1、美术五年级上册唱起来跳起来教案美术五年级上册唱起来跳起来教案 时间2019 年 5 月 27 日星期一下午班级五年级二班执教 教 学 目 标 1. 知识与技能 观察认识了解漏纸版画的特点，组成漏印版画的基本造型元素（点、形状、色彩、明暗、肌理等）， 运用重复、节奏、，对比、变化、统一等形式原理进行造型活动。学习喷雾，拍拓，喷洒，等漏印的方 法。 2. 过程与方法 通过学生观察、模仿、分析、体验的过程，利用美术媒材喷壶、牙刷、海绵、纸等工具进行镂刻、 撕剪、喷雾等方法表现舞蹈人物，发展艺术感知能力和造型表现能力。 3. 情感、态度和价值观 体验造型活动的乐趣，学生在愉快的学习过程中，敢于创新与表
2、现，增强对学习版画的兴趣，培养 提高动手能力，引导学生发现生活，观察生活，体验生活的美，产生对美术学习的持久兴趣。 通过不同民族的歌舞文化，潜移默化的把当下社会中国一带一路的思想，多元化民族文化艺术的发 展，使学生审美，学习兴趣，创新能力全面发展上，给予一定的未来引导。中国的即是世界的，世界的 亦是中国的，实现生命共同体的繁荣发展。 教学 重点 美术媒材的选择喷壶，牙刷，海绵等与实践方法结合，通过镂刻、撕剪等方法进行舞蹈形象的设计。 教学 难点 喷洒水分与颜色的把控，舞蹈人物的动态转换表现。 教学 准备 教学工具：喷壶、牙刷、海绵、吸水纸、剪刀、卡纸。 学 生 分 析 五年级学生的综合美术能力
3、较好，能够客观表现出事物，对于新事物的接触表现积极，喜欢尝试各 种工具来探索表达自己的思想。以往的课程对于版画都有螺旋式教学，拓印对于学生并不陌生，从低年 级的拓印乐趣，到三年级的拓印树叶真有趣，并学习了树叶的拼接、吹塑纸划刻等刻印方法。 学生对于版画的表现技法陆续掌握了水粉套色，滚油墨，刻印图案等印制的形式带来的不同美术体验， 让学生们的美术学习充满乐趣。 但是这个阶段的学生其人物造型能力往往不能准确的表达，眼高手低，人物造型修改较多，对于自 我表现缺少一定的自信。因此，通过新的表达方式，让学生们学习渴望性提高，教师可以充分调动学生 的积极性，鼓励学生抓住大关系，人物关键表现的线条，发挥学生
4、主动性，以各种方式鼓励学生大胆尝 试观察，分析完成喜爱的作品。 教 材 音乐美术都是艺术的彰显，当人对于自我情感的表达需要外放的时候，往往需要通过肢体动作来表 现。古往今来许多画家都热衷于对舞蹈的题材描绘，不仅仅能抒发内心的情感，也能给予记录视觉上的 分 析 享受与心灵的触动。本课通过舞蹈的题材，引导学生体验艺术创作，自由抒发情感，表达个性与创意， 达到多元化的教学，引导学生健康向上的人格，这也符合美术课程标准的愉悦性。 艺术创作取材多样，综合发展，让学生接触到更多美术媒介的使用，培养创作精神与实践能力，并 能在学习的过程中达到创生，再次激发艺术的培养美感。 本课是在之前的拓印、対引、粉印、刻
5、印、滚油墨的基础上形成新的版画形式漏印。更强调孔与漏 的两种概念，让学生通过这种平面镂刻、挖剪等方式让颜料从孔中而漏入纸上，形成漏印版画，创作过 程激发学生想象力，增强学习欲望与创作激情。 以不同美术媒介工具，如喷壶、海绵、牙刷、水彩颜料等多种方式，体验不同媒介产生的材质、肌 理、形状、等达到所思而所做，增强对版画的热爱。 课本中以版画家牛文的作品东方红 太阳升，以版画的形式，描绘了藏族孩子唱歌跳舞的场景。 画中跳舞的学生与弹奏钢琴的老师，画面透露出旋律的优美节奏及欢快幸福的场景。人物形象生动，姿 态优美简单，画面构图饱满。以人物的正面或背面等不同角度不同姿势，引导学生观察人物角度的动态 特征
6、，激发学生学习的乐趣。 教材中有配学生跳舞的照片，目的引导学生观察，并通过思考与讨论提出的问题，分别从三个方面 阐释教学重点，引导学生积极思考，以观察为切入点，体验完成实践活动。 学生作品中的四副作品，形象生动，造型独特，动作优美，通过人物表情阐释出艺术表达内在的心 灵美，29 页下面展示各种制作工具图片，同时提出问题：“喷色如何让画面更稳定”启发学生使用喷雾 画创作的时候使用技巧，了解美术媒介的特性，培养动手实践。 教学设计教学活动学生活动教学意图 课前活动老师刚学了一种舞蹈， 同学们想不想 看一看，一起感受一下。 学生与老师一起感受音乐的节奏感， 跳起来唱起来， 也可以根据自己情感 自由表
7、达。 教师引导，打开学生 的心扉，以师生共同 表演激发学生呢兴 趣，吸引注意力 导入新课启发式问答： 1. 刚才我们跳舞开不开心，同学是 什么样的心情呢？ 2. 大家在欢快的时候会手舞足蹈， 平时生活中见过哪些这样的场景 学生答; 高兴快乐 兴奋想表达自己等 学生答; 儿童节每年学期末的晚会还有 电视上表演的节目 音乐带来乐感，节奏 带来肢体表达。 歌舞带给人们欢快， 通过舞蹈音乐的传达 使学生认识到美不仅 仅是画，更多的是来 源生活 观察表现教师准备好的各种歌舞表演片段。 师生交流： 1. 以上舞蹈片段，你最喜欢哪个， 说说为什么喜欢？ 学生; 自由发挥谈谈喜欢的地方。 以各种舞蹈，拓展学
8、生的视野，了解艺术 的多元化表现。通过 引出课题唱起来跳起来（板书） 2. 提问 （1）视频画面中，舞蹈肢体动作发 生什么变化 （2）回忆一下，什么动作你感觉最 美，动动手，尝试一下。 （3）教师根据舞蹈动作形象画出舞 蹈人物动态（画人不画装饰，请学生 观察是否可以添加什么） 学生答； 手，脚，腰，躯干等 学生; 学生互相探讨，自我表达情感 学生答： 衣服，发型，五官，服装等 欣赏民族的国外的， 为情感态度价值观升 华， 一带一路的建设， 生命共同体的发展都 是当下社会的聚焦 点，学生是社会主义 建设者接班人，祖国 的发展他们。 启发诱导，凸显美术 的视觉性，让学习认 知从单纯的看，到自 发的
9、想，培养学生主 动学习的兴趣。 通过简单的动态线 条，表现人物关系， 避免眼高手低，反复 修改 欣赏分析欣赏版画家牛文作品东方红 太阳 升 请学生观察分析 1. 这幅画面传达怎么样的场景 2. 采用什么创作形式，构图有什么 特别之处？这样构图给你什么感 觉？ 3. 回忆之前学过的纸版画。 4. 版画的学习需要各种材料与工 具，伴随着更多的制作方法。丰富多 彩的方式让版画更有艺术魅力。 今天 老师带大家一起学习新的方法： 漏印 （板书） 学生； 作品传达的是藏族老师孩子音乐 课上。边跳边唱，欢快的场景。 作品采用木刻版画的创作形式， 圆 形环绕构图，使画面更加饱满，烘托 画面寓意，生动形象。 学
10、生回忆;拓印树叶真有趣、対印 版画，吹塑纸版画等 温故而知新，在学生 原有的知识上，巩固 回忆已经学过的版画 知识和各种技法，为 本节课新的技法做好 准备。 探 究 新 知 学生作品欣赏： 1. 说一说这些作品怎么表现出来 的，颜色渐变是怎么来的。 2. 画中增加了哪些纹理装饰 教师小结：以学生的回答，引出喷雾 画（板书） 3. 学生观察桌子上的工具说一说怎 么用。 4. 教师;变魔术 把黑板上的人变成画（观看视频） 5. 微课视频示范教学 （1）剪下舞蹈人物造型，剪刻等方 法处理五官衣服 （2）剪好的舞蹈动作固定在底板上 （3）用喷壶和牙刷海绵等进行创作 学生答; 剪，撕、刻、喷等。背景色彩
11、是喷 出来的，喷多喷少颜色会有变化。 学生答; 月牙纹、毛毛纹、柳叶纹、圆点、 羽毛纹等 学生;喷壶，海绵，牙刷等 讨论方法及创作过程。 师生交流共同探究创作技法 学生：充满疑惑？ 教师引导教师引导 学生演示学生演示 此环节色相明度变化 可、用一张纸 喷壶喷一下，解决两个问题 1. 明度色相变化的直观性问题，凸 显视觉性 2. 水分的多少，画面产生的影响。 学生观看视频， 了解基本喷雾画制作 过程，为接下来的艺术实践做好铺 垫。 通过小组之间互相讨 论交流，探讨喷雾画 的方法，感受喷雾画 的美 突出教学难点，让学 生更加直观的解决问 题 环环相扣 激发学生 探究兴趣 通过视频教学让学生 短时间
12、里根据清晰了 解漏印版画制作的一 些方法，学会大胆尝 试， 利用身边的材料。 艺 术 实 践 以三张大纸为底教师设计好尺 寸大小，并以一带一路为主题，让学 生分组创作出自己喜欢的舞蹈， 民族 的，伊朗舞，肚皮舞，东方舞，现代 舞等等 1.创作一幅漏印版画， 小组为 学生动手剪出自己喜欢的舞蹈动 态，刻画细节，完成自己的创作。 以 11 人一小组为单位，分三组，制 作漏印版画，使用喷壶，牙刷海绵等 明确实践任务，教师 在实践过程中做好引 导学生的作用。 单位 2.先尝试后描述 喷雾画（板 书） 3.结合色彩明度变化进行创 作 4.水分控制， 工具的使用技巧 教师根据学生现场的差异， 有组织有 目
13、的的辅导 作 品 展 评 通过小组合作完成漏印版画。 1.画面有哪些舞蹈 2.哪组作品的技法色彩最有 特点 3.哪位同学说说你的创作想 法 4.教师对学生创作进行有针 对性评价 学生以小组为单位 三张小组作品 并在一起， 通过展示大胆发表自己的 观念。 以学生自评、互评和 师评为一体，了解学 生的重难点把我情 况，在创作的过程中 学会合作、 共同探索、 客观看待自己，取别 人的长处补自己的短 处，提高欣赏评述的 能力 拓 展 延 伸 1. 总结版画的多姿多彩艺术表达形 式， 学会了喷雾画， 漏印版画的方法。 技法与创作手法上学生得以提高 2. 情感上从班级为家到祖国的大 家，到世界的多元化共同
14、体的发展， 融合育人于美术课堂之中。 学生除了掌握必备的知识与能力 同时。学会合作包容多元化的发展， 育美于无形中。 以直观的教学方式方 法，塑造培养学生实 践创新能力，发展学 生崇尚文明，珍视优 秀民族、民间美术文 化遗产，增强民族自 豪感，养成尊重世界 多元文化的态度 板书 设计 漏印 喷雾画 一带一路 教 学 反 思 礼记大学：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身； 欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至， 知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”
15、师为长，学生的引领者。美术作为学生的发展核心素养，要求学生能够学习图像传达与交流方式，形 成视觉文化意识，能够面向 21 世纪所具备的创造力，实践能力，审美能力。发挥自我，具有人文精神， 拥有良好素养的现代人。 本课以版画的新型方式倡导学生积极探索，乐于学习，敢于尝试。通过民族的文化传统与多元化的世 界相融合，以当代社会最新动态，让学生学以致用，以一带一路的思想，通过本课的知识能力学习，发 扬学生基本知识，美术素养的同时，加强社会责任感，有担当，方始终。 树立社会主义核心价值体系的导向，弘扬中华文化，提高对美术作品现象的兴趣，形成健康的审美情 趣，让学生崇尚文明，不忘历史，珍视优秀民族的文化，增加民族自豪感，养成尊重世界多元化的态度。 打造生命共同体的当代人类文明追求。
