第七单元 “小鬼”当家-唱：我当老师 亚克西巴郎-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏少版（简谱）二年级上册音乐(编号：66ed6).zip

音乐列车 欢迎二（1）班的小朋友来到森林里 请你猜一猜，要教哪些动物唱歌呢？ 猜谜语 胡子不多两边翘 开口总说喵喵喵 黑夜巡逻眼似灯 老鼠见了四处逃 猜谜语 走起路来落梅花 从早到晚守着家 看见生人就想咬 看到主人摇尾巴 猜谜语 嘴巴小 尾巴翘 不会走 只会跳 飞到树上喳喳叫 猜谜语 年纪虽不大 胡子一大把 喜欢吃青草 总爱叫妈妈 我当老师 苏教版二年级音乐上册 我当老师 我教猫咪来弹琴，猫咪伸爪爪呀； 我教小狗来画画，小狗摇尾巴呀 我教小鸟来唱歌，小鸟乐得叫喳喳； 我教小羊来说话，（哈哈！） 小羊学会咩咩咩，咩咩咩， 叫呀叫妈妈。 伴奏伴奏 简线谱转换简线谱转换 返回返回 主页主页 关闭关闭 用用声声势势对对话话的的形形式式为为乐乐器器伴伴奏奏。 过年我当家过年我当家 我当老师我当老师 亚克西巴郎亚克西巴郎 “小鬼小鬼”当家当家 钉扣子钉扣子 范唱范唱 简线谱转换简线谱转换 返回返回 主页主页 关闭关闭 我我们们还还可可以以用用哪哪些些形形式式来来表表现现歌歌曲曲呢呢？ 接龙唱接龙唱 边唱边边唱边 做动作做动作 范唱范唱伴奏伴奏 过年我当家过年我当家 我当老师我当老师 亚克西巴郎亚克西巴郎 “小鬼小鬼”当家当家 钉扣子钉扣子 再见 我 当 老 师教案 教材分析： 我当老师是一首天真活泼、极富儿童情趣的歌曲。节奏活泼明快，旋律幽 默诙谐，歌词具有很浓的童话色彩，充满了对生活的热爱。歌曲采用了二四拍， 节奏较复杂，每个乐句都采用问答式的一呼一应，前几个乐句都用了休止符来 停顿断开，而最后一句则运用了扩充的手法，将乐句拉长，表现了小动物的可 爱。演唱歌曲时应做到吐字轻巧，声音有弹性，唱出俏皮、幽默、快乐的情绪。 教学目标： 1、用活泼、轻巧的声音唱出我当老师的幽默天真。 2、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生创编歌词，培养学生创造力。 教学工具： 多媒体、钢琴 教学重难点： 1、准确掌握四二拍的节奏和休止符的停顿 教学过程： 一、复习旧歌，创设情境 师生共同表演唱动物说话，简单律动。 设计意图：复习歌曲，为导入新课作铺垫。设计意图：复习歌曲，为导入新课作铺垫。音乐是声音的艺术，美好的音乐氛音乐是声音的艺术，美好的音乐氛 围能使学生自然而然潜移默化地接受音乐，培养学生的审美观。为学生创设一围能使学生自然而然潜移默化地接受音乐，培养学生的审美观。为学生创设一 种轻松愉悦的氛围，拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉种轻松愉悦的氛围，拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉 快的音乐课。快的音乐课。 二、趣味猜谜，导入新课 谜语导入：依次猜出猫，狗，鸟，羊这些小动物。 胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙。黑夜巡逻眼似灯，老鼠见了四处逃。是什 么动物？（猫） 粽子头，梅花脚，屁股挂把弯镰刀，黑白灰黄花皮袄，坐着反比站着高。（狗） 小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。（燕 子） 年龄并不大，胡子一大把，不管见了谁都会喊妈妈。（羊） 设计意图：简单形象的谜语，对二年级学生来说都较容易，学生学习音乐的信设计意图：简单形象的谜语，对二年级学生来说都较容易，学生学习音乐的信 心倍增，加上丰富的幻灯片图片展示，动物形象更深入人心，学生对下面的学心倍增，加上丰富的幻灯片图片展示，动物形象更深入人心，学生对下面的学 习充满好奇心。习充满好奇心。 三、学唱歌曲，体验情感 师范唱歌曲，让学生听听老师教小动物什么本领？学生通过倾听来回答问题。 设计意图：通过倾听与表达的方式让学生初步熟悉歌词，二年级的孩子识字量设计意图：通过倾听与表达的方式让学生初步熟悉歌词，二年级的孩子识字量 还不是很大，好多的字不认识，老师只有通过各种节奏训练让学生以最快的速还不是很大，好多的字不认识，老师只有通过各种节奏训练让学生以最快的速 度记住歌词，为正确的演唱歌曲做好充分的准备。度记住歌词，为正确的演唱歌曲做好充分的准备。 为歌曲取名，出示课题我当老师,要教会小羊的叫声，这时可以从学生熟悉 的动物叫声开始教学（小猫 唱歌 喵喵 喵，小狗 唱歌 汪汪汪,小鸟 唱歌 喳 喳喳，小羊 唱歌 咩咩 咩。） 设计意图：学生对这些熟知的动物叫声并不陌生，拿出来做节奏训练有两点好设计意图：学生对这些熟知的动物叫声并不陌生，拿出来做节奏训练有两点好 处；第一处；第一, ,使课堂气氛生动活泼了起来，第二使课堂气氛生动活泼了起来，第二, ,为歌曲末尾那句小羊学会咩咩咩，为歌曲末尾那句小羊学会咩咩咩， 咩咩咩，叫呀叫妈妈，做了一个很好的铺垫。那句与众不同的歌唱方式不担心咩咩咩，叫呀叫妈妈，做了一个很好的铺垫。那句与众不同的歌唱方式不担心 会给学生带来阻碍。会给学生带来阻碍。 学唱歌曲。a.听音乐来默唱。b.听琴声分句唱。c.师生接口唱。d.完整的唱全 曲，找找歌曲中哪一句你觉得自己唱得还不够好？e.小组接口唱。个别同学唱， 其他同学评价。f.完整有感情地唱。g、创编动作表演唱。 设计意图：在初步熟悉歌词的基础上，学生看到这些小动物就会身临其境，采设计意图：在初步熟悉歌词的基础上，学生看到这些小动物就会身临其境，采 用老师范唱，听录音学生默唱、模唱、接口唱等多种形式，力求每遍都有所不用老师范唱，听录音学生默唱、模唱、接口唱等多种形式，力求每遍都有所不 同，让学生有浅入深地唱歌曲。同，让学生有浅入深地唱歌曲。 四、合作创编，展现自我 1、小朋友们，除了我们歌曲中学到的这些小动物，你还喜欢哪些小动物，你准 备教它们什么本领呢？（师归纳学生说的关键词，写下来读一读，唱一唱，共 同编排第二段歌词）。 设计意图：唱会歌曲后，引导学生发挥想象力，为歌曲重编歌词，并大胆地用设计意图：唱会歌曲后，引导学生发挥想象力，为歌曲重编歌词，并大胆地用 歌声、动作表现、表演给学生探索问题的空间，培养学生创造性思维，提供自歌声、动作表现、表演给学生探索问题的空间，培养学生创造性思维，提供自 我表现的舞台我表现的舞台 六、拓展教学，延伸感情 师：有关小动物的歌曲还有许多，我们熟悉的有小兔子乖乖、小燕子 等，让我们一起唱一唱。 设计意图：教育学生爱护动物，鼓励学生关心、了解动物、用音乐表现动物设计意图：教育学生爱护动物，鼓励学生关心、了解动物、用音乐表现动物