1、条约的签订 1895年，李鸿章同伊滕博文在马关春帆楼签订马关条约(近代的卖国条约 多由李鸿章代表清政府签订，所以人们骂李鸿章为大卖国贼，殊不知弱国无外交 ，李鸿章为了维护封建统治也是无可奈何。) 2、内容 影响 (播放马关条约签定的视频资料) 马关条约:中割地、赔款、开埠、设厂 3 请思考: 马关条约中赔款数额较前有何变化, 马关条约开放的口岸在地理位置上有何变化, 过去的不平等条约有过允许外国开设工厂的规定吗,这一变化反映了什么问 题, 俄、德、法三国干涉还辽，是在保护中国的权益吗,为什么, 3(教训与启示。从战争的失败中得到什么教训,对今天有什么借鉴意义,这两个 问题有助于帮助学生从理论上升华认识，得出落后就要挨打的认识。从历史 中汲取教训，这是本教学设计的初衷。 3、帝国主义经济侵略的加剧和瓜分狂潮 4、形式:开设银行、 政治性贷款、争夺铁路权、投资权、投资开矿、投资设厂。(资本输出) 2(帝国主义瓜分中国的狂潮 ?同时让学生看教材中帝国主义列强瓜分中国简表。 美国提出门户开放政策 ? 1)让学生说出美国为什么提出门户开放政策, 2)分析门户开放政策的两层含义。 板书设计 一、日本占朝鲜、侵中国 二、甲午中日战争的过程及结果 1、战争的爆发 1894.8 2、四次主要战役 )平壤战役 1 2)黄海海战 3)辽东半岛之战(旅顺大屠杀) 4)威海卫战役 3、战争结果 中日马关条约签订及危害 主要内容:割地(辽东半岛、台湾、澎湖列岛) 赔款(2亿两白银) 开商埠(沙市、重庆、苏州、杭州) 开设工厂 三、中国民族危机的加深 1、资本输出的主要方式 1)开设银行 2)强迫贷款 3)投资铁路 4)设厂开矿 2、帝国主义划分势力范围、强占租借地的竞争 3、美国的门户开放政策 第5课 甲午中日战争 【学习目标】 1.理解日本发动战争的原因； 2.掌握平壤之战、黄海海战、旅顺之战、威海 卫之战。 3.掌握中日马关条约的时间、主要内容 及影响。 4.了解帝国主义瓜分中国的情况、理解美国 “ 门户开放”政策。 甲午中日战争前中日对比： 中国：经历了两次鸦片战争 后，腐败无能，饱受欺凌 日本：通过明治维新改革后 ， 国家富强，野心勃勃 资料： 甲午中日战争爆发前 ，日本外相陆奥中光 密令驻朝公使：“促进 中日冲突，实为当前 急务，为实行此事， 可以采取任何手段。” 一、战争的原 因 一、战争的原 因 日本迅速崛起，日本迅速崛起， 对外侵略扩张，对外侵略扩张， 预备征朝侵华，预备征朝侵华， 妄图称霸世界。妄图称霸世界。 二、战争的经 过 黄海海战黄海海战 丰岛海战丰岛海战 “致远”号 邓世昌 黄海海战黄海海战 丰岛海战丰岛海战 辽东战役辽东战役 威海卫战役威海卫战役 北洋舰队 旅旅顺顺大大屠屠杀杀 旅顺大屠杀旅顺大屠杀 二、战争的经 过 1、朝鲜丰岛，日本不宣而战、朝鲜丰岛，日本不宣而战 3、黄海大战黄海大战，致远舰致远舰管带管带邓世昌邓世昌壮烈殉国壮烈殉国 3、辽东战役，日军制造旅顺大屠杀、辽东战役，日军制造旅顺大屠杀 4、威海卫战役，丁汝昌殉国，、威海卫战役，丁汝昌殉国，北洋舰北洋舰 队队全军覆没全军覆没 致远号 邓世昌 2、平壤之战，左宝贵牺牲、平壤之战，左宝贵牺牲 三、战争的结 果 中日马关条约 1、时间地点 4、危害 割让辽东半岛、台湾割让辽东半岛、台湾 、澎湖列岛给日本、澎湖列岛给日本 赔白银二亿两赔白银二亿两 开放开放重庆、沙市、苏州重庆、沙市、苏州 、杭州为商埠、杭州为商埠 在华设厂在华设厂 外国的侵略势力进一步深入中国腹地，外国的侵略势力进一步深入中国腹地， 大大加深了中国的半殖民化程度。大大加深了中国的半殖民化程度。 3、内容 1895，日本马关，日本马关 2、签署人 中国：李鸿章；日本：伊藤博文中国：李鸿章；日本：伊藤博文 结合结合时局图时局图说说图说说图 中的动物等代表哪个帝中的动物等代表哪个帝 国主义国家，说说他们国主义国家，说说他们 瓜分中国的情况。瓜分中国的情况。 熊代表：沙俄熊代表：沙俄 虎代表：英国虎代表：英国 鹰代表：美国鹰代表：美国 青蛙代表：法国青蛙代表：法国 太阳代表：日本太阳代表：日本 肠子代表：德国肠子代表：德国