1、顽皮的小杜鹃教案设计顽皮的小杜鹃教案设计 一一教教 学学 目目 标标 1 学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱顽皮 的小杜鹃 。 2 学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。 3 通过欣赏杜鹃圆舞曲认识并能听辨乐曲的音乐结构以及初 步感受音乐元素在音乐创作中的应用规律。 二二学学 情情 分分 析析 小杜鹃的声音、 形象对于我们三年级的农村娃娃来说一点都不陌 生，因此教师在授课时应充分利用这一优势，因势利导，积极引导 学生抓住音乐中小杜鹃的声音形象， 以此来更好的把握歌曲的旋律 特点、情绪特点、调动学生学唱、表演歌曲的积极性。最后通过对 杜鹃圆舞曲的欣赏，引导学生对这两首同样
2、题材、不同体裁的 音乐作品进行比较，初步感知音乐元素在音乐创作中的应用规律， 继而明白音乐来源于生活的道理。 三三重重 点点 难难 点点 重点: 学生用轻巧、 富有弹性的声音演唱歌曲,感受作品中的小杜鹃音 乐形象。 难点: 看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用,对歌曲进行简单的歌表 演和器乐伴奏,准确唱好弱起小节。 四四教教 学学 过过 程程 四四1 第一学时第一学时 四四2 教学活动教学活动 活动活动 1【导入】教室里来了新朋友【导入】教室里来了新朋友 1 今天,教室里来了一位新朋友。 它是谁呢?请你仔细听,答案就在老师 的歌声中。(教师演唱苗岭的早晨片段。) 2 师:音乐中有什么小动物? 生:
3、小鸟。 师:嗯!是小鸟。那请你听一听,是什么鸟?(教师弹单音 5 3) 生:布谷鸟! 师:你听的真仔细!是布谷鸟,布谷鸟又叫杜鹃鸟,那你能模仿一下小 杜鹃的叫声吗?小杜鹃那么灵巧,它的叫声应该轻快活泼,要有点弹性。 一起试一下!(师生随钢琴模唱“5 3”) 3 小杜鹃简介 活动活动 2【讲授】瞧！这些顽皮的小杜鹃【讲授】瞧！这些顽皮的小杜鹃 1 师: 听!有一只小杜鹃飞进了我们教室,让我们围成圈圈迎接他。当 听到小杜鹃啼叫的时候,请你停下来,跟你的同伴挥挥手。 2 师: 问:小杜鹃的啼叫声出现在句头还是句尾?(句尾) 3 师: 请同学们再次围成圈圈,这一次,小杜鹃每啼叫一次,请你换一个 方向打
4、招呼,并留意,你一共换了几次方向(范唱 1) 4 师: 哪一句打招呼的次数和别句不一样?请回到座位,一起试唱小杜 鹃啼叫的部分(完整范唱) 5 师: 小杜鹃非常顽皮,他们分别跑进了三棵树里跟我们玩起了捉迷 藏的游戏,并且时不时的探出脑袋,看看我们有没有发他。第一只小杜 鹃探出脑袋的时候,会响起这样的旋律 第二只小杜鹃探出脑袋的时 候,会响起这样的旋律第三只 小杜鹃探出脑袋的时候,又响起了这样的旋律 (三个乐句,依次学唱) 6 师: 现在,我们来模仿一下这三只小杜鹃,老师点到第几只,请你唱出 他的代表旋律。(指哪唱哪) 7 师: 活泼可爱的小杜鹃七嘴八舌的说着、唱着、跳着,好不热闹!请 你仔细听
5、一听,把小杜鹃说话的顺序排列一下。(1 1 2 3 2 3) 8 师: 现在让我们完整唱出小杜鹃飞行的旋律吧! 9 师: 这是一首几拍子的歌曲?(四四拍),四四拍的强弱规律是什 么?(强 弱 次强 弱)每句的开头都是(弱拍),我们把这样的小节叫做弱 起小节。弱起小节的意义在于更好的突出强拍。就像是我们在荡秋千 的时候,为了荡的更高、更远,会有一个往后拉的动作。现在请同学们 跟着老师用荡秋千的感觉来念一遍歌词。(注意提示;咕咕处不要念的 太凶) 10 师:请同学们在演唱过程中带入这种感觉(跟唱一遍) 11 师:我们能不能完整演唱一遍第一段?但是,请你考虑一下,小杜鹃 咕咕叫的地方,我们是不是可以
6、做一些演唱方式的改变? 12 师: 今天,老师还带来了几件乐器,你觉得他们用在歌曲的什么地方 合适呢?那现在我们来完整的把歌曲唱一遍,第一段,这边同学唱词,另 外一遍唱“咕咕”处,第二段,大家一起演唱,请这几位同学给我们在小 杜鹃啼叫的地方伴奏。 活动活动 3 【活动】我们的舞会【活动】我们的舞会 1 师:同学们表现的真棒,小杜鹃仍然不愿意离去,他继续跟我们玩起 了捉迷藏的游戏。请你结合老师給出的提示,听一听,音乐中小杜鹃的 叫声跟歌曲顽皮的小杜鹃中的叫声有什么不同?和相同?(1 叫声 在句头句尾 2 叫声 一个 53 一个 31 音高关系一致) 2 出示乐器(串玲和响板)哪种乐器更适合模仿鸟
7、叫声?(又可用拍手代 替)串铃的声音更像是小杜鹃翅膀的震动声(又可双手举高搓手划圈代 替)。(活动创编 a) 3 同学们表现的太棒了,小杜鹃终于被我们吸引过来了,那就让我们一 起开个舞会吧!(活动创编舞蹈动作 b) 4 同学们,刚才使用打击乐器的乐段和舞会使用的乐段加在一起就是 今天我们欣赏的杜鹃圆舞曲的 A 主题。现在让我们完整欣赏一遍 这支乐曲。负责舞蹈的同学当出现乐段 b 时进行舞蹈,其他同学安静 欣赏,当出现乐段 a 时,舞蹈同学原地安静欣赏,其他同学进行身体律动 或器乐伴奏。 5 总结乐曲结构:A (乐器 舞蹈)B(安静)A(乐器 舞蹈)B(安静) A(乐器) 活动活动 4 【作业】音乐源于生活的启示【作业】音乐源于生活的启示 今天我们学唱了关于小杜鹃的声乐作品,也欣赏了关于小杜鹃的器乐 作品,我们发现每个作品都把小杜鹃的叫声用相似的音乐元素表现了 出来,比如 53 31 (下行音程关系)其实现实当中的小杜鹃就是这么叫的, 由此我们更理解了音乐来源于生活的道理,希望大家在以后的日子里, 同学们可以多倾听大自然的呼唤,多享受生活中的音乐。
