1、【教学内容教学内容】:人美版第 7 册第 14 课生活用品的联想生活用品的联想 【课时课时】:1 课时 【课型课型】:综合、探索 【教学目的教学目的】: 认知目标:了解生活用品因其用途不同而造型各异,感受丰富的联想和大胆的表 现带给我们的乐趣。 能力目标:能根据生活日用品的不同外形展开联想,并通过动手表现、装饰,使 其形象生动有趣。 情感目标: 通过用自己喜欢的方式对生活日用品展开联想, 使学生更加关注生活、 热爱生活。 美育目标:培养富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。 【教学重点教学重点】: 通过对生活用品的联想, 认识到丰富的联想和大胆的表现能给我们的生活带来无 穷的
2、乐趣, 尊重学生的个性感受, 充分展开想象能力, 从而激发学生的创造热情。 【教学难点教学难点】: 引导学生对生活用品产生联想,并把自己的联想表达出来。 【学习材料】: 有关生活日用品、课件、各种工具和制作材料。 【教学过程教学过程】: 一、展开联想,揭示课题展开联想,揭示课题 1 1、夹子的联想、夹子的联想 同学们,生活中我们把身边经常用到的物品统称为日用品,今天老师带来了 几件,看,这是什么?(出示夹子) 生:夹子。 对,这是一个夹馒头的夹子。(动夹子演示),你觉得它像什么? 生:鳄鱼、大灰狼、金鱼、螃蟹、 肯定学生的联想。(当有学生联想到其它形象时可以说:有点像!当有学生 联想到了鳄鱼的
3、嘴时-说: 它到底象不象鳄鱼的嘴?出示作品-鳄鱼图片。 哎,还真有点像! (注意:提示学生回答要完整、宏亮、讲清) 师:刚才同学们由这件生活日用品联想到了其他的许多形象,让这件原本不 动的物品在我们的脑海里活动了起来。 2 2、勺子的联想、勺子的联想 我们知道生活中每一件日用品因用途不同所以造型(形状)都不一样。 (举实物勺子)老师这里还有一把勺子,你觉得这把勺子象什么?(勺子 朝一个方向举,让学生想、说) 生:琵琶、羽毛球拍、 刚才同学们想象得很好,想象力很丰富。 看大屏幕,刚才有同学联想到了。,这把勺子曲线式的造型老师 还感觉到象一个漂亮的女孩。如果我们给她加上五官,扎上辫子,穿上裙子就更
4、 好看了-(出示卡通人) 还是那把勺子, (动画转方向) 我们把它倒过来, 我们可以联想成一只钟表, 上边是表盘,下边就是钟摆,添上装饰是不是很象? 还是那把勺子,(动画转方向)我们把它横过来看,象不象一只正在爬行的 乌龟?勺头是乌龟壳,勺把是乌龟脑袋。(出示)象不象? 同学们说,它们的样子可爱吗?我们通过联想,想到了装饰,如何装饰才更好 看呢? 通过启发谈话,共同讨论,调动学生的情绪,鼓励大胆联想。通过启发谈话,共同讨论,调动学生的情绪,鼓励大胆联想。 二、联想与装饰二、联想与装饰 出示木铲子: 同学们再看,这是一把炒菜用的铲子,你们看象什么? 生答: 当老师拿起这把铲子,看到这个方方正正的
5、铲面,马上想到了一个极具个性 的人物(那就是可口可乐广告里的奇西),如果给他添加上装饰是不是会更好看 更生动呢?(注意目光一直看铲子) 可是我得考虑到: 用什么材料?用什么方法?先做什么?后做什么才能做的 即快又好呢?这可难不倒我,想不想看看我是怎么做的? -演示制作过程 (关键点提示: 这是用了什么材料?这是用什么方法? 。 。 。 ) (完毕,举道具,让学生进一步感受。) 好看吗? (好看) 好看说明老师在制作的时候用了非常合理的材料 (色卡纸、 双面胶、及时帖、毛线),非常合理的方法(画剪折粘贴),还有非常合理的步 骤(先做五官后进行装饰)。 当然,装饰一件日用品可用的材料、方法应该还有
6、很多。另外制作的步骤因 做的物品不同可能不尽相同。 三、联想与绘画三、联想与绘画 1 1、剪子的联想:、剪子的联想: 取一把剪刀问:这是什么?(答:剪刀) 剪刀象什么?(找 12 个学生答。) 好,同学们看大屏幕,这还是那把剪刀,我想把一幅由剪刀联想出来的画展示给 大家,想不想看看这幅画是怎样创作的?(生答:想。) 出示动画作品食鱼者- 此活动活跃学生思维,寻找创作灵感,展开联想和幻想性讨论,以使学生此活动活跃学生思维,寻找创作灵感,展开联想和幻想性讨论,以使学生 能进一步创作出更富个性、构思巧妙、情趣盎然的好作品来。能进一步创作出更富个性、构思巧妙、情趣盎然的好作品来。 主体画完了,好玩吗?
7、(好玩) 没有背景的感觉是什么? 生:空洞。 我们是不是可以这样做?(有背景色彩衬托,内容也很丰富) 举起小铲子问:那这个制作好看吗?(生答:好看)这幅画好看吗?(好看) 总结: (举小铲子)这个漂亮的人物是对实物直接进行了装饰, (指大屏幕) 而这幅画是作者对生活中的实物联想以后用笔画出来的。通过作品展示,我们得 出绘画的形式同样非常好看! 2 2、欣赏绘画作品、欣赏绘画作品 接下来让我们一起欣赏几幅同龄小朋友的画。(渗透构图和色彩知识。) 你最喜欢那幅作品?为什么喜欢?画面中小画家是根据哪些日用品展开联想 的? 3 3、欣赏制作作品、欣赏制作作品 奇西一个人在这里觉得很寂寞,他听说咱们班的
8、同学非常热情,于是想邀请 另外我怕它一个人孤单,还邀请了几个装扮好的朋友来我们班做客,我们用掌声 把他们请出来,好吗? 同学们喜欢他们吗?(喜欢) 通过启发谈话,共同讨论,调动学生的情绪,鼓励大胆联想。 四、奇思妙想,自由创作 刚才我们既了解了制作的方法,又知道了绘画的过程,下面的时间就留给同 学们好吗?以小组为单位(选好小组长主持小组内的工作),要求每个小组内既 要有制作,也要有绘画。看要求: 1、做一做。根据你身边日用品的形状、颜色、变换不同的方向产生联想, 根据你联想到的形象制作成一组工艺品。制作时要充分体现合作意识。 2、画一画。选择你熟悉的日用品展开联想,用绘画的方式表现出来并讲给
9、大家听。要求联想要大胆,形象表现要生动。 各小组同学注意:选择好自己喜欢的表现方式,看哪个小组能在最短的时间 内创造出优秀的作品?我们将对最有创意的小组颁发奖品。开始动手! (播放音 乐) 既鼓励独立创作,也允许进行交流,共同探讨,合作完成。教师巡回指导,电脑 随放音乐。 五、作品交流,相互评价五、作品交流,相互评价 每组推荐 12 件作品上讲台参加集体展评, 可以用独特的形式展现给大家。 对联想大胆、造型新颖别致的作品学生要进行介绍和讲解其设计思路。让学生充 分体验艺术创新的乐趣和成功的喜悦。 评价重点: 1、 这是什么?告诉大家你们是利用生活里的什么联想到的? (肯 定学生的想法-创意是好的。) 2、你们都是用了哪些制作方法?对自己组的作品有什么评价? 3、整体感觉大家认为怎么样?(教师找出不足:如在材料的选择上,颜色 的搭配上,五官的协调上等。) 六、课堂小结六、课堂小结 本节课我们对生活中的日用品进行了有趣的联想训练, 在今后的生活中注意 观察,善于联想,并从审美的方向加以改造,争取创造出更多的作品,使我们的 生活充满情趣。