1、守株待兔的老农夫教学设计 教学目标教学目标 知识与技能目标：能用诙谐的声音和表情演唱歌曲。 过程与方法目标：认识倚音、波音、顿音记号，并准确演唱。 情感态度价值观目标：了解歌曲的故事内容，并能生动形象的表现歌曲 重难点分析重难点分析 重点：唱准歌曲 难点：生动形象的演唱 教学准备教学准备 多媒体 钢琴 教材 教学教学过程过程 一、导入 故事导入 师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给你们讲个成语故事，看看以前 你们听过没有。再说说老师今天讲故事的方式和以前有什么不同？（有节奏） 教师按节奏讲故事导入 1.学生模仿教师有节奏的讲故事 老师刚才讲的故事，其实就是我们今天要学的歌曲守株待兔的老农夫
2、的 歌词，我们一起像老师刚才讲故事一样，有节奏的讲歌词好吗。 二、欣赏 1.初听 学生随教师有节奏的读故事 师：这个故事唱起来比说更好听，现在我们就来听听这首歌，说说歌曲的情 绪是怎样的？听完后给你带来怎样的感受呢？ 诙谐幽默 生动形象 2再听 师：歌曲中加入了一些音乐符号，我们把它找出来，再说说是怎么唱的。 教师讲解波音(主音到上方音到主音)顿音（跳跃 稍重的） 倚音（轻轻 的一带而过）的唱法 3.复听 师：让我们再次聆听歌曲，尤其要仔细听有音乐符号的地方，想一想加入这 些符号起到了什么作 师：让我们再次聆听歌曲，尤其要仔细听有音乐符号的地方，想一想加入这 些符号起到了什么作用？ 4.初步模唱 更加的生动形象，口语化，像讲故事。 三、学唱歌曲 1.分析歌曲 师：我们小声的来跟着歌曲演唱，像一个讲故事人的语气来演唱歌曲，再找 出旋律相似的乐句。 师：歌曲听起来很难，学起来很容易，为什么？ 2.教唱歌曲 a.有节奏的读歌词 b.基本一个字对一个音符 c.对称相似的旋律 3.加入表情动作完整演唱 指导学生演唱的声音要生动形象，像一个叙事者。教师指导难点。 四、小结
