第11课 北洋政府的统治与军阀割据-ppt课件-(含教案+微课+视频)-市级公开课-部编版八年级上册历史(编号：1055e).zip

1912 1912年袁世凯既孙中山之后成年袁世凯既孙中山之后成 为中华民国临时大总统，成为中外为中华民国临时大总统，成为中外 瞩目的人物。有人称赞他是瞩目的人物。有人称赞他是“中国中国 的华盛顿的华盛顿”，但转瞬之间他又被国，但转瞬之间他又被国 人所唾弃，被骂作人所唾弃，被骂作“窃国大盗窃国大盗”。 为什么会出现这种情况呢？为什么会出现这种情况呢？ 第第1111课课 北洋政府的黑暗统治北洋政府的黑暗统治 学习目标学习目标 1 1、知识与能力：了解二次革命、护国战争、军阀割据的基本史、知识与能力：了解二次革命、护国战争、军阀割据的基本史 实，知道袁世凯独裁统治和复辟帝制的史实。实，知道袁世凯独裁统治和复辟帝制的史实。 2 2、过程与方法：通过合作探究归纳袁世凯复辟帝制的措施，借、过程与方法：通过合作探究归纳袁世凯复辟帝制的措施，借 助材料分析、小组讨论学会理解判断历史事实，掌握评价人物助材料分析、小组讨论学会理解判断历史事实，掌握评价人物 的基本方法。的基本方法。 3 3、情感态度与价值观：感受中华民族对独立民主的不懈追求及、情感态度与价值观：感受中华民族对独立民主的不懈追求及 孙中山等人的革命精神。孙中山等人的革命精神。 任务一：自主学习任务一：自主学习 阅读教材阅读教材50515051页页“二次革命二次革命”内容，完成问题。内容，完成问题。 1 1、19131913年谁在上海火车站遇刺身亡，他为什么被杀害年谁在上海火车站遇刺身亡，他为什么被杀害？ 2 2、宋案发生后，袁世凯做出怎样的决定？、宋案发生后，袁世凯做出怎样的决定？ 3 3、谁号召南方各省起来反袁？发动的革命叫做什么？、谁号召南方各省起来反袁？发动的革命叫做什么？ 这场革命结果如何？这场革命结果如何？ 建立独裁统治建立独裁统治 破坏责任内阁制破坏责任内阁制 推崇议会政治推崇议会政治 维护责任内阁制维护责任内阁制 任务一：自主学习任务一：自主学习 二次革命形势示意图二次革命形势示意图 任务二：合作探究任务二：合作探究 阅读教材阅读教材51535153页页“袁世凯复辟帝制袁世凯复辟帝制”、“护国战争护国战争”内内 容，完成问题。容，完成问题。 1 1、袁世凯为复辟帝制采取了哪些措施？、袁世凯为复辟帝制采取了哪些措施？ 2 2、结合地图说一说护国战争爆发的的时间、相关人物、路、结合地图说一说护国战争爆发的的时间、相关人物、路 线线经过经过，战争，战争结果如何？结果如何？ 袁世凯祭天袁世凯祭天 19151915年末，袁年末，袁 世凯下令世凯下令19161916 年为年为“中华帝中华帝 国国洪宪元年洪宪元年” 准备在元旦举准备在元旦举 行登基大典。行登基大典。 材料研读材料研读 万户涕泪，一人冠冕，其心尚有万户涕泪，一人冠冕，其心尚有“共和共和”二字存耶？二字存耶？ 既忘共和，即为民贼。既忘共和，即为民贼。誓死戮此民贼，以拯吾民。誓死戮此民贼，以拯吾民。 孙中山讨袁檄文孙中山讨袁檄文 试通过以上材料分析孙中山对袁世凯称帝的态度。试通过以上材料分析孙中山对袁世凯称帝的态度。 护国战争形势示意图护国战争形势示意图 结合护国战争结合护国战争形势示意图，说形势示意图，说 一说护国战争爆发时间、相关人物一说护国战争爆发时间、相关人物 经过、结果？经过、结果？ 孙中山反对袁世凯称帝，认为其行为破坏了民主共和制度，孙中山反对袁世凯称帝，认为其行为破坏了民主共和制度， 不得民心。他誓死讨伐袁世凯，以达到救国救民的目的。不得民心。他誓死讨伐袁世凯，以达到救国救民的目的。 任务二：合作探究任务二：合作探究 材料：袁世凯借机要挟民主革命派和清廷，大耍手腕，窃取了材料：袁世凯借机要挟民主革命派和清廷，大耍手腕，窃取了 大总统的职位，不久又搞复辟，由于他倒行逆施，出卖国家和大总统的职位，不久又搞复辟，由于他倒行逆施，出卖国家和 民族利益，引起全国人民的反对，只当了民族利益，引起全国人民的反对，只当了83天皇帝就见上帝去天皇帝就见上帝去 了。可见逆历史潮流而动，肯定是短命的。了。可见逆历史潮流而动，肯定是短命的。 毛泽东毛泽东 任务三：小组讨论任务三：小组讨论 阅读教材阅读教材5353页页“军阀割军阀割 据据”内容，结合地图说一说内容，结合地图说一说 北洋军阀有哪些派系，分布北洋军阀有哪些派系，分布 在哪些地区？在哪些地区？ 直系：冯国璋直系：冯国璋曹锟曹锟 皖系：段祺瑞皖系：段祺瑞 奉系：张作霖奉系：张作霖 滇系：唐继尧滇系：唐继尧 桂系：陆荣廷桂系：陆荣廷 从这张地图上，你从这张地图上，你 感觉当时中国处于怎样感觉当时中国处于怎样 的一种局面？用一个词的一种局面？用一个词 形容一下。形容一下。 任务四：合作探究任务四：合作探究 任务四：合作探究任务四：合作探究 根据材料想一想，北洋军阀的割据局面对中国社会造成了哪根据材料想一想，北洋军阀的割据局面对中国社会造成了哪 些不利影响？些不利影响？ 军阀割据混战造成的一些后果军阀割据混战造成的一些后果 对经济造成严重破坏对经济造成严重破坏 军阀割据时期战事不军阀割据时期战事不 断，严重影响正常生断，严重影响正常生 产、生活，给中国人产、生活，给中国人 民带来深重灾难。民带来深重灾难。 课堂小结课堂小结 宋案宋案二次革命二次革命 军阀割据军阀割据继续探索继续探索 护国战争护国战争 北洋政府北洋政府 黑暗统治黑暗统治 复辟帝制复辟帝制 北北 产产洋洋 级级阀阀 军军 资资 阶阶 结合课堂所学，设计思维导图 习题检测习题检测 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 习题检测习题检测 1 1、19121912年，将同盟会改组为国民党的人是年，将同盟会改组为国民党的人是( )( ) A. A.宋教仁宋教仁 B. B. 孙中山孙中山 C. C.黄兴黄兴 D.D.梁启超梁启超 A A 习题检测习题检测 2 2、下列事件中引发二次革命的是、下列事件中引发二次革命的是( )( ) A. A.袁世凯称帝袁世凯称帝 B. B.宋教仁遇刺宋教仁遇刺 C. C.段祺瑞、张作霖等军阀割据段祺瑞、张作霖等军阀割据 D.D.护国战争护国战争 B B 习题检测习题检测 1、蔡锷组织讨袁护国军的原因是什么？这场运动的名称是？、蔡锷组织讨袁护国军的原因是什么？这场运动的名称是？ 2、为什么孙中山认为、为什么孙中山认为“中国共和垂六年，国民为享有过此共和中国共和垂六年，国民为享有过此共和 之福之福”？他把共国的敌人指向了谁？他把共国的敌人指向了谁？ 3 3、材料一：、材料一：19151915年年1212月月2525日，蔡锷等在昆明宣布云南独立，组织日，蔡锷等在昆明宣布云南独立，组织 讨袁护国军。讨袁护国军。“誓与四万万同胞共生死，拥护共和，反对帝制。誓与四万万同胞共生死，拥护共和，反对帝制。” 材料二：材料二：“中国共和垂六年，国民为有享过些共和之福，非共中国共和垂六年，国民为有享过些共和之福，非共 和之罪也，执共和国政之人以假共和之面孔，行真专制之手段也。和之罪也，执共和国政之人以假共和之面孔，行真专制之手段也。” 护国运动护国运动袁世凯复辟帝制袁世凯复辟帝制 中国依然是专制统治中国依然是专制统治 袁世凯袁世凯 习题检测习题检测 4 4、下列民国初期的重要历史事件，按时间顺序排列正确下列民国初期的重要历史事件，按时间顺序排列正确 的是的是( )( ) 护国运动护国运动 “二次革命二次革命” ” 袁世凯称帝袁世凯称帝 宋教仁遇刺宋教仁遇刺 A A、 B B、 C C、 D D、 B B 习题检测习题检测 5 5、袁世凯复辟帝制的失败说明了袁世凯复辟帝制的失败说明了( ( ) ) A A、封建军阀垮台、封建军阀垮台 B B、帝国主义在华寻找代理人的政策破产帝国主义在华寻找代理人的政策破产 C C、资产阶级共和制度适合中国、资产阶级共和制度适合中国 D D、民主共和观念深入人心民主共和观念深入人心 DD 第 11 课 北洋政府的黑暗统治教学设计 授课人：授课人： 学学 校：单校：单 元：元：第三单元 资产 阶级民主革命与中华民国的建立 课课 时：时：1 课时 版版 本：本：部编 2011 课标版 年年 级：级：八年级 一、教学目标一、教学目标 （一）知识与能力：（一）知识与能力： 了解二次革命、护国战争、军阀割据的基本事实，知道袁世凯独裁统治和复辟帝制的史 实。 （二）过程与方法：（二）过程与方法： 通过合作探究归纳袁世凯复辟帝制的措施，借助材料分析、小组讨论学会理解判断历史 事实，掌握评价历史人物的基本方法。 （三）情感态度与价值观：（三）情感态度与价值观： 感受中华民族对独立民主的不懈追求及孙中山等人的革命精神。 教学重点：教学重点： 袁世凯复辟帝制。 教学难点：教学难点： 北洋军阀割据。 2 2、学情分析学情分析 本课教学的对象是八年级学生，他们已初步掌握了一定的归纳、判断方法，具备初步历 史学习能力，因而在教学中要充分地调动学生的积极性，引导学生自主学习，提高自己的自 信心。通过设计讨论题“如何看待袁世凯”培养学生辩证地评价历史人物的能力。 三、现代信息技术资源三、现代信息技术资源 PPTPPT 课件课件、自制的微视频、一体机、白板、大小屏互动。、自制的微视频、一体机、白板、大小屏互动。 四、教学过程四、教学过程 （一）新课导入（一）新课导入 师：（展示袁世凯就任中华民国临时大总统时与北洋将领的合照） ，他成为中外瞩目的人物。 有人赞他为“中国的华盛顿” ，但转瞬间他又被国人所唾弃，被骂作“窃国大盗” 。设问： 为什么会出现这种情况呢？通过设问，吸引学生的注意力，增强其学习兴趣，调动其积极 性。 （二）新课讲授（二）新课讲授 教学环节及作用教学环节及作用 出示学习目标与北洋政府含义出示学习目标与北洋政府含义 （01260126”-03010301” ） 明确本节课的学习内容，突出重难点。 自主学习（自主学习（03020302”-04270427” ）阅读教材“二次革命”标题内容，完成问题。 1、1913 年谁在上海火车站遇刺身亡，他为什么被杀害？ 2、 “宋案”发生后，袁世凯做出怎样的决定？ 3、谁号召南方各省起来反袁？发动的革命叫做什么？这场革 命结果如何？ 学生成果展示（学生成果展示（04300430”-0505 5858” ） 教师提醒学生在书中做好勾画，养成学习习惯。 教师集中讲解（教师集中讲解（06000600”-0808 4040” ） 结合图片讲解“宋案”发生的背景、二次革命的路线经过，突 出宋教仁以其自身的悲剧宣告资产阶级议会政治的破产，以及 资产阶级力量的薄弱，反衬出袁世凯独裁的本质，明确制造 “宋案”是体现北洋政府黑暗统治的事件之一。 任务一任务一: :自主学习自主学习 过渡：镇压二次革命后的袁世凯仍不满足，加紧了复辟帝制的步伐，那么他是如何构建、过渡：镇压二次革命后的袁世凯仍不满足，加紧了复辟帝制的步伐，那么他是如何构建、 筹划他的皇帝梦呢？筹划他的皇帝梦呢？ 任务二任务二: :合作探究合作探究 过渡：轰轰烈烈的护国战争中，袁世凯复辟帝制的闹剧不到三个月便草草收场，我们不禁要过渡：轰轰烈烈的护国战争中，袁世凯复辟帝制的闹剧不到三个月便草草收场，我们不禁要 问袁世凯的皇帝梦为什么这么快就破灭了？在国人声讨声中，袁世凯忧惧而亡，百余年过去，问袁世凯的皇帝梦为什么这么快就破灭了？在国人声讨声中，袁世凯忧惧而亡，百余年过去， 对袁世凯的评价仍是褒贬不一，你眼中的袁世凯是一个怎样的人呢？对袁世凯的评价仍是褒贬不一，你眼中的袁世凯是一个怎样的人呢？ 任务三：小组讨论任务三：小组讨论 教学环节及作用教学环节及作用 合作探究（合作探究（09070907”-12101210” ）阅读教材“袁世凯复辟帝制”“护国战争”内容，合作归 纳：1、袁世凯为复辟帝制采取了哪些措施？ 2、护国战争爆发的时间、相关人物、路线经过和结果。 培养学生协作探究解决问题的能力，攻克教学重点。 学生成果展示（学生成果展示（12231223”-13151315” ）归纳袁世凯复辟帝制的对内措施与对外措施，一场复辟帝 制的闹剧揭开帷幕。 播放视频播放视频 研读材料（研读材料（14121412”-16321632” ） 教师播放“袁世凯复辟帝制国人哗然”视频资料，师生研 读讨袁檄文资料。通过视频创设历史情境，给学生以 震撼，借助文字感知民主共和观念的深入人心，并引出护 国战争。 学生展示护国战争学习成果学生展示护国战争学习成果 （17411741”-19101910” ） 结合地图讲解护国战争的路线经过，锻炼学生识图的能力， 加强历史学习的空间观念。 播放自制播放自制“袁世凯复辟帝制袁世凯复辟帝制”微微 课（课（19321932”-22172217” ） 通过微课进一步总结袁世凯复辟帝制的经过，在学生已有 任知的基础上，进一步强化记忆，通过微课动态演示突出 重点同时也易于学生理解抽象内容。 教学环节及作用教学环节及作用 小组讨论袁世凯复辟帝制失败小组讨论袁世凯复辟帝制失败 原因（原因（23212321”-26312631” ） 结合教材相关内容和材料“毛泽东对于袁世凯复辟帝制 的评价”讨论袁世凯复辟帝制失败有哪些方面的原因？借助 小组讨论使得学生思想碰撞，促使学生思维发散。 小组代表发言（小组代表发言（26472647”-2828 1515” ） 学生各抒己见，发表自己的观点。 小组讨论小组讨论“如何看待袁世凯如何看待袁世凯”并并 成果展示（成果展示（28452845”-32223222” ） 借助手中电话、平板等网络工具查找袁世凯其人及相关事迹， 通过网络查找促使学生更加全面的了解袁世凯其人，弥补知 识面不全的短板。 教师总结（教师总结（32273227”-32503250” ）指出袁世凯作为一个颇具争议的人物，应正反两方面看待， 既要看到他对中国近代化的作用，也到认识复辟帝制是他的 败笔。引导学生如何正确评价历史人物。 过渡：袁世凯死后北洋军阀分裂，当仍掌握北洋政府的实权过渡：袁世凯死后北洋军阀分裂，当仍掌握北洋政府的实权。 任务四：合作探究任务四：合作探究 教学环节及作用教学环节及作用 自主学习及成果展示（自主学习及成果展示（33103310”-3333 5252” ） 结合民国初期军阀割据形势图，找一找北洋军阀有 哪些派系，分布于哪些地区。 展示军阀割据动态图（展示军阀割据动态图（34033403”-3434 5454” ） 通过动态图显示北洋军阀分布的地区和主要派系， 强化学生感性认识。 一体机展示军阀割据混战后果表格一体机展示军阀割据混战后果表格 （35233523”-37383738” ） 引导组内成员通过分析表格中数据变化，理解军阀 割据混战对经济与社会生活的破坏，强化学生论从 史出的能力。 （3 3）巩固小节，设计思维导图巩固小节，设计思维导图 教学环节及作用教学环节及作用 学生设计思维导图（学生设计思维导图（37453745”- 39543954” ） 结合所学内容，设计思维导图，通过此环节强化学生对本堂 课学习内容的理解，培养创新能力。教师利用大小屏互动技 术予以展示，师生交流，教学相长。 （4 4）习题检测习题检测 三、板书设计三、板书设计 第第 1111 课课 北洋政府的黑暗统治北洋政府的黑暗统治 一、制造“宋案” 引发二次革命 二、袁世凯复辟帝制 引发护国战争 三、 军阀割据 宋宋 案案 军阀割据军阀割据 复辟帝制复辟帝制 北洋政府北洋政府 黑暗统治黑暗统治 北北 产产 洋洋 级级阀阀 军军 资资 阶阶 二次革命二次革命 继续探索继续探索 护国战争护国战争 1、派系：直、皖、奉、滇、桂 2、影响：中国陷入动荡纷争之中