1、混合运算混合运算 教学目标教学目标： 1.知识目标：通过具体情节的实际问题，体现两步式题在日常生活中有着广 泛的应用。 2.能力目标：引导学生掌握乘、除混合两步式题运算顺序，并能正确、熟练 地计算。 3.情感目标：在解决实际问题中，鼓励学生独立思考，积极合作，培养思维 的灵活性。 教学重点：教学重点： 通过具体情节的实际问题，体现两步式题在日常生活中有着广泛的应用。 教学难点：教学难点： 引导学生掌握乘、除混合两步式题运算顺序，并能正确、熟练地计算。 教学过程：教学过程： 一、复习复习导入导入： 计算 483 时，先算（）法，再算（）法。（生答） 大家对之前学习的知识， 掌握的特别扎实， 那么
2、今天我们将继续探索新的 “混 合运算”的学习。师板书题目：混合运算。 二、新课二、新课讲授讲授： 创设情景，引出新课。（出示课件） 1.同学们，都去过游乐场吗？今天，我们的好朋友小蘑菇将带着小朋友们 一起去游乐场玩，让我们去看看他们会遇到什么问题呢？ 请同学们，认真观察图中的内容，说一说，你都看到了哪些数学信息？（生 答） 出示第一幅图，学生看图说意。谁能把刚才的数学信息编成一个小故事，并 提出数学问题？（同桌交流，汇报）（生答） 每个小队有 8 人，有 3 个小队，一共有多少人？ 每个小队有 8 人， 有 3 个小队， 每节车厢坐 4 人， 这些小朋友需要几节车厢？ 师：求需要几节车厢，先要
3、算什么？（生答） 83=24（人）或 38=24（人）。让学生根据图意列式：244=6（节） 2.提问：你能把这两个算式和写成一个算式吗？（小组讨论，汇报，展示， 评价） 834 或 384 在这个算式里 2.都有什么运算？先算什么？再算什么？（生答） 乘除混合算式按从左到右的顺序计算。计算时先算出前两个数的结果,再除 以(乘)第三个数,得出最后的结果。 三、试一试：三、试一试：1869 1.既然同学对本节课的知识都已经掌握了，你们愿意接受老师的挑战吗？ (生答)首先我们进入第一关，先想一想，你能把分步算式改写成综合算式吗？我 们该怎么计算？ 独立完成，汇报。 第二关，也请同学们独立完成，到大屏幕展示书写过程。 你们真是太棒了。 2.你能用一句话说一说运算顺序是什么吗？课件出示：在一个算式里，只有 乘法和除法，按照从左到右的顺序计算，引导学生总结出乘除两步式题的运算顺 序。 四、巩固练习四、巩固练习 独立完成计算题并开火车汇报独立完成计算题并开火车汇报 五、小结：五、小结：这节课你学会了什么？ 六、板书：六、板书： 混合运算混合运算 83=24（人）或 38=24（人） 834=6（节）或 384=6（节） 244=6（节）乘除混合运算顺序：按从左到右依次计算
