1、1 “认识几分之几”教学设计 教学内容：教科书第 9495 页的内容。 教学目标： 1、使学生初步认识几分之几，会读、写简单的几分之几，知道分数 各部分的名称，会比较分数的大小。 2、通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识、归纳推理能力与 语言表达能力。 3、 在动手操作、 观察比较中， 培养学生勇于探索和自主学习的精神， 使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教、学具准备：课件、圆形、长方形、正方形纸若干。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 师：上节课我们学习了几分之一，你能用你手中的长方形纸表示你 喜欢的一个几分之一的分数吗？ 学生折纸、涂色，表示出长方形纸的几分之一。 展示，并让学
2、生说说是怎么想的。 师：如果在你们刚才的纸上涂 2 份或 3 份又该用哪个分数表示呢？ 今天我们就来认识“几分之几” 。 （板书课题） 二、动手操作，探究新知。 2 1、初步认识几分之几。 （1）学生 4 人小组，每人将手中的正方形纸平均分成 4 份，你喜欢 涂几份就涂几份，然后写出涂色部分是正方形的几分之几，再向小 组同学说出自己是怎样想的。 学生动手操作，小组合作交流。 （2）谁能上来展示一下，并说说自己的想法？ （3）多媒体演示图片。 问：你能发现他们是怎样表示出来的吗？它与四分之一有什么不 同？ （把正方形平均分成 4 份，1 份是它的四分之一，2 份是它的四分之 二，3 份是它的四分
3、之三，4 份是它的四分之四，取几份就是四份之 几，它与四分之一比，只是取的份数不同。 2、拓展思维，认识分数名称。 （1） 让学生用尺子在本子上画出 1 分米长的线段再对着尺子上的刻 度 1、2、3把线段平均分成 10 份。 （学生画线段）你能说出每 份是它的几分之几吗？ （2）同桌互相取其中的几份，说出相应的分数。 （3）你能仿照这些分数，自己说出一个分数来吗？ （4）认识分数各部分的名称。 （分子、分母、分数线） 3 3、比较同分母分数的大小。 出示例 6 的一组分数，让学生小组讨论怎么比较？ 反馈。 用相同的方法比较第二组。 引导学生总结出比较同分母分数大小的基本方法。 三、巩固练习。 1、P95 页做一做 1、2。 2、在小黑板上出示一组同分母的分数，让学生在相同大小的圆形卡 片上表示出这些分数，然后同桌一人拿一张比一比，看谁拿的大。 四、课堂总结。 这节课你学到了什么？下课后，观察一下我们生活中哪些地方用到 了分数。
