1、年年级级六学学科科英语章章( (组组) )一 学习学习内容内容Unit 1 How can I get there？A Lets talk 学习学习内容内容 分分析析 能够正确听、说、朗读 Where is the science museum?ItsHow can I get there?等询问某个地方在哪里以及如何才能到达那里的相关问路与指路的交际 用语。 学情分析学情分析 六年级学生已有一定的英语基础， 因此在教学中充分发挥他们的自主学习精 神，培养他们的自学能力。但由于本期英语教材是新旧版的转接，出现较多的新 词，因而要加强预习指导。 学习学习目标目标 1.能够正确听、说、朗读 Whe
2、re is the science museum?ItsHow can I get there?等询问某个地方在哪里以及如何才能到达那里的相关问路与指路的交际用 语。 2.能够认读方位介词及表示地点的名词和短语。 3.能够听、说、表演 Lets talk 的内容，并进行交流和运用。 学习学习重难点重难点 1、掌握 Lets learn 部分的四会单词和短语。 2、准确书写四会单词和掌握三会单词 museum 的发音。 3. 掌握句型：“Where is the library?Its near the post office” 进行关键词的替换操练。 学习方式学习方式 方方法法 游戏法，TPR
3、 全身反应法，情境教学法 学习准备学习准备 教师: 多媒体课件、A. Letstalk 课文情景动画或音频 MP3、（班班通） 学生: 单词卡片 学习时数学习时数1 课时 教学过程：教学过程： Step1 Warming-up 1、 Lets look and say the names. (通过多媒体播放一些公共产场所的图片，如博物馆、邮局、医院、学校、书店等，让学生 认读，说一说这些是什么地方，为新知学习做好词汇和主题认知做铺垫。) 2Lets listen and chant。 教师为学生播放自编的 chant，学生倾听模仿并了解其内容。 3.Listen and do 活 动 规 则
4、： 教 师 播 放 兔 子 舞 的 节 奏 ， 并 且 师 生 跟 着 一 起 唱 ， 一 起 表 演 。 Left, left,right,right,go,hurry up,go,go,go！ Step2 Presentation 1.学习 Lets try&Lets talk 利用学生熟悉的地方及交通工具教学新内容，使学生更易 于掌握。 (1)Lets play a game 通过课件播放社区地图，教师提出问题： T:Where is the science museum？S:Its near the library. T:Where is the museum shop?S:Its o
5、ver there./Its next to/Its behind 通 过放大图片让学生找到教师提出的地方， 并且指明位置， 教师接着进一步追问： How can we get there? 教师播放录音，学生通过倾听，完成探究学习中第一、二题。完成后核对答案。 2、创设情境，要求学生边听边模仿。 3、Make a survey 将学生分组，在小组内根据自己所在城市或乡镇的地图进行问答练习。学 生将问路与指路的语言运用于日常交流中， 借助熟悉的场景， 熟悉的内容， 进行真实交流练 习。使语言学习来源于生活还服务于生活。 Step 3 Consolidation Play a game 游戏规则
6、：将预先准备好的邮局、学校、科学博物馆、商店、书店的标牌摆在教室里，把教 室设计成为一个社区，然后进行真实的问路与指路的问答交流。 S1：I want to go to the school.Where is it? S2：Its near the hospital. S3：How can I get there? S2：Turngo straight Step4Homework 1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。 2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。 3.Make a n
7、ew dialogue according to this lesson and act it out.结合本课学习内容创 建一个新对话并将其表演出来。 Step5 课堂小结（Summary ) 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 作作业业设设计计 1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。 2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。 3.Make a new dialogue according to this lesson and act it out.结合本课学习内容创 建一个新
8、对话并将其表演出来 板板书书设设计计 Unit 1 How can I get there？ Where is the .？ Its next to/near/behind . 年年级级六学学科科英语章章( (组组) )一 学习学习内容内容Unit 1 How can I get there？A Lets learn 学习学习内容内容 分分析析 能够正确听、说、朗读 There is aWhere is the cinema?Its next to the bookstore.等表达某处有某物， 能询问某个地方在哪里并作出相应回答的相关问 路与指路的交际用语。 学情分析学情分析 六年级学生已有
9、一定的英语基础，因此在教学中充分发挥他们的自主学习精神， 培养他们的自学能力。 根据教材， 应充分利用学生已会说的基础， 进而要求会用， 并动手书写和组词、造句。 学习学习目标目标 1.能够正确听、说、朗读 There is aWhere is the cinema?Its next to the bookstore.等表达某处有某物， 能询问某个地方在哪里并作出相应回答的相关问 路与指路的交际用语。 2.能够正确听说认读表示地点的名词及短语。 3.能够听、说、表演 Lets learn 和 Make a map and talk 环节，使学生在真 实环境中运用所学语言进行真实交流。 学习学习
10、重难点重难点 正确听、说、朗读 There is aWhere is the cinema?Its next to the bookstore.等表达某处有某物， 能询问某个地方在哪里并作出相应回答的相关问 路与指路的交际用语. 学习方式学习方式 方方法法 游戏法，TPR 全身反应法，情境教学法 学习准备学习准备 教师: 多媒体课件、A. Letstalk 课文情景动画或音频 MP3、（班班通） 学生: 单词卡片 学习时数学习时数1 课时 教学过程： Step1Warming-up 1.Letssingasong“Whereisthehospital？” 2.lookatthepictures
11、andsaythenames. (通过多媒体播放一些产场所的图片，如博物馆、邮局、医院、学校、书店等，让学生认读， 说一说这些是什么地方。) Step2Presentation 1.Letslearn 学习 (1)T:Whereisthe？教师提出问题 S1：Itsnear学生根据路线图作出正确判断并用学过的语言进行指路。 (2)在师生问答交流中学习单词和短语 bookstore/cinema/sciencemuseum/postoffice/hospital.在交流中呈现单词和短语表 示的地点的图片，音、行、意统一。 （3）Listenandfillintheblank.听录音 Letsle
12、arn 部分，填写听到的答案。 （4）教师领读单词、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。 2.学习 Makeamapandtalk(1)Letslook 通过课件播放社区地图，教师提出问题： Thereisa(pet)hospitalinmycity.Whereisit? S：Itsnearthepark.T：Whereisthe？ S：Itsoverthere./Itsnextto/Itsnear (2)Groupwork：将学生分为 5-6 人一组，分工合作，绘制自己家社区的地图，然后在小组 里练习对话，完成探究学习中第二题部分。 (3)3.Makeasurvey 借助熟悉的场景，熟悉
13、的内容，进行真实交流练习，使语言学习来源于生活还服务于生活。 Step3ConsolidationPlayagame 游戏规则：将预先准备好的邮局、学校、科学博物馆、商店、书店的标牌摆在教室里，把教 室设计成为一个社区，然后进行真实的问路与指路的问答交流。完成课堂检测中的相关习 题。 Make anewdialogueaccordingtothislessonandactitout. 结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来。 作业设计 1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。 2.Finish the relevant workbook exe
14、rcises.完成课堂检测中的相关习题。 3.Make a new dialogue according to this lesson and act it out.结合本课学习内容创 建一个新对话并将其表演出来 板板书书设设计计 Unit 1How can I get there ？ Where is the cinema? Its next to/near/behind the 图画 年年级级六学学科科英语章章( (组组) )一 学习学习内容内容Unit 1 How can I get there？B Letstalk 学习学习内容内容 分分析析 能够正确听说认读单词 restaurant
15、Italianpizzagetstreetinteresting 和动词 短语 turn right（left）,运用“How can I get there?Where is?等句型进行交流。 学情分析学情分析 六年级学生已有一定的英语基础，因此在教学中充分发挥他们的自主学习精神，培养他 们的自学能力。体现以老师为主导，学生为主体的原则。通过营造良好的语言学习氛围及大 量实践活动，提高学生用英语进行交际的能力。 学习学习目标目标 1.能够通过情境问答理解表示地点和指路时用到的单词、词组和句子含义，并运用在实 际问路和指路的交往当中。 2.能够正确听说认读单词 restaurantItalia
16、npizzagetstreetinteresting 和动词短语 turn right （left）,运用“How can I get there?Where is?等句型进行交流。 3.能够听、说、表演 Lets talk 内容，并在真实环境中运用所学语言进行真实交流。 学习学习重难点重难点 够正确听说认读单词 restaurantItalianpizzagetstreetinteresting 和动词短 语 turn right（left）,运用“How can I get there?Where is?等句型进行交流。 学习方式学习方式 方方法法 游戏法，TPR 全身反应法，情境教学法
17、学习准备学习准备 教师: 多媒体课件、Letstalk 课文情景动画或音频 MP3、（班班通） 学生: 单词卡片 学习时数学习时数1 课时 教学过程：教学过程： Step1 Warming-up 1.Free talk 师生自然交流： T：Im hungry.Where do we go? S1:Restaurant？ T：Good idea！ Ss:OK. 2.Lets chant： Step2 Presentation 1.Lets try 学习 (1)T:Wuyifan is calling Mike.Where do they want to go?Listen and tick or
18、 cross. （2）Listen and tick.播放课文录音第二遍，听录音 Lets talk 部分，选择正确答案。 Is the film interesting？Yes No Where is the restaurant?Its next to the park.Its near Dongfang Street. 2.学习 Lets talk 部分内容 (1)学生自读课文，尝试理解对话内容，圈画出不理解或不会读的单词或短语。 (2)教师组织学生分为四人一组，小组内读课文并互助，对课文有一个初步的认识。 （3）引导学生讨论交流，理解文 interestinghungryItalian
19、restauranthospital 意思。 (4）理解对话中交际语言，说说意思。What an interesting film.Where is the restaurant? How can I get there？Turn left/right.Go straight. You can see the Palace Museum. (5)听录音，模仿朗读，理解对话内容，根据课文对话回答问题。 Who is hungry?Does Wu Yifan like pizza?And who likes it? How can they get to the Italian restauran
20、t? (6)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。 (7)教师领读对话、学生模仿。 （8）分三人小组，每人一个角色，分角色朗读课文。小组表演。 Step3 Consolidation Play and act 将预先准备好的邮局、医院、科学博物馆、商店、书店的标牌摆在教室里，把教室设计成为一个社区， 然后进行真实的问路与指路的问答交流。 例如：S1：I want to go to the pet hospital.Where is it？ S2：I ts next to the post office.S3：How can I get there? S2：TurnGo s
21、traight 作作业业设设计计 1.Listen and repeat “Lets talk” 2.Make a new dialogue and act it out.结合本课学习内容 板板书书设设计计 Unit1HowcanIgetthere？ HowcanIgettothe.? Turn.atthe图片 Thenturn.atthe 图片 年年级级六学学科科英语章章( (组组) )一 学习学习内容内容 Unit 1 How can I get there？B Lets learn 学习学习内容内容 分分析析 本节课要求学生能够听、说、读、写单词：crossing, turn, left
22、, straight, right。 能够听、说、读、写短语：turn left,turn right, go straight。 学情分析学情分析 六年级学生已有一定的英语基础，因此在教学中充分发挥他们的自主学习精神，培养他 们的自学能力。根据教材，应充分利用学生已会说的基础，进而要求会用，并动手书写和组 词、造句。 学习学习目标目标 （一）认知目标 1. 能够听、说、读、写单词：crossing, turn, left, straight, right。 2. 能够听、说、读、写短语：turn left,turn right, go straight。 3. 能够运用所学句型和地图当一个小
23、导游。 （二）能力目标 培养学生辨别方向的能力和口语表达能力。 （三）情感目标 教育学生要了解一些交通常识。 学习学习重难点重难点 （一）重点：掌握四会单词或短语：crossing，turn left，turn right, go straight。 （二）难点：单词 straight 的拼写及发音。 学习方式学习方式 方方法法 引导法，点拨法，合作交流法。 学习准备学习准备 多媒体课件、B. Lets learn 课文情景动画或音频 MP3。 地图，表示各种地点的图片，课件，小喇叭，彩旗，蒙眼布等课堂小道具。 学习时数学习时数 1 课时 教学过程：教学过程： Step 1:Warm-up 1
24、. 教师发指令，学生做动作。如: Turn left.(学生向左转）Turn right.(学生向右转) 2. 教师出示一张本市区的平面图，引导学生根据图画内容进行问答。学生根据路线编对话并进行演示。 Step 2：Presentation Lets learn 1.展示十字路口的图片，板书单词 crossing，提醒学生在十字路口要注意交通安全。用拆分法分解教读单 词：cross-ing。 2. 教师指着挂图中左转的图标，一边做左转弯动作，一边说：Turn left.教师板书短语 turn left,并贴 上图片。 3. 教师指着挂图中右转的图标， 问： What does it mean?
25、学生回答： Turn right.教师板书短语 turn right, 并贴上图片。 4. 教师指导学生看直走图标，说：Go straight.教师首先自己示范一边做动作一边说句子。教师板书并 教读短语 go straight，贴上图片，注意 stright 的发音，引导学生观察口型，可用拆分法和慢速快速法： strai-ght。然后教师发出指令，学生做动作，最后师生一起一边发指令一边做动作。 5. 教师播放 Lets learn 部分的录音，让学生认读单词和对话，然后教师示范书写，让学生将卡片背面 的灰体词描红，边描边拼读该单词或短语，看谁描得又快又好。分角色朗读对话：Where is th
26、e Italian restaurant? Turn right here? No, turn left.最后替换关键词（地点和方向）自由操练对话。 Be a tour guide 1.教师用多媒体课件展示 Be a tour guide 部分图片，适当讲解地图中常见的图标，并分别展示 Be a tour guide 中的三个旅游景点图片，先让学生尝试猜一猜景点名称，猜对后教师适当拓展介绍这三个景点以及 北京其他较为著名的旅游景点。 2. 教师拿出道具小喇叭、 导游小旗模拟导游， 指着地图中天安门前的位置说： Now we are in front of Tian anmen. Go stra
27、ight and you can see the Palace Museum.教师教读句子，并教学导游动作，请几位学 生上台模拟小导游示范朗读句子。 3. 将学生分成六人一组，模拟导游带队旅游的场景，进行分组练习。 Step 3 ：Practice 1. 教师说指令学生做动作，共同完成游戏。如果指令前有 Simon says，学生就要按照指令去做，如果没 有 Simon says，则学生不得执行命令，否则视为犯规，犯规者退出。此活动也可在小组内进行。教师应注 意将指令重点放在 left, right 和 straight 上。 2. 教师在黑板上贴上地图，准备一面彩旗和一块蒙眼布与学生共同做游
28、戏。将学生分成两大组，各组选 派一名代表到前面来，其中一人发指令：Put the flag on the .另一人蒙着眼睛将彩旗插在正确的位 置。如果插得不对，组内成员可以提醒。如：Straight! Left! Right!但提醒的次数不能超过三次。插对 一次得一分，最后看哪组的得分高，哪组就是胜利者。 3. 教师将学生分成六人一组，每组选一名队长，给组内成员发指令。根据每个小组全体学生的表现评选 出最佳模范组。如： Turn right! Turn left! Go straight! 作作业业设设计计 1. 将 Lets learn 部分的内容读给家长听。 2. 给父母当小导游，介绍一个
29、旅游景点。 板板书书设设计计 Unit 1 How can I get there? crossing (图片） turn left.(图片） turn right.(图片） go straight.(图片） 年年级级六学学科科英语章章( (组组) )一 学习学习内容内容Unit 1 How can I get there？B. Read and write Lets check Lets wrap it up 学习学习内容内容 分分析析 本节课要求学生能够完成 Read and write 部分的练习，并能理解、朗读课文内容。能 够了解地图、指南针、GPS、星星在指引地点方向上的作用。能够掌
30、握句子在发音上的语调 技巧。能够独立完成 Lets check 和 Lets wrap it up 部分的练习。 学情分析学情分析 学生能够正确听说认读单词 restaurantItalianpizzagetstreetinteresting 和 动词短语 turn right（left）,运用“How can I get there?Where is?等句型进行交 流。 学习学习目标目标 （一）认知目标 1. 能够完成 Read and write 部分的练习，并能理解、朗读课文内容。 2. 能够了解地图、指南针、GPS、星星在指引地点方向上的作用。 3. 能够掌握句子在发音上的语调技巧。
31、4. 能够独立完成 Lets check 和 Lets wrap it up 部分的练习。 （二）能力目标 培养学生的阅读能力和综合能力。 （三）情感目标 教育学生要积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。 学习学习重难点重难点 （一）重点能阅读课文，正确完成相应练习。 （二）难点能复述故事，掌握发音语调技巧。 学习方式学习方式 方方法法 引导法，点拨法，合作交流法，示范法。 学习准备学习准备多媒体课件、B. Read and write Lets check 课文 flash 动画或音频 MP3。 学习时数学习时数1 课时 教学过程：教学过程： Step 1：Warm-up 1. 教师出
32、示卡片，学生边说单词边做动作。 2. 教师播放音乐，从一位学生开始说指令：turn left/turn right/go straight,如：turn left 则将发 令权传给左方的学生，以此类推。 3. 教师出示 science museum, post office, bookstore, cinema, hospital 等地点的图片，学生大声 说出相应的单词。 Step 2：Presentation Read and write 1. 教师问：What can help us find a place?学生回答：星星、指南针、地图提问：If you are in a car, wh
33、ich of these can help you find a place?帮助学生回答：GPS. 2. 教师由 GPS 引入课文，引导学生阅读课文和课后习题，指导学生画出不懂的单词和句子。然后教师播 放 Read and write 部分的录音，静听两遍后，给学生几分钟时间分组讨论故事及课后习题，要求学生在 短文中找出信息点。最后分角色朗读课文。 3. 让学生再精读一遍课文，要求学生根据课文的叙述，分组合作画出到餐馆的路线图。比一比谁画得既 快又好。教师详细讲解课文中的每一句话。最后请几位学生复述故事。 4. 教师引导学生观看 Tips for pronunciation 部分的句子，猜一
34、猜句子的语调。然后播放此部分录音， 学生一边跟读，一边做手势，注意语音语调的模仿。让几位学上台大声朗读，其他学生当小评委，提建议。 Step 3：Practice Lets check 1.引导学生观察图片，并在相应图片下的方框中写出单词。 2.播放 Lets check 部分的录音，学生勾出所听到的地点。 3.引导学生先看问题，重点思考问题的答案所归属的信息点。 4. 核对答案，并再次播放录音，让学生重新理解答案并整体感知故事。 Let s wrap it up 引导学生自主完成练习，在 Zoom 旁边的椭圆中填上相应的单调或短语。然后将学生分成几个小组，运用 椭圆中的词造句，组之间按顺序进
35、行造句，句子不得重复，造一个句子加一分，看哪组是得分王。 作作业业设设计计 把 Read and write 部分的录音读给家长或朋友听。 板板书书设设计计 Unit 1 How can I get there? We are in front of the cinema. Follow me, please! Is it far? Now we are behind the hospital. There is the restaurant. My new GPS works! 年年级级六学学科科英语章章( (组组) )一 学习学习内容内容Unit 1 How can I get there
36、？ C. Story time 学习学习内容内容 分分析析 本节课故事教学，要求学生能够理解 Story time 的故事。能够分角色自如表演 Story time 中的故事。 学情分析学情分析 六年级学生有了初步的学习英语的能力，阅读英语，用英语表达的能力，能通过合作学 习理解表演英语故事。 学习学习目标目标 （一）认知目标 1. 能够理解 Story time 的故事。 2. 能够分角色自如表演 Story time 中的故事。 （二）能力目标 培养学生的阅读理解能力和表演能力。 （三）情感目标 敎育学生要细心生活，互帮互助，讲文明礼貌。 学习学习重难点重难点 （一）重点：能够理解故事。
37、（二）难点：能自如表演故事。 学习方式学习方式 方方法法 引导法，点拨法，情景教学法。 学习准备学习准备多媒体课件、C. Story time 课文情景动画或音频 MP3。 学习时数学习时数1 课时 教学过程：教学过程： Step 1： Warm-up 1. 师生进行日常会话。如： T: Boys and girls, do you love Zoom? Ss: Yes! T: Lets find out what he is doing now! Step 2 ： Presentation Story time 1. 教师让学生看 Story time 的挂图，了解故事大意，然后将学生分成六
38、个大组，每个组选出位小组长， 由小组长组织小组阅读讨论一个片段的故事内容，最后按顺序请每个组派代表朗读故事，找出生词，讲述 各个片段的故事。教师帮助学生理解生词的意思，可借助一些动作来帮助学生理解、记忆。教师将整个故 事串起来，让学生整体感知。 2. 教师指导每组学生在小组长的带领下画出线路图，并尝试用所学单词和句型简单描述路线。教师将故 事中的对话分别写在卡片上，打乱顺序，并朗读句子，学生将卡片按正确的顺序贴在黑板上，全班同学共 同合作，不断调整顺序，直至正确为止。 3. 教师播放 Story time 部分的录音，学生反复跟读，模仿语音语调，感受故事情境。请一位英语基础较 好的学生和教师搭
39、档，示范朗读故事。然后，组与组之间分角色朗读课文。最后组内成员配上动作自由练 习，并请几组学生进行表演。 Step 3：Practice 由小组长负责，每个小组设计一个问路的小故事，并进行排练，要求表演者尽力表演，组内其他成员给出 建议，优化故事及表演。然后每个小组上台表演，教师从多方面进行评价。 作作业业设设计计 1. 将 Story time 部分的故事朗读给家长听。 2. 完成网上作业。 板板书书设设计计 Unit 1 How can I get there? Go that way. Its next to the film museum near the Thames. Is the Thames far from here?
