4　三位数乘两位数-速度、时间和路程-ppt课件-(含教案)-省级公开课-人教版四年级上册数学(编号：b14b8).zip

解决行程问题解决行程问题 教学目标：教学目标： 知识与技能：使学生理解速度的意义，学会速度表示法，初步 掌握速度、时间、路程之间的数量关系，并用之解决简单的生活问 题，提高学生分析，解决数学问题的能力，培养学生的总结归纳能 力。 过程与方法：让学生经历探索，速度，时间和路程之间的关系 过程，提炼出数学模型“速度时间=路程” ，并渗透事物之间相互 联系的观点。 情感态度：让学生认识生活中与速度相关的知识，拓展认知视 野，感受数学与生活的联系，增强学生学习数学的兴趣。 教学重点：教学重点：理解速度的意义和正确的写法以及速度，时间，路 程之间数量关系的建模。 教学难点：教学难点：理解速度的意义。 教学过程：教学过程： 一、课前调查，引出新课。 师：同学们昨天老师让你们调查一下你家到学校有多远？你是怎 样到学校的？大约花了多少时间？谁来汇报一下。 预设生：我家离学校大约 200 米，我是走路来的，大约走了 4 分 钟。 师：你为什么要骑摩托车来上学？ 预设生：因为我家的路程比较远。 师：刚才听到你说了两个字“路程” ，今天咱们就来研究有关路 程的问题。 二、引入探究，自主学习。 1、认识时间和路程 师出示课件：小红走了 650 米，小明走了 1000 米 （ ）快， （ ）慢， 预设生：小红快，小明快，无法比较。 师：那我再给个条件你们，点击课件：他们都走了 10 分钟，现 在该知道，谁快，谁慢吗？ 预设生：小明快，因为小红和小明在相同的时间内，小明走得 路程多，所以小明走得快。 师：对，像这样走了 650 米，走了 1000 米，一共行了多长的路， 叫做路程。 2、在解决问题中认识速度。 （1）出示例 5（1）一辆汽车每小时行 70 千米，4 小时行多少 千米？ （2）一人骑自行车每分钟行 225 米，10 分钟行多少米？ 学生先解答这两道题。 比较这两道题有什么共同点？（小组讨论） 预设生：都是要求路程，都告诉我们时间，还知道每分钟或 每小时走多少。 师：我们把每分钟或每小时行的路程叫速度。谁能举例说明 什么叫速度？ 师出示课件：像这样 火箭每秒飞行 7 米 骑自行车每分钟走 225 米 公汽每小时行 30 千米 乌龟每天爬行 90 米 称为速度，也就是单位时间内走过的路程叫做速度。 （课件出示： 学生齐读） 什么是单位时间，就是每秒，每分，每时，每天，每月，每年， 等，我们把它称做单位时间。 3、学习速度表示法 师：在数学王国里像这样的速度我们可以反它转换成一种特殊 的写法，如“火箭每秒飞行 7 千米”可以这样表示：火箭的速度是 7 千米/秒（课件出示） 会读吗？（教生读） 速度单位与原来学习的一些单位不同，它是由两部分组成，长 度单位和时间单位组合而成，这个叙扛读着每。 出示其他速度让学生表示并读出 4、在解决问题中归纳出：速度时间=路程 课件出示，例 5，并找出速度，时间，路程之间的关系。 引导生分析：都是已知速度和时间，求路程，都是用乘法计算 得出：速度时间=路程 5、在填表中归纳出：速度=路程时间 时间=路程速度 师：观察表格，你们发现了什么？ 预设生：当路程相同时，花的时间越少，速度就越快，花的时 间越多，速度就越慢。 6、小结：刚才我们学习了速度的表示法，还学习了这三个关系 式。在这三个量当中，知道其中任意两个量，我们可以求出第三个 量，当然这三者一定要一一对应起来，接下来我来考考大家这节课 学得怎样？ 三、应用练习，巩固新知。 1、学生拿出学习单闯关。 2、全班评讲，交流。 四、说一说，这节课你学到了什么？ 板书设计 认识速度 单位时间内所行的路程叫做速度 速度，时间，路程之间的关系： 速度时间=路程 路程时间=速度 路程速度=时间 教学反思：教学反思： 在新授认识速度这节课时，我尝试用新基础的理念进行实践教 学。但是在课堂的实践过程中还有着这样或那样的缺陷，现在把实 践后的反思记录如下： 1、本课的重点是什么？认识速度，并能用“速度，时间，路程” 这一关系来解决问题，一般的老师都认为把重点“速度，时间，路 程”三者关系放在重点，事实上，教材的速度含义的理解作为本课 的重点，应该让学生自然而然地更真切地感受到快慢不仅与时间有 关，还跟路程有关，要知道谁快，必须比较他们的速度，而我对速 度的处理得比较肤浅。 2、学生自主探究的内容不多，放的不够，就像学生始终是在教 师的指引下进行学习，一环紧扣一环，没能放手让学生放手去自己 探究和学习。 3、细节处理不到位，课堂教学的一些细节部分讲解不够到位， 学生的掌控程度也出现了个别的偏差，影响了以后的知识迁移。 4、教师说话啰唆，语言不够精炼。 一堂课结束了，结果并不重要，重要的是过程，是我参与了这 一活动的过程，能够参与就是收获，以后我将继续努力学习，学习 数学教学的过程和方式 方法，不断尝试，不断反思，提高自己数学 教学的能力。 课前调查 你家到学校有多远？ 你是怎样到学校的？ 大约花了多少时间？ 武穴市第二实验小学 郭亚玲 小红走了650米。 小明走了1000米。 （ ）快，（ ）慢。 他们都走了10分钟。 .时间 比一比 一共行了多长的路，叫做路程。 .路程 （1）一辆汽车每小时行70千米，4小时行多少千米？ （2）一人骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少米？ 704=280（千米） 答：4小时行280千米。 22510=2250（米） 答：10分钟行2250米。 （1）一辆汽车每小时行70千米，4小时行多少千米？ （2）一人骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少米？ 时间路程 路程 时间 速度 速度 704=280（千米） 答：4小时行280千米。 22510=2250（米） 答：10分钟行2250米。 火箭每秒飞行7千米 骑自行车行每分钟走225米 公汽每小时行30千米 乌龟每天行90米 单位时间内所行的 路程，叫做速度。 7千米 秒 225米 分 30千米 时 90米 天 （1）一辆汽车每小时行70千米，4小时行多少千米？ （2）一人骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少米？ 704=280（千米） 时间路程 22510=2250（米） 路程 时间 速度 速度 答：4小时行280千米。 答：10分钟行2250米。 路程= 陆陆明明辉辉林林 速度 180米/分120米/分 时间 2分钟3分钟 路程 360米360米 90米/分 5分钟 路程=速度时间 速度=路程时间 时间=路程速度 填一填 4分钟 360米 360米 72米/分 第一关 1、小强走了300米，这是小强的速度。 （ ） 2、红红平均每分钟跑了100米，可以写作100/分。 （ ） 3、“小明家和学校相距700米，他从家到学校走了10分钟，他每 分钟走多少米？”这道题是求路程。 （ ） 4、已知3小时走的路程，可以求速度。 （ ） 判断：对的打“ ”，错的打“ ”。 第二关 一辆汽车速度是90千米/时，从杭州出发8小时能否到达武穴？ 全程700千米 908=720（千米） 答：从杭州出发8小时能到达武穴。 720千米 700千米 700 908小时 403=120（千米） 第三关 王叔叔从县城出发去王庄乡送化肥。去的时候用了3小时。 返回时用了2小时。从县城到王庄乡有多远？ 去的速度是40千米/时，原路返回时平均每小时行多少千米？ 答：从县城到王庄乡有120千米。 120 2=60（千米/时） 答：原路返回时平均每小时行60千米。 这节课你学到了什么？ 说一说 路程=速度时间 速度=路程时间 时间=路程速度