1、8 8 和和 9 9 的加、减法的加、减法 教学设计教学设计 密云区高岭学校 荣连玉 教学内容：教学内容：北京版一年级上册 50 页的内容 教学目标：教学目标： 1.会根据一幅图列出两加、两减四个算式，并能够理解四个算式 的意思；能正确的口算得数是 8、9 的加法及相应减法。 2.经历观察、比较、交流的过程，体会加法交换律和加法与减法 之间的互逆关系。 3.在解决问题的具体情境中， 让学生在感受生活与数学的密切联 系的同时，培养学生认真观察、有序思考的能力。 教学重点：教学重点：会根据一幅图列出两加、两减四个算式。 教学难点：教学难点：利用一图四式，体会加法与减法之间互逆的关系 教学准备：教学
2、准备： ppt 教学过程：教学过程： 课前游戏：摸球游戏（注意简介明快） 一、 情境导入（3 分） 1.口算 8， 9 的分与合 2.揭示课题： 师：今天我们一起来学习“8 和 9 的加减法” 。 （贴课题）跟老师 读一读。 三、探究新知 1.看图理解图意，提出问题 （1）看图说图意。 （出示主题图 P50、例题） （2）提出问题。 师：根据这两条信息，你能提个数学问题吗？ 8 5 8 4 9 3 9 1 2.理解题意，列式解答（两个加法算式） （1）师：要求一共有多少人，谁会列式？ （2）师：想一想为什么用加法？可以加上手势说一说。 （3）师：我们也可以用这小半块饼干表示 3 人，用这大半块
3、饼 干表示 5 人，求一共有多少人，就是把它们合在一起，正好是一块饼 干，就是一个整体。所以用加法。 3.探索两个减法算式 （1）师：我们知道了这一共有 8 人，又告诉大家左边有 3 人， 你能根据这两条信息提出一个问题吗？ （2）师：继续看屏幕，一共有 8 人在植树，现在告诉你右边有 5 人，你能试着提个问题吗？谁会列式？ 追问：在这里 8 表示什么，5 表示什么，3 呢？为什么还用减法？ 4.观察比较： （1）相同点 可引导：都用到了哪几个数？（生：5，3，8） （2）不同点 引导生：知道 3 和 5 这两部分，求整体“一共有几个人”时，用 加法计算；知道一共有 8 人和其中一部分，求另一
4、部分的时候，用 减法计算。 【课中休息】 （3 分钟）扑克牌游戏-8 以内的加法与减法 5.试一试（5 分钟） （1）学生动手尝试 （2）集体交流。 三、巩固练习（16 分） 1.师：请看屏幕 4+4=8-4=2+7=9-7= （逐个出现） 师：对吗？我们一起借助数个图来验证一下，我们首先找到 4， +4 我们就往后数几个格子？现在停在哪了？（8）所以 4+4=8 师：因为 4+4=8，所以 8-4=4。我们可以想加法算减法，这也是 一种很好的计算方法。 师：看这个加法算式，你还能再列出一个减法算式？ 2.延伸： （培养学生有序思维） 师：看大家这么聪明，小猴子想考考大家呢，请看屏幕，这有 9 个桃子，猜一猜小猴子可能吃几个？还剩几个？ 师：我们从最小的开始想，这样有序思考，就把所有的可能都说 全了。 四、小结（3 分） 师：这节课，我们不仅学会了通过一幅图，列四个算式；还学会 了正确计算得数是 8 和 9 的加、减法。 2. 其实，不只扑克牌中蕴藏着数学知识，生活中还有很多，比 如：妈妈买来 4 个红气球，5 个蓝气球，一共是 9 个气球，4+5=9， 你还能用这个算式说一个身边的小故事吗？ 板书设计：8 和 9 的加法、减法（一图四式） 3+5=88-3=5 5+3=88-5=3
