1、第几教案第几教案 赵和秀赵和秀 20182018 年年 1010 月月 教学内容：教学内容：教材第教材第 2020 页。页。 教学目标：教学目标： 知识与技能知识与技能 1 1、让学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示物体让学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示物体 的数量外，还可以用来表示事物的次序。的数量外，还可以用来表示事物的次序。 过程与方法过程与方法 1 1、通过情境体验与参与，使学生感知自然数序数的含义。通过情境体验与参与，使学生感知自然数序数的含义。 情感态度与价值观情感态度与价值观 1 1、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。让学通过教学
2、，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。让学 生感受到生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。生感受到生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：教学重点：使学生能区分使学生能区分“几个几个”和和“第几第几”。 教学难点：教学难点：掌握区分掌握区分“几个几个”和和“第几第几”的方法。的方法。 教学方法：教学方法：情境演示和启发引导相结合。情境演示和启发引导相结合。 教学准备：教学准备：多媒体课件多媒体课件 教学过程：教学过程： 一、复习导入一、复习导入 老师老师： 孩子们孩子们， 你们认识这些数字宝宝吗？你能给这些数字数字你们认识这些数字宝宝吗？你能给这些数字数字 宝宝排排队吗
3、？这些数字宝宝是按什么顺序来排列的？宝宝排排队吗？这些数字宝宝是按什么顺序来排列的？ 二、二、探究新知探究新知 老师老师：请同学们看大屏请同学们看大屏，以小组为单位以小组为单位，说一说说一说，画面上有哪些画面上有哪些 人？一共有几个人？他们在干什么？（小组讨论，并汇报）人？一共有几个人？他们在干什么？（小组讨论，并汇报） 教师教师：如果说正在买票的阿姨排第如果说正在买票的阿姨排第 1 1，那么小男孩排第几那么小男孩排第几，小男小男 孩的前面孩的前面、后面各有几人？解放军阿姨排第几后面各有几人？解放军阿姨排第几，她的前面她的前面、后面又各后面又各 有几人？最后一位叔叔排第几？有几人？最后一位叔叔
4、排第几？ 指名汇报。指名汇报。 教师教师：孩子们孩子们，通过这幅图你想对大家说什么话？通过这幅图你想对大家说什么话？（对孩子进行对孩子进行 德育教育）德育教育） 出示课件，老师：第一个阿姨买好票走了后面的人依次向前。出示课件，老师：第一个阿姨买好票走了后面的人依次向前。 师问师问： 这时有几个人在买票？谁排第一？小男孩后面的两个阿姨和一这时有几个人在买票？谁排第一？小男孩后面的两个阿姨和一 个叔叔分别排第几？现在解放军阿姨前面有几个人？个叔叔分别排第几？现在解放军阿姨前面有几个人？ 引导学生进一步区分引导学生进一步区分“几个几个”和和“第几第几”，先组织学生在小组中交，先组织学生在小组中交 流
5、，再全班交流！流，再全班交流！ 师，这节课我们学习的内容就是师，这节课我们学习的内容就是“第几第几”（师板书课题）（师板书课题） 三、巩固练习三、巩固练习 1.1.摆一摆摆一摆 生交流再汇报！师课件演示不同的结果。生交流再汇报！师课件演示不同的结果。 2.2.完成教材第完成教材第 2020 页的页的“做一做做一做”第一题第一题 生独立完成，教师指名汇报。生独立完成，教师指名汇报。 3.3.完成完成“做一做做一做”第二题第二题 请学生根据要求，自己思考，然后回答。请学生根据要求，自己思考，然后回答。 4.4.填一填，圈一圈填一填，圈一圈 老师读题，学生思考，指名汇报。老师读题，学生思考，指名汇报
6、。 四、全课总结四、全课总结 今天这节课你学会了什么？能给大家说一说吗？今天这节课你学会了什么？能给大家说一说吗？ 板书设计：板书设计： 第几第几 “几个几个”表示物体的个数是多少表示物体的个数是多少 “第几第几”表示物体所处的位置表示物体所处的位置 课后反思：课后反思：自然数有两种含义，用来表示事物多少时，是自然数有两种含义，用来表示事物多少时，是 基数基数； 用来表示事物次序时是序数用来表示事物次序时是序数。 本节课学习的是有关序数的含义本节课学习的是有关序数的含义。 为了帮助帮助学生理解序数的含义，教学中我从以下几点进行操作为了帮助帮助学生理解序数的含义，教学中我从以下几点进行操作： 一
7、、一、利用主题图，引入新知利用主题图，引入新知 教材主题图能将学生的注意力集中。因此，一上课，我就要求教材主题图能将学生的注意力集中。因此，一上课，我就要求 学生认真观看主题图学生认真观看主题图，明白主题图的意思明白主题图的意思，并适时提问并适时提问：从图中你知从图中你知 道他们在干什么吗？能不能知道谁先买到票道他们在干什么吗？能不能知道谁先买到票， 为什么？小组交流为什么？小组交流， 指指 名汇报名汇报。从而引出序数从而引出序数“第第 1 1”。有了有了“第第 1 1”的认识的认识，我再进一步我再进一步 提出了一些指向性较明的问题提出了一些指向性较明的问题，使学生进一步认识了使学生进一步认识
8、了“第第 1 1” “第第 2 2” 等序数。等序数。 二、二、及时巩固练习，理解并掌握本课新知及时巩固练习，理解并掌握本课新知 为了帮助学生理解序数的含义，我设计了不同形式的习题：摆为了帮助学生理解序数的含义，我设计了不同形式的习题：摆 一摆一摆、填一填填一填、圈一圈圈一圈、数一数等类型的题目数一数等类型的题目，其目的就是让学生进其目的就是让学生进 一步明白一步明白“第几第几”的含义的含义。通过老师的引导通过老师的引导，让学生会用自己的语言让学生会用自己的语言 来表达来表达“第几第几”的意思的意思。这样不仅让学生巩固了新知这样不仅让学生巩固了新知，也加强了学生也加强了学生 的语言表达能力。的语言表达能力。 通过这节课的教学通过这节课的教学， 我认为对于低年级学生的教学我认为对于低年级学生的教学， 首先要培养首先要培养 学生学习数学的兴趣，这就要采取不同的形式来调动学生的积极性学生学习数学的兴趣，这就要采取不同的形式来调动学生的积极性， 使学生乐于参与学习中来使学生乐于参与学习中来。 这节课还存在许多的不足这节课还存在许多的不足， 在今后的教学在今后的教学 中更应该多关注学困生在课堂上表现。中更应该多关注学困生在课堂上表现。
