2.100以内的加法（二）-减法-不退位减-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版二年级上册数学(编号：82250).zip

100以内的加法 和减法（二） 不退位减 一、复习导入一、复习导入 请你帮我算一算。 257= 24 - 6=6930= 32 50-20=18 8+36= 4450+30= 80 3039 你都知道了 什么信息？ 根据这些信息 你能提出什么 数学问题？怎 样列式？ 美国比俄罗斯多 多少枚金牌？ 二、探究新知二、探究新知 3623 3 6 2 3 31 13 个十 你们会笔算吗？ 列竖式计算应 注意什么？ 美国比俄罗斯多 多少枚金牌？ 相同数位要对齐， 从个位减起。 三、知识应用三、知识应用 1. 做一做。 453 42 4 5 （ ） （ ） 3 24 个十 （ ） （ ） （ ） 64 三、知识应用三、知识应用 1. 做一做。 4222 4 2 2 6 4 2 个十 三、知识应用三、知识应用 75255 0 50 7 5 2 5 5 相同数位要对齐。个位的 0是用来占位的。 7 2982 快来数学小诊所 帮帮忙。 897 8 9 2 9 28 2. 三、知识应用 蝴蝶下面 藏着几？ 7 6 5 3 2 3 7 6 1 9 9 5 3. 三、知识应用 9 8 1 2 8 6 3 7 3 4 7 1 蝴蝶下面 藏着几？ 3. 四、课堂作业四、课堂作业 作业： 第20页练习三，第 13题。 不退位减 教学内容： 两位数减两位数(不退位减)。(教材第 17、第 18 页) 教学目标： 1.经历自主探索两位数减两位数不退位减法的计算过程。 2.会正确地计算两位数减两位数不退位的减法。 3.激发学生爱国情感和为祖国强盛而努力学习的信心 教学重、难点 重点:掌握笔算两位数减两位数不退位减法的运算法则并能正确 计算。 难点:理解相同数位对齐后才能计算的道理。 教学用具： 小棒、计数器、课件。 教学过程： 问题回顾 师:同学们,你们知道第 29 届奥运会是在什么时间、什么地方召 开的吗? 生:2008 年,在北京召开的。 师:你们还记得北京奥运会金牌榜上的前几名吗? (播放北京奥运会的精彩短片,最后定格在教材第 17 页的情景图 上) 师:有许多国家的运动员参加了这次奥运会,他们为了能在奥运的 赛场上升起自己国家的国旗,奏响自己国家的国歌而拼搏着这就 是第 29 届奥运会的金牌榜。 自主探究： 师:同学们,看到 2008 年北京奥运会金牌榜前 5 名,你最想知道什 么问题? 生 1:美国比俄罗斯多多少枚金牌? 生 2:中国比美国多多少枚金牌? 生 3:英国比德国多多少枚金牌? 生 4:德国比英国少多少枚金牌? 【设计意图:培养学生根据信息提出数学问题的意识和能力】 师:同学们想知道的问题真多呀!一个个真聪明,发现了这么多的 数学问题。你们想知道,老师最想知道的是什么问题吗? 师:老师已经知道我们中国位居榜首,最想知道的就是第二名和第 三名差多少枚金牌?也就是同学们问的“美国比俄罗斯多多少枚金牌” 或者说是“俄罗斯比美国少多少枚金牌”。怎么列式呢? 生:36-23= 师:请同学们自己试着算一算,好吗? 学生自己试着计算,教师巡视指导。 师:同学们都已经完成了。谁想说一说你是怎样计算的? 生 1:我是摆小棒算出来的,先摆 3 捆和 6 根表示 36,减去 23 就拿 走 2 捆和 3 根,所以还剩 1 捆和 3 根,就是 13。 生 2:我是用计数器算出来的,先在计数器上的十位上拨 3 个珠子, 个位上拨 6 个珠子表示 36,减去 23 就是从十位上去掉 2 个珠子,从个 位上去掉 3 个珠子,这样十位上剩 1 个珠子,个位上剩 3 个珠子,表示 13。 生 3:我是用竖式计算出来的,减法竖式的书写与前面学过的加法 竖式的书写类似,相同数位对齐,然后个位上的 6 减 3 得 3,对着个位写 3,十位上的 3 减 2 得 1,对着十位写 1,这样就是 13。 (如果学生在交流中出现了用竖式计算的方法,教师要进行指导。 如果没有出现,教师可作为参与者与学生交流,并示范指导竖式书写格 式及计算过程) 师:(边板书边讲解)用竖式计算两位数减两位数,先写出被减数,再 写减数,然后写减号。与加法一样,相同数位上的数字要对齐 【设计意图:独立思考、解答问题是学习数学必备的基本素质。 让学生在已有知识和经验的背景(笔算加法的竖式计算方法)下,独立 解决计算的问题,有助于培养学生的迁移类推和自主学习的能力】 教学总结： 师:用竖式计算两位数减两位数的不退位减法时,要注意什么? (要注意相同数位对齐,从个位减起)