1、穿串链穿串链教学设计教学设计 人民美术出版社一年级上册第人民美术出版社一年级上册第 1313 课课 一、一、教学目标教学目标 1、知识与技能：初步学会或设计一两种穿串链的方法，尝试不同的排列 组合所产生的节奏美，体验设计应用活动的乐趣。 2、过程与方法：通过体验式串链活动，尝试穿串链的方法。 3、情感态度和价值观：（1）了解生活中有很多材料可以变废为宝，并试 着学会装点生活、表达情感。（2）培养学生的合作精神，增强创新意识。 二、二、学情分析学情分析 小学一年级的学生孩刚从幼儿园升入小学， 天真烂漫,对美充满了好奇 与兴趣,能够初步认识美,但在创造美上还缺少方法。在设计穿串链这 课时,我鼓励学
2、生尝试不同的材料,通过看一看、说一说，找一找、摆一摆； 想一想、学一学等环节体验活动的乐趣。这节课的目的不仅是使学生学习 按规律排序,更重要的是让孩子学会寻找规律、发现规律。同时一年级学生 年龄较小，在创作过程中要提醒学生珠子是材料，不是食物，防止学生吞 咽。 三、三、教学重点和难点教学重点和难点 教学重点：教学重点：巧妙运用身边适合的物品进行有规律的搭配，体验穿串链活动 所带来的设计乐趣。 教学难点教学难点：尝试有规律的拼摆方法和穿法。 四、四、教学过程教学过程 （一）（一）导入导入 欣赏引入，激发学生兴趣。 师：老师为大家带来一张藏族姑娘的照片，同学们看一看，她的头发和衣 服上装饰了什么？
3、 师：像这种装饰在头部及胸前的珠串和项链，我们统称为串链，同学们， 这些串链美不美？这么美的串链，不只是艺术家才可以做出来，心灵手巧 的你们也可以，大家想不想试一试？ 【设计意图： 通过欣赏藏族姑娘的照片，引导学生发现认识串链，初步感 受串链的美。引出课题穿串链。】 （二）（二）讲授讲授 1 1、看一看，说一说、看一看，说一说 （1）师：让我们欣赏一组串链的图片，说一说你最喜欢哪一个，为什么？ 引导学生观看课件中串链的图片，寻找串链的规律。 （2）根据同学们的发现，进一步总结规律。在课件中进行直观展示，色彩 有同色与不同色的有规律组合，形状有大小和形状的有规律的变化。 【设计意图：通过看一看感
4、受串链作品的节奏美，通过说一说，师生共同 总结出串链在形状、色彩等方面的组合排列规律。引导学生从感性认识提 升到对规律的理性认知。】 2 2、找一找，摆一摆找一找，摆一摆 （1）师：穿串链需要材料，生活中哪些材料适合做串珠呢？ 引导学生寻找生活中适合做串珠的材料，除了现成的珠子之外，我们生活 中的废旧材料瓶盖、吸管等也可以做串链，农民伯伯甚至把辣椒也串在了 一起，进一步拓宽了学生的思路。 【设计意图：引导学生将自己带来的材料进行筛选，同时使学生认识到生 活中的废旧材料也可以进行创作，提高学生的环保意识。】 （2）师：你想做一个什么样的串链呢？请大家试着摆一摆，看看谁摆的有 规律。 【设计意图：
5、引导学生有规律的在桌上拼摆材料，将规律认识付诸实践， 同时发散学生的思维，培养创新意识。】 3 3、想一想，学一学想一想，学一学 （1）教师示范打结的方法。 （2）看一看：引导学生欣赏学生作品。 【设计意图：学生作品欣赏，激发创作欲望。】 （三）（三）练习练习 学生实践，提出实践要求： （1）同桌之间相互合作，制作漂亮的串链。 （2）要求拼摆有规律，打结正确。 【设计意图：了解作业要求，体验穿串链活动的乐趣，培养耐心细致的学 习品质。】 （四）（四）展示评价展示评价 （1）鼓励学生用穿好的串链装饰自己和同学，采用模特走秀的方式，向全 班同学展示串链作品。 （2）引导学生评一评：你觉得串链作品美在哪里？ 【设计意图： 相互学习，拓宽思路，感受成功的快乐。】 （五）（五）拓展拓展 （1）播放教师和学生一起手拉手做游戏的视频。 （2）总结拓展：同学们，当我们手拉手组成一个圆时，我们自己变成了串 珠，手臂变成了串绳，我们组成了一个串链。就像歌词里唱到的一样：“你 的手拉着我的手，团结的力量我们彼此感受”。老师也希望我们一年级 2 班的同学，能像我们手中的串链一样，紧紧的团结在一起。 【设计意图：引导学生认识到我们是一个集体，由串链引出团结友爱，在 教学中进行德育渗透。】 （六）（六）板书设计板书设计
