1、笔的世界笔的世界 教 学 设 计 笔的世界教学设计笔的世界教学设计 教材：人美版四年级上册教材：人美版四年级上册执教者：执教者： 一、教材分析一、教材分析 （一）指导思想（一）指导思想：本课属于“设计.应用”学习领域，本课教学旨在引导学生通 过对生活中笔的观察，了解到笔的材料、造型、尺寸等是根据其功能而设计 的，以笔的设计为出发点，培养学生的观察和分析能力，引导学生进一步了解 设计与生活的密切联系，体会以人为本的设计理念，学会简单的设计图制作方 法，设计出既实用又新颖的作品。同时培养学生的创新精神和善于观察身边事 物的习惯。 （二）版面分析：（二）版面分析：本课共占两个版面，教材第 18 页展
2、示了各种各样笔的图片， 并针对不同特点的笔提出问题，旨在通过这些问题引导学生对笔的结构进行细 致观察和比较，了解并体会以人为本的设计理念，教材 19 页展示的学生作品给 学生创作起到很好的启发作用，“思考与讨论”栏目引导学生设计时要注意外 形适宜实用，在满足书写功能的基础上可以展开想象，为笔增加更多的功能。 “评一评”引导学生从美观和实用的角度进行自评、互评。 二、学情分析二、学情分析 笔对于学生，是最常见的学习用品之一，四年级学生已具备一定的观察能 力和表现能力，之前学习过的做笔筒等课程，学生对于设计已经有了初步 了解，但对于绘制设计图还比较陌生，本课正是指导学生学习用绘制设计图的 方式表达
3、自己的想法，学习掌握设计的基本方法。 三、教学目标三、教学目标 （一）知识与技能:1、了解以人为本的设计理念和物以致用的设计原则，能够 分析笔的各部分特点和功能；2、学习绘制设计图，设计一支美观实用的笔。 （二）过程与方法：学会观察和分析笔的各部分特点与功能，掌握简单的设计 图绘制要素，能够设计一支既美观又实用的笔。 （三）情感、态度和价值观：培养学生观察和分析的能力，了解以人为本的设 计原则。 四、教学重难点四、教学重难点 (一)教学重点：观察分析笔的各部分设计意图，了解形象与功能之间的关系， 运用设计图的形式表达自己的设计思路。 （二）教学难点：运用以人为本的设计理念，设计出既美观又实用的
4、笔。 五、教学方法五、教学方法 讲授法、讨论法、演示法 六、教具准备六、教具准备 课件、记号笔、纸、彩笔、尺子 七、教学过程七、教学过程 （一）情境导入（一）情境导入 教师：“今天这节课，老师为大家带来了一位朋友，它是谁呢？下面有请神秘 客人隆重登场！”PPT 播放“毛笔爷爷”的声音：“大家好，我是毛笔爷爷， 从古至今，我一直伴随在大家的身边”,课件出示“钢笔叔叔“、”铅笔姐 姐“、”彩笔娃娃“的声音，教师：”毛笔爷爷的家族，除了他们，还有很多 很多，今天，我们就一起走进毛笔爷爷的家族，去探究笔的世界的奥秘！ 引出课题。 【设计意图】：【设计意图】：通过对笔的形象加以配音这种拟人化的处理，增加
5、了本节课 的神秘感，吸引学生的注意，激发学生参与的热情。 （二）讲授新课（二）讲授新课 1 1、观察、探究笔的结构、功能及外形、观察、探究笔的结构、功能及外形 探究笔的结构探究笔的结构 教师引导学生翻开课本，发现“毛笔爷爷”送的礼物（功能不同、外形美 观的笔），提问：“摸一摸，看一看手中的礼物，这些笔大致分为哪几个部 分？”学生反馈。 教师出示课件:笔头、笔杆、笔帽、笔芯 【设计意图】：【设计意图】：给学生在视觉上营造一个笔的世界，通过对实物笔的观察， 使学生能获得更加直观的感受，增强学生探究的兴趣。 探究笔的功能、外形探究笔的功能、外形 教师引导学生观察教材第 18 页： 小组合作讨论：课本
6、第 18 页中的问题，说一说这些笔有什么样的设计？学生合 作探究反馈。 教师提问：“从刚才讨论的过程中，你们发现一支笔最重要的功能是什么 吗？”学生反馈：书写 教师小结：我们可以看到，这些笔不管怎么设计，它的功能都是非常的实用 （板书：功能实用） 教师引导学生观察“毛笔爷爷“送的礼物，除了实用的功能，什么地方吸引同 学们的目光？学生反馈。 教师小结：我们发现，“毛笔爷爷“送的礼物，不仅有着实用的功能，而且它 们的外形也非常的美观。（板书：外形美观） 【设计意图】：【设计意图】：通过引导学生对多支笔的分析，仔细观察、思考以前没有注 意过的细节之处，总结产品设计的两大原则：即外形美观、功能实用。
7、2 2、PPTPPT 播放设计师为不同需要的人们设计的笔。播放设计师为不同需要的人们设计的笔。 【设计意图】：【设计意图】：通过欣赏，学生发现笔的使用者不仅只是学生，还有其他适 用人群，引导学生学会关心他人，关注生活中需要帮助的人。 3 3、探究设计图的绘制方法（播放微视频）、探究设计图的绘制方法（播放微视频） 学生演示：第一步：绘制图形； 教师暂停播放，提问：你觉得这只笔握在你们手里舒服吗？能不能给她提点意 见？学生反馈。 教师小结：我们在设计时避免功能过多，外形复杂，影响书写的功能。 继续播放视频，学生演示:第二步：标明功能介绍、尺寸、名称，涂色完成。 【设计意图】：【设计意图】：通过微视
8、频中的学生演示，引导学生更加直观的了解并学会 设计图绘制的方法，解决本课的难点。 4 4、教师示范、教师示范 教师：“老师现在也想来当一回设计师，下面我要开始绘制设计图啦，你们能 告诉我第一步应该怎么做吗？ 学生说，教师示范。 【设计意图】：【设计意图】：通过师生互动，进一步巩固设计图的画法。 5 5、学生作业欣赏：、学生作业欣赏： 教师提问：哪一幅作品最吸引你，理由呢？学生反馈。 【设计意图】：【设计意图】：通过欣赏同龄人的作品，激发学生的创作灵感。 教师引导学生同桌之间讨论：你准备设计一支什么样的笔？还能想出更多的实 用功能吗？ 学生反馈、交流。 （三）艺术实践：（三）艺术实践：根据生活中对笔的观察，设计出一支新颖实用的笔，让 我们给毛笔爷爷的家族增添一些新的成员！ （四）展示评价：（四）展示评价：送给“毛笔爷爷”的礼物大贺卡 引导学生从功能实用、造型美观上进行自评、互评。 教师评价。 （五）本课小结：（五）本课小结： 创造情境，请学生角色扮演“毛笔爷爷”和同学们对话。 教师小结：经过这节课的学习，同学们设计出了不仅功能实用而且外形美观的 笔，希望大家以后能乘着这只五彩的笔，大胆创新，快乐创作，为自己设计一 个彩虹般的美好未来！ ( (六六) )教学反思教学反思 板书设计： 笔的世界 功能：实用 造型：美观 教师范画作品展示区 作品展示区
