2　万以内的加法和减法（一）-两位数减两位数口算-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版三年级上册数学(编号：31a9e).zip

两位数减两位数口算 5530 8430 7340 25 54 33 245 194 437 19 15 36 两位数减整十数 ,可以 先把十位上的数相减， 再加个位上的数。 两位数减一位数时，可以 先把个位上的数相减，再加 整 十数。 如果被减数 个位 不够 减， 要从十位 退1。 算一算： 普通快客的票价 65元 动车的票价的 54元 世博专线大巴的票价48元 50 4 15 116554 40 8 25 17 6548 比一比 ： 个位不够减，要从十位退1。 先算 再算 填一填： 8137 先算 再算 308151 51 44 744 709020 20416 907416 做一做： 3546 +11-28+33-41 185110 赛一赛： 同学们，这节课你有什么收获？ 人教版数学三年级上册： 两位数减两位数口算两位数减两位数口算 教学目标：教学目标： 1、能正确口算百以内的两位数减两位数。 2、经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化。 3、增强学生讲所学知识应用于生活的意识及创新意识。 4、培养学生的口算能力、解决问题的能力。 教学重点：教学重点： 学会两位数减两位数的口算方法。 教学难点：教学难点： 培养学生的计算能力以及解决问题的能力。 教学步骤：教学步骤： 一、复习导入一、复习导入 1、口算。 55-30= 84-30= 73-40= 19-4= 24-5= 43-7= 学生根据计算过程总结方法。 二、探究新知二、探究新知 1、获取信息，理解题意。说一说从图文中你获得了哪些信息？ （专线大巴票价：48 元，普通快客票价：65 元，动车票价：54 元） 提问：你们知道每两种乘车方式的票价相差多少元？ 怎样提问题 解答？ 学： （1）普通快客的票价比动车贵多少元？ （2）世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？ 2、尝试解决，探究算法。 （1）两位数的不退位减。 师：我们先来解决第一个问题，这个 问题该怎么列式呢？ 生：用减法计算，列式 65-34. 师：我们学习 过两位数减整十数、一位数的计算方法，这道题中的减数既不是整 十数，又不是一位数，应该怎么计算呢？ 学生在小组内讨论、交流， 然后汇报。 生 1：先算 65-50=15，再算 15-4=11。 生 2：也可以先算 65-4=61，再算 61-50=11。 师：同学们回答得很好，这两种方法都是把减数 54 分成 50 和 4 两部分，然后从被减数 65 中先后去掉 50 和 4，在口算两位数减两 位数时，可以把它们转化成我们学过的两位数减整十数、一位数。 （2）两位数的退位减。 师：怎么解决第二个问题呢？ 生：列式 65-48. 师：请根据刚刚的口算经验，尝试算一算 65- 48 是多少,并说说你们是怎么想的。然后尝试填写下列（ ）： 先算 65-（ ）=（ ） 再算（ ）（ ）=（ ） 生：把 48 拆分成 40 和 8 两部分，从 65 里分别去掉 40 和 8。 可以先算 65-40=25，然后再算 25-8=17，也可以先算 65-8=57，然后 再算 57-40=17。学生根据讨论填空。 （3）比较算式。 师：观察上边的两个算式，它们有什么相同点 和不同点？ 相同点：都是两位数减去两位数。 不同点：前者不退 位，计算时直接个位数减个位数，十位数减十位数；后者退位，计 算时不能直接减。 三、巩固练习三、巩固练习 1、完成“填一填”学生理解先算什么再算什么。 2、完成“做一做” 。 （1）学生读题，理解题意，独立思考后填空。 （2）指名回答， 集体订正。 3、小动物接力赛。 老师给每一组的第一个同学一个数字，后 面的同学每人给一个运算符号和一个数字，第一个同学把数字告诉 第二个同学，第二个同学根据第一个同学的数进行计算，然后告诉 下一个同学结果，以此类推完成接力赛。 四、课堂小结四、课堂小结 这节课主要讲了两位数减两位数的口算方法，一般把减数看成 一个整十数和一个一位数，再从被减数里依次减去整十数和一位数。