1、1 小学音乐苏少版三年级上册顽皮的小杜鹃教学设计 课题课题 学科：音乐 年级：三年级 教材简解教材简解 顽皮的小杜鹃是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍。歌曲中加入 “咕咕”的叫声，使整首歌曲充满童趣。 目标预设目标预设 1.学会用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲顽皮的小杜鹃。 2.能在老师指导下进行简单的情境表演和器乐伴奏。 3.在听赏、歌唱、表演等活动中，感受小杜鹃活泼可爱的音乐形象，增进热爱自然、热爱 生活的情感。 重点、难点重点、难点 重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品的音乐形象。 难点：唱准弱起小节 设计理念设计理念 从欣赏二年级杜鹃圆舞曲入
2、手，用已知导入新知，符合学生认知特点。由认识杜鹃形 象、了解杜鹃的叫声到歌曲学唱，以寻找小杜鹃的叫声为主线，师生互动中，调动学生全身感 官，把音乐教学与学生的生活经验结合起来，通过营造生动有趣的课堂学习氛围，不断地鼓 励学生，促使学生有更进一步探索音乐的动力和决心。 设计思路设计思路 顽皮的小杜鹃是一首奥地利民歌，在听赏、歌唱、表演等活动中，感受与表现小杜鹃 可爱的音乐形象，从而增进热爱自然、热爱生活的情感。结合三年级孩子的年龄与认知特点， 从“模仿”、“走近”、“表现”的认知顺序来一步步感受作品的音乐形象，通过分句模唱， 找相同句解决弱起小节的难点，学唱歌曲，了解歌曲的情绪，学会用轻巧、富有
3、弹性的声音演 唱歌曲。 教学时间教学时间 第一课时 教学过程教学过程 2 一、欣赏管弦乐杜鹃圆舞曲 (1) 刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？这就是我们在二年级的时候欣赏过的杜鹃圆舞 曲 ， 现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞， 飞向花丛， 飞向蓝天， 想不想试试？ （播放二年级学过的歌曲杜鹃圆舞曲导入） 介绍：这段舞蹈的音乐是挪威作曲家约纳森同名钢琴曲改编的。约纳森，挪威作曲家。曾 在德国学习音乐，以杜鹃圆舞曲流传最广。 (2)再次欣赏 闭上眼睛，感受音乐。说一说：你仿佛置身于之中？ （乐曲由四个部分组成，曲调优美、音乐形象生动，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形 成温和迷人的气氛， 好
4、似杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去， 一会儿在枝头跳跃， 一会儿又在高唱， 为林中增添了浓浓春意。） 二、初听歌曲模仿杜鹃 1.认一认 同学们，见过杜鹃吗？来看一看，它长什么样？ 出示杜鹃图片：与杜鹃花同名，上体暗灰色，腹部布满横斑，体形似鸽子但较细长。在春 天芒种前后，几乎昼夜都能听见它清脆的叫声，好像在呼唤人们赶快播种稻谷，所以又称“布 谷”鸟。 2.初听歌曲 （1）杜鹃是怎么叫的？模仿杜鹃叫声 （2）加上顿音记号，跟老师试一试。 （3）对比：有顿音记号和没有顿音，感受速度、情绪，体会顿音作用。 小杜鹃的声音是活泼、跳跃的。 3. 我们的叫声吸引来了一只顽皮的小杜鹃，仔细听。 （1）听，这只小杜
5、鹃叫了几次？（出示第一段） 总结：叫了六次，其中最后一次连续叫了两次。 （2）这只小杜鹃啊很顽皮，当我走在草地上，听到杜鹃在歌唱，我到树丛中寻找，杜鹃 飞向小河旁，我又赶快跑过去，但它飞向远方。真的好调皮啊，我想请同学们在听到咕咕的地 方， 做一个小杜鹃歌唱的动作， 但是不要发出声音， 想想， 你想用什么动作来表现它的调皮呢？ 3 (让学生再次感受音乐，集中注意力听赏，同时根据学生的动作确定表现形式为：向上 探头) （3）师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？ 对比：一种是“咕咕”（平行）；另一种是“咕咕”（有高有低）， （让学生感受音高，帮助学生体会歌曲情绪） （4）跟伴奏模仿
6、请同学们来扮演小杜鹃，老师唱每句的前部分，学生唱后部分（杜鹃叫声）同时加上“探 头”的动作。 三、学唱新歌 走近杜鹃 1.学唱第一段 （1） 用讲故事的形式，出示情境图片。 （2） 朗诵歌词，初步感受故事情节。 （3） 跟琴分句学唱歌谱，找出相同乐句。 解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，以及让学生找出相同的乐句， 慢慢的唱一唱。（柯尔文手势） （4） 轻声齐唱歌曲 2.学习第二段 （1）这只调皮的小杜鹃，瞧，它又在干什么？（出示第二段） 再听歌曲，了解相同的速度，不同的情绪与故事。 （2）填词演唱第二段 同学们能不能跟琴填词演唱第二段？ 3.完整演唱歌曲 （1）出示歌谱，完整播放歌
7、曲 歌曲最后的红色色块， 还记得是什么音乐记号吗? （反复跳越记号） 歌曲演唱是什么顺序？ （2）跟琴完整演唱歌曲：体会情绪 （3）出示课题：今天学习的歌曲顽皮的小杜鹃，谁来说说，它怎么调皮啦？ 介绍歌曲： 顽皮的小杜鹃是一首奥地利民歌。歌曲情绪活泼，略带俏皮。加入的“咕 咕”叫声使整首歌曲充满童趣。 4 （4） 跟伴奏有感情齐唱歌曲 四、感受歌曲 表现杜鹃 （1）接唱：第一段师生接唱第二段生师接唱 （2）把学生分成两组配合 （3）互相评价 （4）师：同学们配合的真默契，老师今天带来了一些小乐器（出示：铃鼓、碰铃、沙球 等），哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声？(师敲，学生选择) 师：好的，经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧（选几 位学生用乐器为“咕咕”声伴奏，可以选两组学生） 师：你们唱的真棒，把掌声送给自己吧! 五、歌曲律动再现杜鹃 (1)今天这节课，让我体会到我们班的同学个个都很活泼，你们的歌声也像小杜鹃一样 动听。课后，我们可以自己收集一些关于杜鹃的音乐，在下节课分享给同学们！ （2）今天的音乐之旅就到这里，让我们在音乐中再次感受小杜鹃活泼、顽皮的可爱形 象。歌曲律动，师生在杜鹃圆舞曲中离开课堂。
