第四单元 乡音多喜乐-唱:抓妈荷 采莲谣-ppt课件-(含教案+视频+音频)-市级公开课-苏少版(简谱)五年级上册音乐(编号:108ee).zip

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伴奏伴奏范唱范唱 简线谱转换简线谱转换 返回返回 主页主页 关闭关闭 伴奏伴奏范唱范唱 简线谱转换简线谱转换 返回返回 主页主页 关闭关闭 返回目录返回目录 返回返回 主页主页 关闭关闭 沭阳方言沭阳方言 荷(huo) 个(guo) 对(dei) 不(be) 层(cheng) 二(er) 伴奏伴奏范唱范唱 (huo)(guo)(shan)(dei) be cheng zhu 演唱方案: (1)引子部分:呼喊声 抓妈荷 |啰 接着加入轮唱 (2)加入声势动作念第一段歌词 (3)音乐起:第一段 独唱 第二段 女声领唱 第三段 男声领唱 第四段 齐唱 伴奏伴奏范唱范唱 齐 齐 齐 齐 女领 女领 男领 男领 齐 念白: 独唱: 引子部分: 你还知道哪些游戏歌曲呢?你还知道哪些游戏歌曲呢? 丢手绢 丢手绢 轻轻地放在小朋 友的后边 大家不要告诉他 快点快点捉住他 快点快点捉住他 三月的五指山百花放罗, 三月的万泉河在歌唱罗, 山欢水笑真热闹罗, 男女老少喜洋洋罗。 找一找游戏歌曲,和同学一起分享。找一找游戏歌曲,和同学一起分享。 返回返回 主页主页 关闭关闭 1 2 乡音多喜乐乡音多喜乐教学设计教学设计 课题:课题:乡音多喜乐一课时 小学音乐 五年级 教材简析:教材简析: 乡音多喜乐是五年级上册的第四单元,整个单元都是围绕 江苏的地方音乐,本课以江苏沭阳的民谣抓妈荷展开教学。让 学生感受独有乡土气息生活气息的音乐。歌曲以儿童玩“抓妈荷” 的游戏形式,向人们介绍了沭阳地区的传统节目,抒发了对美好生 活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的前半部分主要介绍的 是妈荷的玩法,后半部分则介绍了每月的节日以及相应的习俗,营 造了一种诙谐的情趣。 目标预设:目标预设: 1、知识目标:初步了解江苏沭阳民歌的特点,乐于接受原汁原 味的童谣民歌,在边唱边玩中体会民谣独特的旋律与句式。 2、情感目标:在学唱歌曲抓妈荷的过程中感受美好生活带 来的喜悦之情,激发学生对家乡的热爱。 3、技能目标:引导学生结合歌曲的情感合理运用连贯、跳跃的 方法热情、诙谐地演唱歌曲,采用多种演唱形式唱出童谣的氛围, 并能用合适的动作准确地表现歌曲三拍子的韵律。 课前准备:课前准备:多媒体课件、电子琴 教学内容:教学内容: 1、演唱抓妈荷 2、欣赏方言演唱的抓妈荷 教学重点:教学重点: 采用多种演唱形式表现歌曲,体会童谣中的喜悦之情 教学难点:教学难点: 在边玩边唱中体会民谣独特的旋律与句式 设计理念:设计理念: 结合小学音乐新课标的要求,以审美为核心,以兴趣为动力将 我国民间优秀的传统音乐融入音乐课,让学生通过学习乐于接受原 汁原味的童谣民歌,在边唱边玩中体会民谣独特的旋律与句式。 设计思路:设计思路: 本节课的教学设计思路是:一、对比导入,突出主题。用两首 不同的童谣对比导入歌曲的教学,让学生初步感受江苏沭阳民谣的 特点,突出本节课的主题;二、合唱教学,引入主题。运用两部轮 唱的形式引入歌曲激发学生学习兴趣,提高学生合唱能力;三、学 唱歌曲,围绕主题。运用多种演唱形式学习歌曲,体会歌曲演唱中 不同的表现手法,提升情感内涵;四、欣赏歌曲,强化主题。欣赏 当地方言演唱的歌曲,进一步感受江苏沭阳童谣民歌的韵味。五、 复习巩固,烘托主题。通过小组合作为歌曲创编多种表现形式,巩 固歌曲演唱。六、课堂小结,留有主题。引导学生欣赏收集生活中 的童谣歌曲,进一步感受童谣歌曲的独特韵味;有效地将课堂内容 得到延伸。 教学主流程:教学主流程: 一、游戏导入,突出主题。 课前情境创设:在拍皮球的音乐声中走进教室。 (一)、导入: 师:同学们,你们喜欢玩沙包吗? 1、播放抓妈荷伴奏音乐徒手玩沙包 2、合着音乐三拍子的节奏玩沙包 刚才同学们在和老师徒手玩沙包时,你发现我们玩的时候必须 跟着音乐的什么来吗?在哪个拍子上最适合抛出来呢? 师:让我们拿起沙包合着音乐的节拍再来玩一玩 设计意图:设计意图:采用了游戏的方法导入教学,激发学生学习兴趣, 初步在游戏中感受三拍子的韵律,活跃了课堂学习的气氛。 二、合唱教学,引入主题 1、导入 师:同学们,我们扬州人是怎么称呼它的?(请一个学生用扬 州话说名称) 出示江苏地图,标出扬州和沭阳的位置 你知道江苏沭阳的孩子称沙包叫什么吗?(学生说一说) 听说那里的孩子称它为妈荷,老师问了一下那里的老师,据说 叫他“妈荷”还有一个意思就是“妈妈做的荷包”。你看这是一个 多么温暖的名字呀?现在我们就用温暖的声音来把“妈荷”唱一唱 吧! 2、初步的合唱练习 (1)3 5| 6 5| 61|65| 出示旋律,教师指导发声 a 请同学们先跟着琴来唱一唱谱 同学们,歌谱也是有生命力的,让我们用温暖的声音有感情地 唱一唱 b 让我们加入歌词唱一唱 (2)尝试合唱 师:一群又一群的孩子加入到抓妈荷的游戏中来啦!(出示轮 唱歌谱) 指导有感情地轮唱 唱得不错,老师觉得如果能抓住每个小节的重音,把重音再突 出一点,面带微笑地唱就会更好了。 (3)加入呼唤声 师:抓妈荷是沭阳的小朋友最喜欢的一种游戏,他们都喜欢叫 上自己的伙伴们一起玩,让我们也一起来邀请他们好不好! 你能加上我们刚刚唱的旋律吗?师指导示范后学生练习(加旋 律时引导学生看老师手势再加入二声部) 设计意图:设计意图:层层递进式的合唱练习逐步引导学生用正确的发声 方法演唱歌曲,将学生自然地带入到歌曲的游戏意境中。 三、学唱歌曲,围绕主题。 1、初听歌曲学唱旋律 师:沭阳的小伙伴们不仅会玩抓妈荷游戏,他们根据游戏还创 编了一首歌曲,让我们听一听他们都唱了些什么?歌词的创作有什 么特点? 学生回答后师简单介绍歌曲 让我们一起先来学一学歌曲的旋律 重点唱一唱第二三乐句 在歌曲第二行第三小节出有一个连音线,我们在演唱时只要唱 一个音,但要保持两个音的时值。 设计意图:设计意图:融入歌谱教学帮助学生掌握旋律的音高节奏,提高 学生的识谱能力。 2 学唱第一段歌词 (1)师带着生加入声势动作按节奏读一读歌词 (2)听琴唱词 师:第一段告诉我们要有什么样的好习惯呢?穿戴整齐出门时 你的心情会是怎样的呢? 师:让我们面带微笑开心地唱一唱第一段 3、同法学习第二段(出示整首歌词) 师:歌曲的第二段我们该从哪里反复呢?你们能加入第二段歌 词唱一唱吗? 学生听琴唱第二段歌词 师:这一段讲的是什么节?二月二龙抬头就是家家户户接女儿 的意思,活猴指的是女儿。 想一想这一天家家户户应该是一个什么样的场景呢?你能用你 的声音表现出来吗? (2)有感情地唱一唱第二段 4、同桌互相唱第三段 师:谁来说一说第三段讲的是什么节?有什么风俗习惯?(学 生说一说) 师:清明节要祭拜祖先,保佑我们平安,原来美好的祝愿都在 歌词中了。 5、集体听琴唱第四段 师:想一想第四段告诉我们什么? 师小结:第四段告诉我们不能只顾着玩,别忘了学习,我们要 学会劳逸结合。 6、完整地听录音唱一唱 设计意图:设计意图:运用多种形式学唱歌曲充分调动了学生的学习兴趣, 让学生带个问题聆听歌曲使他们完全沐浴在优美的情境中,体验到 童谣民歌的趣和美。 四、欣赏歌曲,强化主题。 1、欣赏用方言演唱的歌曲 2、出示方言区别明显的字,教师带学生一起学习方言 设计意图:设计意图:通过聆听方言的演唱初步了解当地方言特点,通过 欣赏更能激发学生对歌曲的情绪表现之情,同时这里的欣赏也是让 学生的喉咙休息一下静下心来,提醒他们保护嗓子。 3、教师和学生合作用方言演唱歌曲 同学们唱得太棒了,老师已经从你的歌声中感受到浓浓的沭阳 味了。 师:你觉得用沭阳方言来唱,歌曲会有什么不一样的感觉呢? (更有地方特色) 设计意图:设计意图:教师引导学生尝试用方言演唱歌曲激发学生学习兴 趣,让学生在演唱中体会浓浓的地方特色。 五、复习巩固,烘托主题。五、复习巩固,烘托主题。 (一)采用多种演唱形式演唱 师:同学们这首歌曲我们不仅可以用不同的语言来演唱,还能 采用多种演唱形式来唱。 分小组学生设计演唱形式 用多种演唱形式演唱 设计意图:设计意图:为学生提供平等、宽松、自由的课堂氛围,分小组 设计多种形式的演唱,发挥学生自主创新的意识,把课堂中合唱练 习和歌曲演唱加以整合增加歌曲的趣味性、丰富性。 六、课堂小结,留有主题。 师:今天我们学习了沭阳的民歌抓妈荷这是一首童谣民歌, 知道了沭阳的一些风俗习惯,懂得了玩的同时不能忘记学习,要学 会劳逸结合。 其实生活中还有很多和童谣有关的歌曲,拍手唱一唱丢手绢 师:课后请同学们收集和童谣有关的歌曲。下节课我们一起来 分享。 最后让我们边玩沙包边在抓妈荷的歌声中结束我们的音乐 课。 设计意图:设计意图:教学活动的最后,教师对本节课的教学内容作了精 练的、总结性的概括,课后的拓展有效地将课堂内容延伸至课堂以 外,同时让学生进行有主题、有目的、有组织的课后研究性学习, 能培养学生合作与交流、获得丰富体验的知识能力,并养成合作与 共享的个性品质。
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