1、13.荷叶圆圆 第二课时 壹 贰 叁 课文品读 课文赏析 课文拓展 目 录 班海朗读 扫码免费获取课文范读音频 一键发布本篇课文朗读任务 （发现-课文朗读-选择年级） 使用答疑客服 为什么他们都在用班海朗读？ 中小学课本同步课文专业范读及解析 丰富的古诗词、国学、课外朗读素材 一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后 台数据统计一目了然 老师可创建多个班级，随时切换方便管理 让学生养成朗读好习惯，提高语文素养， 读出自信，读出未来！ 语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序 课文品读 壹 课文回顾 听范读，想一想课文表达了小动物们什么样的感情？ 课文理解 h y yun yun de l
2、l de 荷 叶 圆 圆 的， 绿 绿 的。 从这句中你体会到了什么？ “圆圆的”写出了荷叶的形状，“绿绿的”写出了荷叶的颜色。 开篇点题，写出荷叶又圆又绿的特点，为下文作铺垫。 课文理解 xio shu zh shu h y sh w de yo ln xio shu zh 小 水 珠 说：“荷 叶 是 我 的 摇 篮。”小 水 珠 tng zi h y shng zh zhe ling jng jng de yn jing 躺 在 荷 叶 上， 眨 着 亮 晶 晶 的 眼 睛。 这里运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？ 把“荷叶”比作“摇篮”，生动、形象，展现出小水珠躺在荷叶上那种舒
3、适的样子。“躺”“眨”两个动词的运用准确、形象。全段运用了拟人的手法， 赋予小水珠生命，将小水珠写得活灵活现。 课文理解 xio qng tng shu h y sh w de tng j png 小 蜻 蜓 说：“荷 叶 是 我 的 停 机 坪。” 这里运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？ 小蜻蜓把“荷叶”当作“停机坪”，说明了荷叶对它的重要性。 课文理解 xio qng w shu h y sh w de g ti qng w 小 青 蛙 说：“荷 叶 是 我 的 歌 台。”青 蛙 dn zi h y shng gu gu de fng shng g chng 蹲 在 荷 叶 上，呱
4、呱 地 放 声 歌 唱。 这里运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？ 把“荷叶”比作“歌台”，让人联想到小青蛙在荷叶上唱歌的情景。 “蹲”写出了青蛙的姿势。作者将青蛙的“呱呱”叫声写成歌声，渗透着浓 浓的喜爱之情。 课文理解 xio y r shu h y sh w de ling sn xio y r zi h 小 鱼 儿 说：“荷 叶 是 我 的 凉 伞。” 小 鱼 儿 在 荷 y xi xio x x de yu li yu q png q y du du hn mi hn mi 叶 下， 笑 嘻 嘻 地 游 来 游 去，捧 起 一 朵 朵 很 美 很 美 de shu hu 的 水
5、花。 这里运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？ 把荷叶比作凉伞，展现了荷叶又圆又大的特点。“笑嘻嘻”“捧” 的运用把小鱼儿拟人化，使小鱼儿显得更加活泼可爱。 课文赏析 贰 核心问题 课文表达了小动物们对荷叶的喜爱之情。 课文表达了小动物们什么样的感情？ 延伸问题 荷塘里来了哪几位朋友？ 荷塘里来了小水珠、小蜻蜓、小青 蛙、小鱼儿这几位朋友。 延伸问题 它们分别把荷叶当成了什么？ 它们分别把荷叶当作摇篮、停 机坪、歌台、凉伞。 延伸问题 大家为什么会这么说？ 大家这么说是因为喜欢荷叶。 课文结构 荷叶圆圆 小水珠摇篮 小蜻蜓停机坪 小青蛙歌台 小鱼儿凉伞 对荷叶、对夏 天的热爱之情 课文主旨 荷叶圆圆通过小水珠、小蜻蜓、 小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的对话体现 了荷叶的美，体现了它们对荷叶的喜爱 之情，同时我们也感受到了自然界中动 植物之间互帮互助的密切关系。 课文拓展 叁 推荐阅读 荷叶 荷叶大，荷叶圆， 荷叶好像碰碰船。 船挤船，不能玩， 急得青蛙转圈圈。 qun j zhun 课堂小结 这是一篇散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶 是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小 鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣，激发了我们的想像， 使我们感受到了夏天、大自然的美好。 同学们， 下节课见！
