1、9 9 的乘法口诀的乘法口诀 教学内容：教学内容： 教科书第 80 页 9 的乘法口诀 教学目标：教学目标： 1通过自主探究，使学生经历 9 的乘法口诀的编制过程，体验 9 的乘法口诀的来源。 2理解每句乘法口诀的意义，初步熟记 9 的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计 算。 3通过编制口诀，初步学会运用类推的方法探究新知识。 4在数学学习中感受中国的传统文化，体验团队合作的精神。 教学重，难点：教学重，难点： 重点：让学生自主编制 9 的乘法口诀，并运用口诀进行计算。 难点：探究 9 的乘法口诀中的规律，并熟记口诀。 教学准备：教学准备： 课件，作业纸 教学过程：教学过程： 一情景导入，激趣
2、揭题 1创设情景 师：大家喜欢听儿歌吗？今天老师给你们带来一首动画歌曲，我们一起来欣赏，会 唱的可以跟着唱。 （PPTPPT 演示动画片演示动画片西游记中一个师傅三个徒弟的歌曲） 师：这是哪部动画片的歌曲？（生答：西游记）回答的很正确。有小朋友发现了歌中 有哪些数字了吗？（生答 81） 师：唐僧带着三个徒弟西天取经的路上历经“九九八十一难”才取得真经。我们在学 习中也要学习他们这种不怕艰难的精神是吗？（生答）还有什么数字？（72）你也像孙悟 空一样火眼金睛，发现了 72 这个数字。今天这节课我们就一起来学习和 81,72 这些数字有 关的知识。 二创设情景，生成问题 （PPTPPT 出示袋鼠跳
3、出示袋鼠跳） 师：同学们，你们知道农历五月初五是什么节日吗？（端午节）大家知识真丰富，在 端午节这天人们会举行赛龙舟，让我们一起看看赛龙舟吧！瞧！赛龙舟开始了。（PPTPPT）出）出 示示 8080 页主题图龙舟页主题图龙舟 师：请你仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息？ （学生独立思考） （有 9 条龙舟，每条龙舟上有 9 个人。） 师：你能根据图中的数学信息提出数学问题吗？ （生说：2 条龙舟上有多少人？3 条龙舟上有多少人。一共有多少人划龙 舟？） 师：真是会动脑筋的孩子们！这节课我们就一起来解决你们所提出的问题。 三探究交流，解决问题 1类推探究（PPTPPT 出示出示） （1）1 条
4、龙舟 师：看图，让我们从第一条龙舟看起，1 条舟上有几个人？（1 条舟上有 9 个人） 这就表示几个 9？（表示 1 个 9）PPTPPT 出示袋鼠跳出示袋鼠跳（1 个 9）1 个 9 是多少？（是 9）可爱的袋鼠跳到可爱的袋鼠跳到 9 9 用乘法算式怎样表示呢？（1x9=9）板书：板书：1x9=91x9=9 （2）2 条龙舟 师：继续看屏幕，现在有几条龙舟？（2 条）表示几个 9？(2 个 9)PPTPPT 出示出示 2 2 个个 9 9.2 个 9 是多少？袋鼠跳到袋鼠跳到 1818 怎么算？（9+9=18,2x9=18）2 个 9 是 18. .板书：板书：2x9=182x9=18 （3
5、）3 条龙舟 继续看，现在有几条龙舟？(3 条)3 条龙舟表示几个几？（表示 3 个 9）3 个 9 是多 少？（3 个 9 是 27）怎么计算？(9+9+9=27,3x9=27)板书板书 3x9=273x9=27 9+9+9 就是几个几相加？（3 个 9 相加，18+9=27.3x9=27）用类推的方法去加，你很会 思考问题，方法很好。把我们前面学的乘法用上了，学以致用，你很了不起。如果是 4 条 龙舟，5 条龙舟上又有多少人？表示几个几？你知道吗？请拿起笔来，在老师发给你 的学习纸上算算看。为了方便大家记录，请大家将每次加出的结果填在方框中。 （生独立完成，填好后集体汇报在黑板上。）板书剩
6、下的口诀及算式板书剩下的口诀及算式 师：一共有多少人参加划舟比赛？（81 人划龙舟）恩，全部写对的同学向老师挥挥手。 看来我们班的孩子都是爱动脑筋的好孩子。 2观察结果发现规律 （1）我们来观察这些算式的得数，你有什么发现?请你说说看。 左边都是 12345678，右边都是 987654321.所谓的左边就是十位上的数是从 12345678 排列的，你说的右边就是个位上的数字都是从 987654321 这样排列的对吗？ 十位上的数一个数比一个数大一，个位上的数一个比一个小一。 十位上的数和个位上的数加起来都是 9. 从 45 到下面就成了 54，十位上的数字和个位上的数字交换一下。 还有 36
7、 和 63,27 和 72,18 和 81 师：你有一双善于发现的眼睛，还有其他发现吗？ 这些都是一个比一个多 9 18 是 9 的 2 倍，27 是 9 的 3 倍都是这样的规律。 师：既然这些数都与 9 有关，今天我们就来研究研究 9 的乘法口诀， （板书：板书：9 9 的乘法口诀的乘法口诀） 3编制 9 的乘法口诀 师：这个 9 确实很神奇，大家想一想有什么办法让我们在遇到几个 9 是多少的时候能 算的很快的办法?就像我们前面学习 5,6 的乘法口诀那样，我们能不能把刚才的研究来遍成 乘法口诀？谁根据 1 个 9 是 9 来遍一句乘法口诀？（一九得九）一起来说一遍。 师板书：一九得九师板
8、书：一九得九 师：我要问问大家，这里的一九是什么意思？（就是 1 个 9）说的真好，那 2 个 9 是 18.你能编出一句口诀吗？大胆的说。 ( (二九十八板书二九十八板书)师：这里二九是什么意思？（2 个九）其余的口诀你能自己编出来 吗？请大家打开课本 80 页，完成上面对 9 的乘法口诀的编写。 （生编写口诀并填写在题卡上） （找几名学生汇报一下）师：我们这样，如果他汇报的对，大家就跟着读一遍，明白？ 生说师板书生说师板书 三九二十七三九二十七 四九三十六四九三十六 生跟读生跟读 五九四十五五九四十五 生跟读生跟读 六九五十四六九五十四 七九六十三七九六十三 师：数越来越大了，下一句请所有
9、女同学说（女生八九七十二）最后一句所有男同学 说（九九八十一） 师：请你对照一下你编的口诀，看看和黑板上的一样吗？真了不起！这就是同学们自 己编的 9 的乘法口诀，9 的乘法口诀有几句呀？（9 句）一起来读一遍吧！ 生 齐读 4记忆 9 的乘法口诀 这么多的口诀，你怎样记住它们呢？或者说这些口诀有什么规律吗？下面小组内同学 边交流边记口诀，看看谁的记忆方法最好，记住的最快。 学生交流 师：请大家闭上眼睛试着说一说口诀。一九，开始 生闭眼背口诀 师：我看到很多同学记住了，但也有几个同学没记熟练，没关系，我们一起来找找记 口诀的方法。我想问问大家，你觉得哪句口诀最好记，你说说看。 生说 师：那你觉
10、得哪一句口诀最难记呢？突然忘记了，怎么办？谁能帮忙想个办法？ 生生互教 师：你们都是会观察，会思考，会动脑筋的好孩子，找到了 9 的乘法口诀的规律，了 不起，给我们记忆口诀提供了许多的方法，经过你们这么一说，我就觉得口诀好记多了， 这回都记住了吗？ 5身上的记忆方法手指记忆法 师：其实 9 的乘法口诀就在我们身上，找一找，找到了吗？乘法口诀就藏在我们灵巧 的手上，同学们看清，请你把双手放到桌子上，找找有没有 9 的乘法口诀？ 生把手放在桌子上，好像没有 师：老师帮你找，看看是不是这样，（师示范边说边做）把手放在桌子上手心向上， 手放平，从左往右依次弯曲每个手指，弯曲手指左面的手指数代表十位上的
11、数，右面手指 的数代表个位上的数。 师：我们把手放在桌上，手心向上，手放平，从左往右依次把手指排好顺序。 （师生一起做）一九得九，一个手指弯下来，正好害剩下 9 个手指，就用这个过程表示 一九得九。继续二九十八，停下来，那二九弯下那几个手指？继续看，三九二十七，四九 三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。 师：想不想试一试，请你手心向上，手放平。 师生说口诀练习 5记忆方法三联想法 师：今天我们看动画片西游记时知道唐僧师徒历经“九九八十一难”取得真经， 让我们记住了“九九八十一”这句口诀，这就是一种联想的方法，平时我们也用过类似的 方法记过一些口诀，例如：三十六计
12、，走为上计。不管三七二十一。生活中的很多东西可 以帮助我们记忆口诀，所以你要做个有心人。 6探究根据口诀写算式 师：口诀记住了，那么一句口诀可以写出几道乘法算式呢？你会写吗? 学生自主写乘法算式 集体订正师板书乘法算式板书乘法算式 师：我们班学生怎么都比孙悟空还聪明呀！看来 9 的乘法口诀也和我们前面学习的乘 法口诀一样都能写出一道或两道算式。 三巩固应用，内化提高 师：刚才我们一起学习了 9 的乘法口诀。下面我们就要看看 9 的乘法口诀能不能帮我 们解决一些问题，你们有信心吗？ PPTPPT 出示出示 1牛刀小试（对口令） 一九（ ）()二十七五九（ ） （ ）九六十三 （ ）九三十六（）八
13、十一六九（ ） （ ）十八 2摘苹果 （看算式说口诀） 6x9=9x2=9x9=2x9= 7x9=4x9=9x8=9x5= 3找朋友 你能说说为什么这样连吗？ 9x3+99x8 9x6-99x7 9x5+99x5 9x9+99x4 9x3+9x49x6 4利用口诀解决问题（练习二十第 8 题） 师：你们真棒，老师为你们点赞。希望你们在今后的学习中保持这种对学习的热情和 认真。 四回顾整理，反思提升 师：同学们，其实早在两千多年前，我国就有了乘法口诀，那时的第一句就是“九九 八十一“所以就叫九九表，知道 700 多年前才倒过来从一一得一开始的。不仅如此，在一 些谚语中还用到了九九表呢，如：冬至九
14、九表，一起读（PPTPPT 出示九九歌出示九九歌）谁知道这谚语 表示什么意思吗？（生说不知道，师再介绍）这个谚语说的是冬至后的天气现象。今年的 冬至是 12 月 21 日，等到了冬至同学们可以用这几句谚语亲身体验一下这里形容的天气现 象。你们看，用 9 的乘法口诀就可以把整个冬天的各种现象都概括出来，这就是数学的使 用价值。 小结：对我们这节课的学习你有什么想说的吗？（生回答）通过这节课的学习，我特 别高兴，因为你们是个个都很了不起，会观察，乐思考，能发现，更会应用。孩子们学习 就是这样，不仅要收获知识，更重要的师学会思考问题的方法。今天的课就上到这里，下 课。 板书设计：板书设计： 9 的乘
15、法口诀 1x9=9 9一九得九9x1=9 2x9=1818二九十八9x2=18 3x9=2727三九二十七9x3=27 4x9=3636四九三十六9x4=36 5x9=4545五九四十五9x5=45 6x9=5454六九五十四9x6=54 7x9=6363七九六十三9x7=63 8x9=7272八九七十二9x8=72 9x9=8181九九八十一 课后作业：课后作业： 1背诵 9 的乘法口诀 2转一转（练习二十第 1 题） 3算一算（练习二十第 2 题） 5x9=6x9=4x9= 3x9=2x9=1x9= 9x9=7x9=8x9= 4在下表中圈出 9x1,9x2,9x39x9 的积 12345678910 11121314151617181920 21222324252627282930 31323334353637383940 41424344454347484950 51525354555657585960 61626364656667686970 71727374757677787980 81828384858687888990 仔细观察 9 乘几的各个积，你发现了什么？
