7　长方形和正方形-周长-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-人教版三年级上册数学(编号：b000c).zip

认识周长认识周长教案教案 一、激趣入场，重视情趣。一、激趣入场，重视情趣。 （一）巧用“周”字，引导探索“周长”的含义。 1、谈话引入，理解“一周” 教师采用机动灵活的方式引入“周”字。 师：同学们，看看认识大屏幕上的这个字吗？ （大屏幕动画出示“周”字。） 师：老师从字典上找出了它的几种意思，我们一起来看一看。 （大屏幕出示“周”字的字典释义。） 师拿出一张树叶：那树叶的一周（板书一周），与“周”字的哪个意思相 关？(一圈儿)，也就是说树叶的一周就是树叶的一圈。 师：小蚂蚁也来到了我们的课堂中，它爬过了树叶的一周，请孩子们伸出 你们的手指头跟着小蚂蚁一起爬一爬，看它是怎么爬的。为了更直观的看出蚂 蚁爬过了树叶的一周，我们把它经过的路线画出来，这条红色的线就叫做树叶 的边线。 师：七星瓢虫也想沿着树叶的边线爬一周，我们一起来看一看它爬对了吗？ 生：没爬对，还没爬完，它应该回到刚刚出发的地方。 师：我们把它出发的地方叫做起点，它要怎么样才算爬完了一周？ 生：从起点出发沿边线再回到起点。 师：也就是说树叶的一周是封闭的。 2、感知一周（摸一摸）。 师：刚刚小蚂蚁和七星瓢虫都是从这里开始爬的，那树叶的一周只能选择 这个点作为起点吗？看来从任意一个起点出发沿边线再回到起点，都是物体表 面的一周。我们身边有很多物体的表面也有一周，请同学们找一找（桌面、数 学书、直尺等），请同学们选择一个自己喜欢的物体动手摸一摸它的一周，摸 完了用漂亮的坐姿告诉老师。 3、描一描 师：现在请孩子们拿出课前老师发给大家的题单，选择两个自己喜欢的图 形，用彩笔一笔描出它们的一周。（其中包括三角形和树叶） 二、交流活场，探究新知。 1、 认识周长。 这位同学描的是三角形和树叶的一周，有没有什么办法能知道三角形一周的长 度是多少呢？（用直尺量）只量出一条边的长度可以吗？（不可以，三条边的 长度都要量）老师也描了一个三角形，并测量出了三条边的长度分别是 3 厘米、 4 厘米和 5 厘米，那三角形一周的长度该怎么算？（3+4+5=12 厘米） ，这个 12 厘米是什么？（三角形一周的长度） ，这一周的长度还有一个名称叫“周长” ， 今天这节课我们就一起来认识周长。 （板书课题） 2、说一说周长 （2） 、师：三角形一周的长度是三角形的周长，桌面一周的长度是桌面的的什 么？老师这里有三个图形，它们分别是（正方形，长方形， ）谁愿意像刚才那样 来说一说它们的周长。 3、周长的定义，理解“封闭” 。 师：刚刚我们找到了那么多的图形都有周长，那什么是图形的周长呢？你能用 一句话来说一说吗？（学生有困难，就直接给出）图形一周的长度是图形的周 长。 孩子们真棒，那老师要考考你们了，这个图形你能找出它的周长吗？为什么没 有？和之前图形有什么不一样？ 生：有个缺口、不能从起点绕一周又回到这个起点。 。 。 。 。 。 。 （师领着学生用手描 一描角的一周） 师：不能从起点绕一周又回到这个起点，它没有一周，所以角没有周长。像这 样的图形叫作不封闭图形。现在老师加上一条线，这个图形有周长了吗？（有， 师领着大家再描一遍）前面的这些图形都是封闭的，因此它们才有周长，为了 让周长的概念更完整更清楚，我们在这前面加两个字-封闭。 （板书）只有封 闭的图形才有周长。 （老师在封闭的下面加重点号）读一读。孩子们读得真响亮， 现在请孩子们来找找，下面的图形那些有周长，那些没有周长？ 三、实践生场，探究求周长的方法。 我们现在认识了周长，那孩子们你们想不想来量一量图形的周长呢？ 现在四人一小组坐好，课前老师发给小组长的学具拿出来，每个小组都有两个 物体，圆和数学书，请你们先找出他们的周长，然后用手里的工具去量一量、 算一算。 汇报，你们测量圆用的是什么方法。 生 1：用绳子围出它的周长，再量出绳子的长度。 （在圆上做一个标记，然后在 直尺上滚一圈，用软尺量） 测量数学书用的什么方法。 生 1：用直尺量出每边的长度再加起来。 生 2、量出两条边的长度，就知道对边了，然后再加起来。 （给出几种图形，让生说用什么方法量，为什么） 小结：通过刚才的结论我们发现：一个物体的边是直的，我们可以直接用直尺 来量，一个物体的边线弯曲的，我们就用可以用软尺或者弯曲的绳子围出它的 周长，再量出绳子的长度就可以了。 四、练习。 1、找出哪条绳子的长度是奖状的周长哪条绳子的长度是奖状的周长 2、快速口算出下列图形的周长。、快速口算出下列图形的周长。 五、拓展运用。 我用两根同样长的绳子围城了一个三角形和一个四边形，谁的周长大？为什么？ 五：总结。 1、这节课你有什么收获？ 2、孩子们，周长在生活中的用处可大了，我们买裤子，要知道腰围，也就 是腰的周长。我们操场上的围栏的长度就是操场的周长，孩子们，课后去 我们的身边找一找，看那些地方还用到了周长的知识。 周 一星期；一星期； 周围、一圈儿；周围、一圈儿； 姓氏；姓氏； 朝代名；朝代名； 周 起点 选择一个物体表面，摸选择一个物体表面，摸 一摸它的一周一摸它的一周,同桌之同桌之 间再相互说一说。间再相互说一说。 说完用漂亮的坐姿告诉老师说完用漂亮的坐姿告诉老师 选择两个你喜欢选择两个你喜欢的的图形，用图形，用 彩彩笔一笔描出它笔一笔描出它的的一周一周 三角形一周的长度是多少呢三角形一周的长度是多少呢 ？ 12厘米 9厘米 15厘米 9+12+15=36（厘米 ） 长方形一周的长度就是长方形的周长长方形一周的长度就是长方形的周长。 平行四边形一周的长度就是平行四边形一周的长度就是 平行四边形的周长平行四边形的周长。 正方形一周的长度就是正方形的周长正方形一周的长度就是正方形的周长。 不封闭图形不封闭图形 封闭图形封闭图形 （1）（2）（3） （4）（5）（6） 找一找：下面哪些图形能找出它们找一找：下面哪些图形能找出它们 的周长，哪些不能，为什么？的周长，哪些不能，为什么？ 量一量量一量 要求要求： 四人一组，四人一组，其中两人负责操作其中两人负责操作 ，另外两人负责记录，另外两人负责记录，请你们先请你们先 找出找出它它们的周长，然后们的周长，然后选择合适选择合适 的的工具去量一量、算一算它们的工具去量一量、算一算它们的 周长周长。（取整厘米数）。（取整厘米数） 测量周长方法三： 滚动测量法 怎样测量下列图形的周长呢怎样测量下列图形的周长呢 ？ 测量周长方法一：图形边线是直测量周长方法一：图形边线是直 的的，用用尺子量出尺子量出 五、测量周长的方法五、测量周长的方法 测量周长方法二：测量周长方法二： 图形的边线是弯曲的，图形的边线是弯曲的， 用绳子把图形缠一圈，量绳子用绳子把图形缠一圈，量绳子 的长度。的长度。 我要考考你们， 来闯关吧！ 议一议：哪条绳子的长度是奖状的周长。议一议：哪条绳子的长度是奖状的周长。 （2） （1） （3） 快速口算出它们的周长。单位（厘米）快速口算出它们的周长。单位（厘米） 1515厘米厘米1212厘米厘米 1414厘米厘米 六，巩固练习 思考：思考： 用两根用两根同同样长样长的的绳子围绳子围 成了一个三角形和一个成了一个三角形和一个 四边形，谁四边形，谁的的周长大？周长大？ 为什么？为什么？ 他们的周长一样吗？他们的周长一样吗？ 6 6厘米厘米6 6厘米厘米 一样！一样！ 两个图形的周长不一样长。两个图形的周长不一样长。 小朋友们，在今天小朋友们，在今天 的学习中的学习中, ,你有什么你有什么 收获吗收获吗? ?！ 建立成长档案建立成长档案 姓名姓名 头围 厘米 胸围 厘米 腰围 厘米 1、选择两个你喜欢的图形，用彩笔一笔描、选择两个你喜欢的图形，用彩笔一笔描 出它的一周。出它的一周。 2、量一量。、量一量。 长方形的周长：长方形的周长： 圆片的周长：圆片的周长： 我的成长档案我的成长档案 姓名姓名 头围头围 厘米厘米 胸围胸围 厘米厘米 腰围腰围 厘米厘米 我的成长档案我的成长档案 姓名姓名 头围头围 厘米厘米 胸围胸围 厘米厘米 腰围腰围 厘米厘米