1、我们身边的痕迹教案 知识目标：了解拓印的方法及简单的拓印技巧。 能力目标：能发现、采集不同肌理的材料，提高学生的发现能力及观 察能力。 情意目标：感受身边物体肌理的美感。 教学重点：在感知采集不同材质的肌理。 教学难点：拓印的技巧。 教师准备：范画、蜡笔、薄纸。 学生准备：教科书、铅笔、蜡笔。 教学过程： 一、导入新课 我们身边有许多漂亮的图案，用哪些方法 可以把它留下来呢？ 提问，启发学生记录生活的方法。 板书：我们身边的痕迹。 二、讲授新课 : 1、介绍新方法拓印。 常用于石碑上刻的字。 2、欣赏书中第 20 页的画像砖。 从欣赏汉代的画像砖入手，把学生 带入拓印世界。 引导学生自主探究，
2、找出问题的答案表面有凹 凸变化的。 3、画面是什么样的才能采用拓印这种方法呢？ 三、课堂联系 1、第一张纸画教室里的东西。 2、第二张纸去寻找室外的东西。 四、提醒学生要把蜡笔“躺”在纸面上，“轻轻地”画。 五、小结 展评学生作品，评价。 反思： 这次二年级的同学们结束了第九课 我们身边的痕迹 的学习， 大家一起尝试了用树叶进行拓印的创作， 小艺术家们积极地完成了自 己的作品。但中间也不乏问题的出现。 生活中并不缺少美， 而是缺少发现美的眼睛。 现在的孩子们在“发 现美”这一方面还比较欠缺，本课的设计不以单纯掌握美术知识、技 能为目标，而是引导学生在发现身边的痕迹、留下痕迹的过程中，感 受到美
3、就在我们的身边，只要能够善于观察。这节课主要的设计就是 让学生感受拓印的美感，尝试拓印技术。对于二年级学生来说，本课 有一定的难度。所以在课程设计方面，首先安排学生课前搜索校园内 可以拓印的对象，并且准备了可以进行拓印的硬币和树叶。课堂上先 引导学生观察硬币表面的图案，摸一摸，它有什么特点，尝试将硬币 上的图案“变”到纸上。从而导入课题我们身边的痕迹。接下来观 察教材中的作品， 引导观察、 分析， 总结出什么是拓印和拓印的方法、 步骤。为了让学生更直观的了解拓印技术，教师演示操作步骤，总结 拓印的技巧。这个时候同学们的创作热情也被调动了起来，好多同学 已经按耐不住要自己尝试一下了。趁热打铁，教师布置作业，安排学 生自由创作。完成的作品张贴在黑板上进行小型的展览，学生开展自 评和互评的方式，善于发现他人的优点弥补自己的缺点。课后，我又 安排学生欣赏几千年前的汉代画像砖、画像石，了解拓本对人们生活 的意义和价值，结束本课的学习。 二年级的大部分学生都能独立完成自己的创作， 有少量的学生仍 然不能清晰的拓印出作品，并且每个班的学生都有一个通病，那就是 千篇一律。我一直在思考，如何让学生自己能发掘可以拓印的材料， 我在教学中应及时检验同学们的课前准备情况， 增加可拓印材料的特 点的分析环节，这样学生就能够更加明白。
