1、小学音乐教学设计小学音乐教学设计 日期：姓名 题目题目引子与狮王进行曲引子与狮王进行曲年级年级一年级一年级 教学教学 目标目标 1.培养学生聆听音乐的好习惯，教会学生欣赏音乐的基本方法。培养学生聆听音乐的好习惯，教会学生欣赏音乐的基本方法。 2.通过欣赏乐曲通过欣赏乐曲，熟悉乐曲中的音乐主题熟悉乐曲中的音乐主题，使学生加深对旋律使学生加深对旋律、节奏节奏、乐器音色等音乐要素的感乐器音色等音乐要素的感 受和理解。受和理解。 3.通过模仿、模唱、表现、创造，使学生加深对音乐表现手段的体验，主动参与音乐活动。通过模仿、模唱、表现、创造，使学生加深对音乐表现手段的体验，主动参与音乐活动。 教学教学 重
2、点重点 1.通过欣赏乐曲，熟记第二部分音乐主题。通过欣赏乐曲，熟记第二部分音乐主题。 2.感受乐曲所表现的音乐形象，教会学生利用音乐基本要素感受乐曲所表现的音乐形象，教会学生利用音乐基本要素(强弱强弱)欣赏音乐，引导学生感受音乐要欣赏音乐，引导学生感受音乐要 素与音乐形象之间的关系。素与音乐形象之间的关系。 教学教学 难点难点 通过聆听通过聆听、 模仿模仿、 表现等音乐活动表现等音乐活动，加深学生对音乐表现手段的体验加深学生对音乐表现手段的体验， 在游戏中主动参与音乐活动在游戏中主动参与音乐活动。 教具教具 钢琴钢琴多媒体多媒体串铃串铃面具面具 教学教学 步骤步骤 教师活动教师活动学生活动学生
3、活动设计意图设计意图 时间时间 课前 律动 （小 游 戏） 情景 导入 教学 过程 1.模仿老师打节奏。模仿老师打节奏。 2.弹弹钢琴钢琴 6、3 边用边用 bong 哼唱主题哼唱主题 师：我们刚才做了一个特别好玩的游师：我们刚才做了一个特别好玩的游 戏戏，在这个游戏中我们第一次尝试了二在这个游戏中我们第一次尝试了二 声部的创作声部的创作，大家的节奏感特别好大家的节奏感特别好，声声 音控制的也非常好音控制的也非常好， 你们真棒你们真棒!为了奖励为了奖励 大家老师要告诉你们一个小秘密大家老师要告诉你们一个小秘密，刚才刚才 我们用我们用 bong 哼唱的这段旋律就藏在我哼唱的这段旋律就藏在我 们今
4、天要学习的乐曲中。们今天要学习的乐曲中。 师师：听刚才还热闹非凡的森林中听刚才还热闹非凡的森林中，小动小动 物们一下就安静了下来物们一下就安静了下来，天空也变得昏天空也变得昏 暗了暗了，森林里一片寂静森林里一片寂静，接下来我们来接下来我们来 听听这段乐曲听听这段乐曲，带给你什么样的感受？带给你什么样的感受？ 师紧张的还是放松的？师紧张的还是放松的？ 师：这段音乐给我们的感觉是紧张的师：这段音乐给我们的感觉是紧张的， 那么这段音乐就是全曲的引子那么这段音乐就是全曲的引子。 （板书板书） 师师：在这紧张的情绪过后在这紧张的情绪过后，所有的小动所有的小动 物都惊慌失措的往森林深处跑去物都惊慌失措的往
5、森林深处跑去，好像好像 是要迎接一位重要的人物出场是要迎接一位重要的人物出场，请同学请同学 让学生打节奏为老师伴奏让学生打节奏为老师伴奏 生：听引子生：听引子 生生： 回答紧张的还是放松的回答紧张的还是放松的 1.生 能掌 握好 主生 能掌 握好 主 题的节奏题的节奏、旋律旋律 并能哼唱并能哼唱主题主题。 2.学 生更 能控 制学 生更 能控 制 声音。声音。 创设紧张情景更能创设紧张情景更能 让学生体会乐曲的让学生体会乐曲的 情绪情绪 2 分分 钟钟 2 分分 钟钟 6 分分 钟钟 们完整聆听音乐们完整聆听音乐，听完后告诉大家这位听完后告诉大家这位 设重要人物是谁呢？设重要人物是谁呢？ 师师
6、：究竟是谁呢？根据同学们的答案都究竟是谁呢？根据同学们的答案都 觉得是一个很庞大的动物觉得是一个很庞大的动物，而且还非常而且还非常 厉害厉害，所有的小动物都很敬畏他所有的小动物都很敬畏他，下面下面 就让我们再来听一听这段音乐就让我们再来听一听这段音乐，答案就答案就 藏在这里藏在这里。请同学们拿出你们的魔法手请同学们拿出你们的魔法手 指跟着老师一起来画一画指跟着老师一起来画一画。 （画狮头）（画狮头） 师师：是谁来了？同学们迎接到了谁？他是谁来了？同学们迎接到了谁？他 不仅仅是狮子，他还是狮群的首领狮不仅仅是狮子，他还是狮群的首领狮 王王，接下来接下来，我们来听听这段音乐我们来听听这段音乐，看看
7、 看狮王在干什么？看狮王在干什么？ 1.狮王边跟着音乐边行进这就是狮狮王边跟着音乐边行进这就是狮 王进行曲板书。狮王怎么样走路王进行曲板书。狮王怎么样走路 的，谁来模仿一下。的，谁来模仿一下。 2.狮王走路是应该铿锵有力的还是轻狮王走路是应该铿锵有力的还是轻 快的？快的？ 3.我们一起铿锵有力的走一遍。我们一起铿锵有力的走一遍。 4.这段旋律是不是很耳熟？这就是我这段旋律是不是很耳熟？这就是我 们课前律动哼唱的那段旋律，是全们课前律动哼唱的那段旋律，是全 曲的主题。曲的主题。 5.我们来听听这段主题出现了几次？我们来听听这段主题出现了几次？ 6.学唱主题学唱主题。 （直接出现还是间接出（直接出
8、现还是间接出 现）师弹奏连接部分。现）师弹奏连接部分。 7.找狮王来前面当狮王边哼唱主题旋找狮王来前面当狮王边哼唱主题旋 律。律。 师：刚才我们听了狮子在行走的音乐师：刚才我们听了狮子在行走的音乐， 我们再来听一段音乐我们再来听一段音乐，听听狮王在干什听听狮王在干什 么呢？么呢？ 1.狮王是怎样吼叫的谁来模仿？有设狮王是怎样吼叫的谁来模仿？有设 计不一样的也可以展示。计不一样的也可以展示。 2.接下来我们来静静聆听狮王一共吼接下来我们来静静聆听狮王一共吼 叫了几声？叫了几声？ 3.狮王吼叫的声音有什么特点？（弱狮王吼叫的声音有什么特点？（弱 强弱）强弱） 师师：我们聆听了第一部分引子我们聆听了
9、第一部分引子，第二部第二部 分狮王走路和第三部分狮王吼叫的音分狮王走路和第三部分狮王吼叫的音 乐乐，接下来我们来听听第四部分接下来我们来听听第四部分，听听听听 这段音乐和哪段音乐相似？最后在什这段音乐和哪段音乐相似？最后在什 么声中结束的？么声中结束的？ 师：和第一部分相似却有不同。师：和第一部分相似却有不同。 生：完整聆听乐曲生：完整聆听乐曲 生：回答是哪种小动物生：回答是哪种小动物 生：跟着老师一起画生：跟着老师一起画 生生：听狮王行走的乐曲听狮王行走的乐曲（第第 二部分）二部分） 生：回答在干什么生：回答在干什么 学生上台扮演狮王行走学生上台扮演狮王行走 生生：听狮王吼叫的声音听狮王吼叫
10、的声音（第第 三部分）三部分） 找学生扮演狮王对着哪组找学生扮演狮王对着哪组 哪组站起来和狮王一起吼哪组站起来和狮王一起吼 叫叫 直观感受到乐曲表直观感受到乐曲表 现的是狮子现的是狮子 学生模仿狮子走路学生模仿狮子走路， 用自己喜欢的方式用自己喜欢的方式， 发展学生的创造性发展学生的创造性 感受狮王吼叫的音感受狮王吼叫的音 色色 8 分分 钟钟 3 分分 钟钟 师师：在狮王的吼叫声中在狮王的吼叫声中，四面八方的小四面八方的小 动物们都来了，他们还对着狮王呐喊动物们都来了，他们还对着狮王呐喊， 可见小动物们特别拥护这个大狮王可见小动物们特别拥护这个大狮王，你你 想用什么声音欢呼呢？想用什么声音欢
11、呼呢？ 师：狮王看到这么多的小动物拥戴他师：狮王看到这么多的小动物拥戴他， 他特别高兴他特别高兴，走路的脚步也更加坚定有走路的脚步也更加坚定有 力了，小动物们也跟随在狮王的身后力了，小动物们也跟随在狮王的身后， 巡视的队伍更加壮大了巡视的队伍更加壮大了，所有小动物都所有小动物都 戴上头饰戴上头饰，我们跟着狮王为了森林的安我们跟着狮王为了森林的安 全去巡视吧！全去巡视吧！ 师师：我们学习了全曲我们学习了全曲，让我们回忆一下让我们回忆一下 吧！吧！ 1.引子引子 2.狮王行走狮王行走 3.狮王吼叫狮王吼叫 4.为狮王欢呼、呐喊为狮王欢呼、呐喊 5.吼叫声中结束吼叫声中结束 师师：让我们完整聆听乐曲
12、让我们完整聆听乐曲，找两个同学找两个同学 来扮演行走的狮王和吼叫的狮王来扮演行走的狮王和吼叫的狮王，老师老师 来当欢呼呐喊的狮王。来当欢呼呐喊的狮王。 师师：雨后的森林湿润极了雨后的森林湿润极了，所有小动物所有小动物 都跑出来呼吸新鲜空气都跑出来呼吸新鲜空气，享受这一刻的享受这一刻的 美好美好，这时这时，小猴子在树上喊道小猴子在树上喊道：狮王狮王 驾到驾到，小熊也吹起了号角让我们跟着狮小熊也吹起了号角让我们跟着狮 王一起到大森林中巡视吧王一起到大森林中巡视吧！为了保护我为了保护我 们美丽的家园贡献自己的一份力量！们美丽的家园贡献自己的一份力量！ 师师：这首这首引子与狮王进行曲引子与狮王进行曲是圣桑是圣桑 爷爷创作的爷爷创作的，圣桑爷爷创作了组曲动物圣桑爷爷创作了组曲动物 狂欢节，一共狂欢节，一共 14 首，引子与狮王进行首，引子与狮王进行 曲是组曲的第一首曲是组曲的第一首，在以后的学习生活在以后的学习生活 中我们还会陆续欣赏到其他的乐曲。中我们还会陆续欣赏到其他的乐曲。 生生：听和狮王欢呼呐喊听和狮王欢呼呐喊（第第 四部分）四部分） 生：回答生：回答 8 分分 钟钟 1 分分 钟钟
