1、认识几分之一认识几分之一 教学目标： 1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表 示几分之一，建立分数的初步概念。 2、使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简 单分数。 3、结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数 学思考的结果，获得积极的情感体验。 4、使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系， 进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教具准备：多媒体课件，长方形、正方形。 教学重点： 认识几分之一，建立几分之一的概念。 教学难点：建立几分之一的概念。 教学过程： 一、导入 今天老师给大家带来了一段很有趣的广告， 广告里面还藏着数学
2、 信息呢。视频的内容很短，你们可要看清楚哦。 二、探究二分之一 播放视频：你发现了什么数学信息？ 板书：把一块蛋糕分成 2 份 这 2 份，视频中是怎么分的？你选哪种？为什么？ （出示课件：两种不同的分法） 生：第 2 种是同样多的 师：每人同样多更公平，这种公正公平的分法就是“平均分” 板书 （平均） 课件：每份是这个蛋糕的一半板书：每份是它的一半 师：一半我们还可以用一个什么数来表示？ 生：二分之一 板书：二分之一，并介绍：表示把一个蛋糕平均分成两份，每份是它 的二分之一 “它的”是指（这个蛋糕） 师：现在你知道这块蛋糕的二分之一是怎么来的吗？ 课件一起回顾 课件出示： 把一个蛋糕平均分成
3、两份，每份是它的二分之一 师：你觉得这句话中，哪个字最关键？ 强调： “平均分”的重要性 指名学生完整的说一说二分之一的含义，相互的说一说 小结：每一份就是这个蛋糕的二分之一，你们看的可真仔细，一下子 就明白了。 三、探究四分之一 1、继续看广告，准备好了吗？ 看完广告，你想到了什么分数？ 生：把一个蛋糕平均分成了 4 份（课件随机出示） 师：那么我们就说每份是它的（四分之一） 2、刚才我们已经认识了二分之一、四分之一，现在呀，老师想要你 们用不同形状的纸（正方形、长方形）折出它的四分之一 出示要求： （1）每人拿出一张纸，折出它的四分之一，再涂上颜色 （2）组内交流，你有什么发现 指名读题，
4、 其他学生认真的倾听， 想想要先做什么， 再做什么？ 汇报：作品展示 贴出三种正方形的不同折法。学生手势验证 观察有什么相同和不同的地方？ 小结：折法不一样，形状也就不一样，不过没有关系，只要是 平均分成 4 份，那么每一份就是这张纸的四分之一 长方形的汇报（选取几张贴在黑板上） 看来，不管是蛋糕还是正方形、长方形，只要把他们平均分成 4 份，其中的一份就是它的四分之一。 3、你还能用你手中的纸折出几分之一吗？ 学生汇报。 还有同学是这样折的，这样折对吗？（可以用三分之一表示 吗？） 引导学生理解一定要平均分，每份才是它的三分之一 如果我把它平均分成 4 份，每份是它的（） 平均分成 5 份、
5、6 份、7 份呢？ 得出：只要是平均分成几份，每份就是它的几分之几？ 板书：几分之几 像这样的数，都是分数板书：分数 四、读写分数，认识各部分名称。 师：刚才我们把一纸平均分成了 3 份，取其中的 1 份，用分数三分之 一表示。 教师边说边写。 谁观察到了老师是按什么顺序来写分数的？ -表示平均份我们把它叫做分数线， 3 表示平均分的份数，叫做分母， 最后写取出的份数，1 份，它的名字叫做分子。 读作：三分之一 五：微课微课走进分数的历史 小小的一张纸就可以折出这么多的分数，其实在很久以前， 古代人民就对分数有了研究，让我们一起走进分数的历史 播放：微课走进分数的历史 五、练习 1、当分物、测量时，往往不能得到整数的结果，便产生了分数 举例：你能举出生活中用分数表示的例子吗？ 老师也收集了一些图片，你能从中发现什么分数？ 巧克力：每一大块是这盒巧克力的四分之一 2、猜一猜 太极拳正方形（移拼） 3、纸条 小结：同一个物体，分的份数越多，每一份就越小。 六、总结 通过这节课学习，你有什么收获？ 广告还没看完，想不想接着看？ 最后这个男孩吃的蛋糕，可以用什么分数表示呢？，这些分数 又表示什么？
