1、 1.1.下列作文题目中，属于写人叙事的是（下列作文题目中，属于写人叙事的是（ ），属于状物的是（），属于状物的是（ ），）， 属于写景的是（属于写景的是（ ），属于说明性文章的是（），属于说明性文章的是（ ），属于想象作文的），属于想象作文的 是（是（ ）。）。 A.A.我的心爱之物我的心爱之物 B.“ B.“漫画漫画”老师老师 C. C.二十年后的家乡二十年后的家乡 D.D.风向袋的制作风向袋的制作 E. E.公园即景公园即景 B BA A E ED D C C 2.2.下列对二十年后的家乡的习作重点理解有误的一项是（下列对二十年后的家乡的习作重点理解有误的一项是（ ） A.“A.“二十年
2、后二十年后”限定了习作的时间，说明只能写未来，不能写现在和过去。限定了习作的时间，说明只能写未来，不能写现在和过去。 B.“B.“家乡家乡”指的是指的是“我我”的故乡，因此不能写其他地方。的故乡，因此不能写其他地方。 C.C.开头详细描写开头详细描写“时空穿越时空穿越”的过程，同时导入后面的二十年后回到家乡的过程，同时导入后面的二十年后回到家乡 的故事。的故事。 D.D.习作的重点应该是大胆想象二十年后家乡的变化和发展，描绘与家乡有习作的重点应该是大胆想象二十年后家乡的变化和发展，描绘与家乡有 关的场景或事件。关的场景或事件。 随着科技的发展，二十年后，我们的生随着科技的发展，二十年后，我们的
3、生 活会有哪些改变呢？我们的交通工具会是竹活会有哪些改变呢？我们的交通工具会是竹 蜻蜓吗？我们还会住在地球吗？展开想象的蜻蜓吗？我们还会住在地球吗？展开想象的 翅膀，写一写你心中未来的家乡吧！翅膀，写一写你心中未来的家乡吧！ C C 3.3.为了与父母真诚交流、沟通，我们可以用信件的形式，以我想对您说为了与父母真诚交流、沟通，我们可以用信件的形式，以我想对您说 为题写下自己的心里话。下列对题目理解不正确的一项是（为题写下自己的心里话。下列对题目理解不正确的一项是（ ） A.A.题目中的题目中的“我我”说明习作应该是自己本人想要表达的真心话，不能是其说明习作应该是自己本人想要表达的真心话，不能是
4、其 他人。他人。 B.B.题目中的题目中的“想想”说明习作应该写还没有发生的事或内容。说明习作应该写还没有发生的事或内容。 C.C.题目中的题目中的“您您”说明习作对象应该是长辈或值得尊敬的人，如父母、老说明习作对象应该是长辈或值得尊敬的人，如父母、老 师等。师等。 D.D.题目中的题目中的“说说”说明要写出自己心里的真心话。说明要写出自己心里的真心话。 B B 4.4.为了激发同学们的阅读兴趣，我们可以用为了激发同学们的阅读兴趣，我们可以用_的形式，以推的形式，以推 荐一本书为题进行写作。其中（荐一本书为题进行写作。其中（ ）要写详细些。）要写详细些。 A.A.推荐理由推荐理由 B. B.书
5、名、作者等基本信息书名、作者等基本信息 C.C.阅读体会与启示阅读体会与启示 D. D.读书方法、技巧读书方法、技巧 A A 推荐、介绍推荐、介绍 5.5.我的心爱之物这篇习作，可以选择哪些方面来写？下列选项描述有我的心爱之物这篇习作，可以选择哪些方面来写？下列选项描述有 误的一项是（误的一项是（ ） A.A.抓住心爱之物的特点，描述清楚它们的样子。抓住心爱之物的特点，描述清楚它们的样子。 B.B.描写围绕心爱之物发生的故事，例如心爱之物的来历。描写围绕心爱之物发生的故事，例如心爱之物的来历。 C.C.把心爱的缘由说明白，表达喜爱之情。把心爱的缘由说明白，表达喜爱之情。 D.D.所有与心爱之物
6、相关的内容都应该写出来。所有与心爱之物相关的内容都应该写出来。 D D 6.6.针对习作针对习作_即景，下列选项不能作为本次习作素材的一项是即景，下列选项不能作为本次习作素材的一项是 （ ） A.A.山川湖泊、高山流水等自然界景物。山川湖泊、高山流水等自然界景物。 B. B.窗外、公园等处的景观。窗外、公园等处的景观。 C.C.雨、雪、月夜、日出等自然现象。雨、雪、月夜、日出等自然现象。 D. D.书包、日记本等日常物品。书包、日记本等日常物品。 D D 典故最早见于典故最早见于列子列子汤汤 问问，讲叙的是伯牙和锺子期，讲叙的是伯牙和锺子期 的故事，后比喻知己或知音，的故事，后比喻知己或知音，
7、 也比喻乐曲高妙。这里是形容也比喻乐曲高妙。这里是形容 山、水的意思。山、水的意思。 7.7.针对习作我想对您说，下面的选材安排不妥当的一项是（针对习作我想对您说，下面的选材安排不妥当的一项是（ ） A.A.回忆和爸爸妈妈之间难忘的事，表达自己对他们的爱。回忆和爸爸妈妈之间难忘的事，表达自己对他们的爱。 B.B.讲讲自己对一些事情的看法，让爸爸妈妈了解正在长大的你。讲讲自己对一些事情的看法，让爸爸妈妈了解正在长大的你。 C.C.关注家庭生活，向父母提出合理的建议。关注家庭生活，向父母提出合理的建议。 D.D.讲述自己与朋友间的趣事，使父母开心。讲述自己与朋友间的趣事，使父母开心。 D D 8.
8、8.对习作对习作“漫画漫画”老师运用的写作方法描述有误的一项是（老师运用的写作方法描述有误的一项是（ ） A.A.捕捉到人物的鲜明特点，如捕捉到人物的鲜明特点，如“发型奇特发型奇特”“”“性格奇特性格奇特”等进行细致刻画。等进行细致刻画。 B.B.通过选取恰当的事例，表现人物的特点。通过选取恰当的事例，表现人物的特点。 C.C.描绘人物的动作、语言，传神地刻画其外貌，外貌的每一个地方都要写描绘人物的动作、语言，传神地刻画其外貌，外貌的每一个地方都要写 仔细。仔细。 D.D.除对老师展开直接描写外，还可以从侧面夸张除对老师展开直接描写外，还可以从侧面夸张“他人感受他人感受”使老师形象使老师形象
9、更鲜活。更鲜活。 C C 9.9.故事缩写是把文字较长、内容比较复杂的文章进行压缩，使人一目了然故事缩写是把文字较长、内容比较复杂的文章进行压缩，使人一目了然 地把握故事的主要内容，提取其中主要的信息。下面对缩写方法描述有误地把握故事的主要内容，提取其中主要的信息。下面对缩写方法描述有误 的一项是（的一项是（ ） A.A.缩写的主要方法是摘录、删减、改写和概括。缩写的主要方法是摘录、删减、改写和概括。 B.B.缩写故事时，除围绕中心把握主要事件和内容外，故事里的次要人物和缩写故事时，除围绕中心把握主要事件和内容外，故事里的次要人物和 内容也要保留。内容也要保留。 C.C.缩写故事时，把具体的叙
10、述、描写及对话进行概括，改成简洁的语句。缩写故事时，把具体的叙述、描写及对话进行概括，改成简洁的语句。 D.D.缩写故事后，要读一读，想一想，确保故事完整、衔接自然、首尾贯通。缩写故事后，要读一读，想一想，确保故事完整、衔接自然、首尾贯通。 B B 10.10.针对针对_即景的习作要求，判断下列写作方法是否恰当，用即景的习作要求，判断下列写作方法是否恰当，用 “”“”“”表示。表示。 （1 1）要按照一定的顺序，有条理地对景物展开描写。）要按照一定的顺序，有条理地对景物展开描写。 （ ） （2 2）用心观察，关注景物的静态和动态变化，使画面鲜活。）用心观察，关注景物的静态和动态变化，使画面鲜活
11、。 （ ） （3 3）抓住景物特点，将其形状、颜色及变化形象地写出来。）抓住景物特点，将其形状、颜色及变化形象地写出来。 （ ） （4 4）恰当地运用修辞手法，展开想象。）恰当地运用修辞手法，展开想象。 （ ） 写景时可以运用的写写景时可以运用的写 作顺序有：时间顺序、空作顺序有：时间顺序、空 间顺序、参观游览顺序。间顺序、参观游览顺序。 11.11.读一读，再根据思维导图的提示，仿照语段续写读一读，再根据思维导图的提示，仿照语段续写“手机手机”的介绍。的介绍。 手机，小巧玲珑，长方形机身配上大尺寸触摸屏，身高一般不超过手机，小巧玲珑，长方形机身配上大尺寸触摸屏，身高一般不超过2020 厘米，
12、厚度不超过厘米，厚度不超过1010毫米。这么超轻超薄的个头，里面却装载了不逊于家毫米。这么超轻超薄的个头，里面却装载了不逊于家 用电脑的硬件系统以及方便的软件系统，还能塞下一块能反复充电的电池。用电脑的硬件系统以及方便的软件系统，还能塞下一块能反复充电的电池。 从最早的大哥大开始，手机经历了从从最早的大哥大开始，手机经历了从2G2G、3G3G到到4G4G、5G5G的发展过程，运行速的发展过程，运行速 度越来越快，功能越来越强，今后也许还会有更大的发展。度越来越快，功能越来越强，今后也许还会有更大的发展。 续写提示：续写提示： （1 1）看懂思维导图，理清思路，按照思维导图的顺序抓住事物特点进行
13、）看懂思维导图，理清思路，按照思维导图的顺序抓住事物特点进行 介绍。介绍。 （2 2）仿照上面给出的示例，综合运用多种说明方法进行续写，把事物的）仿照上面给出的示例，综合运用多种说明方法进行续写，把事物的 特点介绍清楚。特点介绍清楚。 手机的功能可丰富了！打电话、视频聊天、听音乐、玩游戏、发短手机的功能可丰富了！打电话、视频聊天、听音乐、玩游戏、发短 信信只有你想不到的，没有手机做不到的。它使用起来非常方便。以只有你想不到的，没有手机做不到的。它使用起来非常方便。以 前人们只能玩躲猫猫之类的游戏，而且必须凑齐很多人才能玩；而现在前人们只能玩躲猫猫之类的游戏，而且必须凑齐很多人才能玩；而现在 大
14、部分游戏都可以直接在手机上下载，人们想玩游戏时，只要拿出手机大部分游戏都可以直接在手机上下载，人们想玩游戏时，只要拿出手机 就可以玩。以前，人们想要聊天只能打电话；而现在只要在聊天软件上就可以玩。以前，人们想要聊天只能打电话；而现在只要在聊天软件上 添加对方为好友，就可以跟他（她）语音或视频添加对方为好友，就可以跟他（她）语音或视频 最后，大家要记住千万不要边充电边使用手机，要合理控制使用时最后，大家要记住千万不要边充电边使用手机，要合理控制使用时 间，不要沉迷其中哦！间，不要沉迷其中哦！ 12.12.“漫画漫画”老师要求写一位你喜欢的老师，像漫画表现人物一样，老师要求写一位你喜欢的老师，像漫
15、画表现人物一样， 突出老师某一方面的特点。请选择一个特点鲜明、给你留下深刻印象的突出老师某一方面的特点。请选择一个特点鲜明、给你留下深刻印象的 老师，观察他（她）的外貌、行为等，用文字突出其外貌、性格、喜好老师，观察他（她）的外貌、行为等，用文字突出其外貌、性格、喜好 等方面的特点，把老师的形象写鲜活、写饱满。等方面的特点，把老师的形象写鲜活、写饱满。 “ “漫画漫画”是一种艺术形式，是是一种艺术形式，是 用简单而夸张的手法来描绘生活或用简单而夸张的手法来描绘生活或 时事。写作时，可以先把要写的人时事。写作时，可以先把要写的人 物用漫画画出来，再思考人物的主物用漫画画出来，再思考人物的主 要特
16、征，选取最具代表性的几点，要特征，选取最具代表性的几点， 运用多种修辞手法来进行习作。运用多种修辞手法来进行习作。 我的数学老师姓黄，大家都叫他我的数学老师姓黄，大家都叫他“黄老师黄老师”。一头乌黑的头发衬托。一头乌黑的头发衬托 着圆圆的脸，微微上翘的鼻子下面是一张略显宽大的嘴巴。黄老师还戴着圆圆的脸，微微上翘的鼻子下面是一张略显宽大的嘴巴。黄老师还戴 着一副黑色方框眼镜，因为他常常穿着一身正装，周围的人都说他是个着一副黑色方框眼镜，因为他常常穿着一身正装，周围的人都说他是个 “正经人正经人”。 在我眼里，黄老师不仅是个在我眼里，黄老师不仅是个“正经人正经人”，还是个，还是个“多面人多面人”呢
17、！接呢！接 下来，就让我给你们一一道来吧。下来，就让我给你们一一道来吧。 “黑色的黄老师黑色的黄老师”和和“粉色的黄老师粉色的黄老师”：在课堂上，黄老师可严肃：在课堂上，黄老师可严肃 了。如果谁走神了，他就会立刻变成黑色，板着脸说：了。如果谁走神了，他就会立刻变成黑色，板着脸说：“有些同学又在有些同学又在 桌下桌下工作工作呢！呢！”那些同学就会立马回过神来，认真听老师讲课。要那些同学就会立马回过神来，认真听老师讲课。要 是我们认真听讲、积极回答问题，黄老师立刻又变成了粉色，笑眯眯地是我们认真听讲、积极回答问题，黄老师立刻又变成了粉色，笑眯眯地 看着我们，说话时语气也很柔和，还特别喜欢叫我们的小名儿看着我们，说话时语气也很柔和，还特别喜欢叫我们的小名儿鸿安、鸿安、 珈邑、轩轩、祯祯、瑞熙珈邑、轩轩、祯祯、瑞熙如同称呼自己的子女一样，充满爱意。如同称呼自己的子女一样，充满爱意。 朋友们，你们是不是也喜欢上了我们这位多变的黄老师呢？朋友们，你们是不是也喜欢上了我们这位多变的黄老师呢？
