1、长方形和正方形的周长（2） 【教学内容】【教学内容】 教材第 86 页例 5。 【教学目标】【教学目标】 1.能运用所学知识将若干个小正方形拼成一个周长最短的长方形和 正方形。 2.学会拼周长最短图形的策略，并计算出最短周长。 3.培养学生的操作能力，发展空间观念。 【教学重难点】【教学重难点】 重点重点： 如何拼成周长最短的长方形和正方形， 并能计算出这时的周长。 难点：难点：掌握拼周长最短图形的技巧。 【教学过程】【教学过程】 一、复习巩固，导入新课一、复习巩固，导入新课 1.我们上节课研究了什么知识？说一说长方形和正方形的周长要怎 么求？ 板书： 长方形的周长=（长+宽）2为什么乘 2？
2、 正方形的周长=边长4为什么乘 4？ 2.计算下面长方形和正方形的周长。 9 厘米 5 厘米 20cm 20cm 3.今天就运用长方形和正方形周长的知识来解决问题。 板书课题：长方形和正方形的周长（2） 二、探究新知二、探究新知 出示例 5。 1.阅读理解。 （1）默读例 5，收集数学信息。 （2）反馈：要解决的问题是什么？如何理解“最短”？（有几种不 同的拼法） 2.分析与解答。 （1）拼一拼：将准备好的学具（16 张正方形纸）拼成长方形和正方 形，能拼出几种不同的形状？（小组活动） （2）拼法反馈正方形： （一种）16=44 长方形： （二种）16=116=28 （3）画一画：怎样拼使周长
3、最短？画图试一试。 （4）画法反馈：共有几种拼法？（三种）周长各是多少？ （5）算一算：分别算出这三种图形的周长各是多少？看谁算得又快 又好。 （6）拼法、画法对比：共有三种拼法，结论是否一致？哪个图形周 长最短？ （7）你有什么体会与同学交流。 拼成正方形的周长最短。 3.回顾与反思： 只有这三种拼法吗？只有拼成正方形周长才最短吗？ 三、巩固练习三、巩固练习 把 12 幅边长 1 分米的正方形绘画作品贴在一起，做一个“绘画 园地”。 要在“绘画园地”的四周贴上花边。 怎样设计“绘画园地”， 才能使花边最少？ 结论：通过巩固练习与例 5 的比较得出：要使拼成的图形周长最 短， 那么拼成正方形最短， 不能拼成正方形的， 越接近正方形的图形， 周长越短。 四、课堂小结四、课堂小结 通过这节课的研究学习，你有什么收获与同学们分享？ 五、思考题五、思考题 把 4 盒右面这样的保鲜膜捆在一起， 怎样捆最节省胶带？ 有字的面并排摆 2 层，每层摆 2 盒。 六、作业六、作业 教材 87 页第 4、5 题。 【教学反思】【教学反思】 大胆让学生拼一拼，通过小组协作探索出各种拼法，并计算出周 长。通过对比各种拼法的周长，得出哪种图形的周长最短。拼一拼， 算一算是基础，比一比后发现规律是提升，是关键。
