三、观察物体-ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级公开课-北京版二年级上册数学(编号：115de).zip

北京版二年级上册北京版二年级上册 观察物体观察物体 一、一、 指导思想：指导思想： 随着小学数学教育改革的深化，数学课程标准把课堂教学改革的实践目标， 创造充满活力的课堂教学氛围，强调要把学生的“学”作为教师“教”的基础。 在本课教学中，我努力树立科学的教学指导思想，以学生的发展为本，放手给 他们一个自行探索的空间和机会，利用现代信息技术让学生在有趣、真实的环 境中发现、解决问题，充分的发展学生的空间观念。 二、 教材分析：教材分析： 观察物体这部分内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建 立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。教材是从学生已 有生活经验出发以及已学习了位置及左右等知识的基础上，借助于生活中的实 物和学生的操作活动进行教学的。 三、三、 教学目标：教学目标： 1、知识技能目标：、知识技能目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的 形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。 2、能力目标：、能力目标：培养学生观察、比较、实践操作的能力、发展学生初步的 空间观念，渗透数学来源于生活的观念。 、情感目标：、情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探索的能 力，学会欣赏数学美。 四、教学重点：四、教学重点：在实际观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是 不同的。 五、教学难点：五、教学难点：辨认从不同侧面观察物体的形状。 六、教学方法：六、教学方法：情景教学法 、演示法、人机交互式学习 七、教具准备：七、教具准备：实物玩具熊、课件、电子白板课件、小正方体 八、教学过程：八、教学过程： 精彩三分钟展示：曹冲称象的故事（高雪淇）精彩三分钟展示：曹冲称象的故事（高雪淇） 师述：通过刚才这个小故事，我们不难发现，在生活中遇到问题的时候， 我们要仔细观察分析，认真思考才能将问题解决。今天我们就带着这种精神走 进数学课堂， （一）游戏引入，激发学习兴趣。（一）游戏引入，激发学习兴趣。 1.师述：同学们，你们已经相处了一年多的时间了，相信对班里的同学都了 解的差不多吧！好，那我们就一起来玩个游戏：猜猜他是谁？ 2.分别出示 1 位同学的后面、左侧面、右侧面、正面照，指名猜猜是班上的 哪位同学？ 3.你知道老师是从什么位置给同学拍照的吗？指名回答后，师生演示。使学 生明确：以观察者所在的位置就规定为观察的方向， （观察者从左面看到的就是 左侧面，观察者从右面看到的就是右侧面）跟被观察者没有关系。 4.通过这个小游戏你发现了什么？（确定一个物体，要从几个面观察才行） 5.师述：是的，在数学中我们往往要从几个面去观察同一个物体，今天这节 课我们就来学习从不同位置去“观察物体” ，并板书。 （二）观察实物、借助电子白板及动画媒体，初步培养学生空间观念。（二）观察实物、借助电子白板及动画媒体，初步培养学生空间观念。 1.师述：请同学们跟我来到玩具世界，你们看！有 4 位小朋友对一只可爱的 小熊很感兴趣，他们正在仔细的观察它。你知道这 4 位小朋友分别是从什么位 置观察的吗？ 2.他们会看到什么样的结果呢？（将图中的人物去掉）如果你是观察者，你 会观察到什么样的结果呢？你们想不想实际来观察一下呢？教师和一位同学先 进行合作演示，然后同学拿出玩具熊，两人一组，每位同学分别从正面、后面、 左面、右面进行观察，记住看到的结果，与同伴进行交流。 3.指名描述一下看到的结果。 4.指名学生到大屏幕上进行操作，全班观察电子白板课件展示的玩具熊的正 面、后面、左面、右面的样子，并利用截屏功能将它们保留下来。 5.再次出示主题图，说说图中的每位同学看到的是什么结果，然后利用电子 白板的手写功能连线。 6.小结：4 位同学都在观察同一个小熊，为什么看到的结果却不一样呢？ （从不同的位置观察物体，结果就是不同的，并板书。 ） 7。利用电子白板的聚光灯功能突出从左面和从右面看的形状，引导学生说 说发现了什么？（从左面看脸朝右，从右面看脸朝左。 ） （三）在游戏中练习，巩固观察的方法。（三）在游戏中练习，巩固观察的方法。 1.出示杯子图，独立观察思考从上面、左面、右面看到的形状，将其拖到相 应的位置，同时说出理由。 2.游戏（站一站）：教师拿着一本数学书，屏幕上出示分别从左面、右面、 正面的照片，指名学生的到台前来，通过观察你认为是从哪面看到的就站到哪 一面，看谁反映最快。 3.游戏（拍一拍）：指名 1 位同学上台，1 名同学用 ipad 在左面、右面、正 面给这位同学照相。教师将 ipad 中的照片拿到实物投影上进行展示，其他同学 猜猜是从什么位置拍的，并说出理由。 4小结：拍出来的照片有什么不同吗？因为他们拍照片的角度不同，所以 拍出来的照片也不一样。 （四）深化对观察物体方法的认识，提升学生思维。（四）深化对观察物体方法的认识，提升学生思维。 1.出示玩具小汽车，变化小汽车摆放的方向，分别从左面、右面、正面进行 观察，说出观察的结果，并利用动画课件展示验证。 2.指名说说为什么都是从左面、右面、正面这几个面观察的，而先后两次的 结果却不一样。 3学生先进行讨论，然后指名回答，提升学生辨证的看问题的思维能力。 （当物体本身的方向改变时，观察的结果就会随之而变） （五）总结：你觉得这节课有意思吗？学到了什么呢？ 板书板书： 观察物体 从不同的位置 结果是不同的 从正面观察 从后面观察 从右面观察从左面观察 操作提示：拖动小熊进行旋转。 点击屏幕边缘或按空格键进入下一页。 从不同的位置观察物体看到的结果是不同的 从正面看 从后面看从左面看从右面看 从左面看从右面看 观察者从左面或者右面观察，看 到被观察物体脸部的朝向与观察方向是相 反的。 应用案例应用案例 1新课程特别倡导用具体的、有趣味的、富有挑战性的素材引 导学生投入数学活动。如果再加入新型易操作的学习方式，那么学 生会学得津津乐道。 “微课”是指教师在课堂内外教育教学过程中围 绕某个知识点（重点难点疑点）或技能等单一教学任务进行教学的 一种教学方式，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点。我 创设了玩玩具的情境，充分调动了学生的好奇心和学习兴趣。在这 些照片展示过程中，学生一下子走进了课堂，对观察物体产生了浓 厚兴趣。同时,在教师演示的过程中，引导学生明确观察物体中是怎 样规定左面和右面的，将学生认为被观察者的左右就是观察方向的 左右这一思想误区别，澄清了学生对“从左面、右面”观察的思想 认识，为后面的学习打下基础和扫清障碍。 2通过微课中 flash 动画的演示，让学生直观、形象的观察体 验从不同方向看到的结果，让学生体验从不同位置观察物体的结果 是不相同的。不但如此,我还深挖教材，引导学生体会出“从左面看 脸朝右,从右面看脸朝左的”规律，让学生对观察物体有了进一步的 认识。在短短 7 分钟内，学生将本节课中的重要知识点在声、形并 茂中掌握。