1、1 人民美术出版社第三册第人民美术出版社第三册第 1111 课课 绘画中的节日教学设计绘画中的节日教学设计 【教材分析】 本课通过欣赏绘画中的节日场面，使学生初步了解到我国是个幅员辽 阔的多民族国家，不同地区有着不同的文化、习俗。在不同的节日中，人 们有着独特的庆祝方式，而在节日中更多的是体现出快乐、祥和的气氛。 在绘画中，如何表现这种气氛是艺术家与同学们共同探讨的问题。学生在 欣赏艺术作品的同时，也不能忽视对民族传统文化的了解。在教学中，教 师应注重引导学生观察画面，从造型上（人物动作、表情等） 、色彩上（节 日的喜庆或传统色彩） 、内容上（节日的活动）让学生主动探究其作品中的 绘画语言，并
2、加以内化。学生在欣赏艺术作品的同时，也加深了对民族传 统文化的了解。同时还可以从节日入手，引导学生了解不同地方的风俗习 惯，学生民族传统文化，在培养学生尊重各民族习惯、热爱祖国大家庭的 情感及价值观方面，起到了极好的切入。 【教学目标】 知识与技能：了解不同地域、民族有丰富多彩的节日，有不同的庆祝 方式，这些都是绘画中很好的题材。 过程与方法：学习欣赏画面，提高通过画面获取信息的能力，会从造 型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。 情感态度与价值观：培养学生尊重、发扬各民族优秀的文化传统，传 承我们宝贵的文化遗产。 【教学重点】 1.了解我国是一个多民族的大家庭，有着多样的节日庆典，
3、丰富学生 文化知识； 2.学习观察画面、分析作品，从画面获得信息的方法，谈出自己的感 受； 2 3.了解画家（学生）表现节日题材作品的不同特点。 【教学难点】 学生细致观察画面，从细节中获取信息；针对不同作品大胆谈出自己 的感受。 【课时安排】1 课时 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 一、激趣一、激趣导入导入。 小朋友今天我们教室布置得很漂亮，这让你想到了什么？（节日）嗯， 你喜欢过哪个节日？为什么呢？（学生回答）你知道自己是什么民族吗？ （生：汉族）我国有 56 个民族，你们想不想去看看其他民族是怎样过节的 呢？（生：想）现在就跟老师一起坐上飞机展开一次节日之旅。 1.欣赏节日图片。
4、哎，我们来到了回族，他们正在过“开斋节”，回族人民穿上色彩鲜 艳的节日盛装一边品尝美食，一边弹琴唱歌。 接着我们来到了蒙古族，他们正在欢度蒙古族一年一度的传统盛会那 达慕大会，看他们夸张的表演动作多，体现了人们欢乐的心情。 来继续出发，瞧，这是傣族的泼水节，从他们的表情就可以看出人们 玩得多高兴啊！ 哎，飞机又飞回我们汉族，人们正在过元宵节，大红的灯笼衬托出热 烈的节日气氛。 问：看了这些民族过的节日，你有什么感受？ 2.小结：这些节日过得丰富热闹，也让我们感受到了浓浓的民族特色。 二、探究性学习。二、探究性学习。 哎，不要让我们的旅程停下来，续继出发，这一站来到了陕北，这里 的农民头上都喜欢
5、扎白毛巾，在节日时还跳起了秧歌舞。这里留传着一个 节日故事，这个故事就隐藏在这幅里面，小朋友，这幅画就是我们今天要 3 学习的第 11 课绘画中的节日。我们从画中把这个故事找出来。好吗？ （生：好）打开美术书，请你带着这几个问题，小组内一起欣赏课本第 11 课这幅枣园来了秧歌队这幅画，与小组的同学围绕这几个问题说说自 己的看法。 1.小组合作边欣赏边讨论这样几个问题： （1） 画面中画的是什么节日？你从画中的什么地方看出来的？ （春节，树上的积雪、贴的对联，人们穿着红红的新棉衣）（可以问 学生图中什么颜色最多）从画中我们欣赏到了过春节的服装、色彩、环境 布置。（板书服装、色彩、环境布置） （2
6、） 人们有哪些庆祝活方式？他们的心情是怎样？（载歌载舞、敲 锣打鼓、舞狮、从画中我们欣赏到人们优美的动作，我们欣赏到画中人们 脸上带着笑容的表情，表现他们的心情非常快乐。）（板书人物的动作、 表情） （3）谁是画面中最主要的人物？你是怎么看出来的？（这幅画里的人 物很多，画里的秧歌队，锣鼓队占据的很多位置，但是画面的中心还是留 给了毛主席，我们看到毛主席与群众握手，群众抬着慰问品，载歌载舞， 眼睛看着毛主席，向毛主席拜年，所以毛主席是画中的主要人物。这就是 这幅画的节日容。）（板书节日内容） 2.学生反馈，按顺序请学生回答问题（注意：要适当表扬学生奖励小 礼物） 同学们真棒，你们与小组的同学用
7、智慧与审美能力把这幅画的故事给 找出来了，现在我们一起来听听这个故事。 小结：这个故事发生在 1943 年的春节，毛主席来到陕北枣园与当地群 众一起欢度春节，枣园文工团组织起一支秧歌队，一路扭着欢快激扬的陕 北秧歌，来到枣园村广场，给毛主席拜年，坐在广场上观看群众演出的毛 泽东，跟群众一一握手，高兴地称他们是“枣园秧歌队”。 4 画家们把当时欢乐的节日情景给画了下来，这幅画让我们学会了欣赏 作品是从服装、色彩、环境布置，人物动作、表情，节日内容等这些方面 就可以感受到当时的人们是多么的快乐啊，今天让我们也一起来感受一下 当时的欢乐气氛。 三、体验感受。三、体验感受。 请拿起你们抽屉里的红绸带，
8、站好，让我们用课前学到的动作跟着音 乐一起舞动起来。 播放音乐，学生活动。 四、欣赏感悟。四、欣赏感悟。 请坐好，你们刚才感受到了当时欢乐的节日气氛了吗? 让我们继续展 开旅程，去寻找绘画中的节日，哗！这里有很多小朋友在过节呀！你最喜 欢这里哪一个节日？请用这三种方法来欣赏这些作品，然后向小组的同学 介绍你最喜欢的作品。 1.欣赏美术课本的学生作品。 2.小组合作，交流讨论： 3.学生回答。（引导学生节日内容、人物表情、服装、色彩来简要地 评述作品） 五、学生实践。五、学生实践。 小朋友在这一次旅程中表现得越来越棒，看，飞机把我们带回来了。 今天我们欣赏了这么多有民族特色的节日，大家想不想也来
9、创作一幅欢乐 的节日作品，我们今天一起来欢度国庆节，多么漂亮的背景呀！可是缺少 了快乐过节日的小朋友。现在老师先请一个小朋友进去，看！（老师做示 范）小朋友，现在轮到你们了，请同学们在卡纸上画一个小朋友，画好剪 下贴到黑板上。 八、欣赏评述。八、欣赏评述。 看，热闹的国庆联欢会开始了，你觉得我们的作品怎么样？说说你的 感受。（简单请几个学生从服装、色彩，动作、表情、节日活动方面来回 5 答）总结：同学们，我们今天的节日之旅结束了，在这次旅行中你有什么 收获呢？通过今天的学习，我们进一步认识祖国这个大家庭有着许多的不 同民俗风情的节日？那你热爱我们的祖国吗？ 喜欢我们节日吗？希望同 学们日后能用
10、绘画的方式把快乐的节日记录下来。好现在让我们站起来跟 着音乐一起欢度我们国庆节。 【教学反思】 本节课是属于教学领域中的造型、表现与欣赏评述综合领域的教学内 容，引导学生感受传统节日，回忆丰富多彩的节日场景，抓住节日活动中 具有表现力的一面，让学生学会运用不同材料、不同绘画方法，发挥想像 表现热闹的节日场景，进一步培养学生的观察能力和造型能力。 通过对本课的学习，让学生在感受、讨论、表演、绘画表现节日的有 关活动中激发学生对美好生活的热爱，更好地体验节日给我们的生活、学 习带来的乐趣，从而掌握节日场面的表现方法，加深对传统节日文化、风 俗的了解，增强学生的民族自豪感。培养学生对传统节日文化的了解和认 识，增强民族自豪感，提高学生创造力及表现事物的能力，发展艺术感知 能力和造型表现能力。 当然，也有一定的不足之处。如：学生的欣赏表达语言还有所欠缺， 这让学生很难让学生表达出他所想到的感受，二年级的孩子还是应该以欣 赏、了解、娱乐为主，不能过多地叠加新知识！在今后的教学当中，应该 要分主要和次要，让学生们在课堂上真正学到有用的知识！
