1、平行四边形的面积平行四边形的面积 教学内容教学内容：义务教育课程标准实验教科书五年级上册第 79-81 页平行四边形的面积 。 教学目标：教学目标： 1、通过剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。能正确计算 平行四边形的面积。 2、通过操作、探究、对比、交流，经历平行四边形的推导过程，初步认识转化的思想 方法，发展学生的空间观念。 3、运用猜测验证的方法，使学生获得积极的情感体验。发展学生自主探索、合作交 流的能力，感受数学知识的价值。 教学重点：教学重点：探索并掌握平行四边形的面积计算方法。 教学难点：教学难点：理解平行四边形面积计算公式的推导过程。 教具准备：教具准备：
2、一个长方形、一个平行四边形，PPT 课件一套。 学具准备：学具准备：初步探究学习卡、深入探究学习卡，平行四边形、剪刀、三角板。 教学过程：教学过程： 一、巧设情境，铺垫导入一、巧设情境，铺垫导入 引入曹冲称象的故事，初步认识转化思想。 二、新课讲授二、新课讲授 1、观察主题图，你发现了哪些图形？花坛是什么形状的？ 2、可以比较大小吗？ 3、怎样才能准确比较花坛的大小？ 4、长方形面积怎样算？平行四边形呢？我们就来研究平行四边形的面积。 三、活动一：通过格子图求出平行四边形面积。三、活动一：通过格子图求出平行四边形面积。 1、请大家拿出手中的平行四边形，操作观察和同桌说一说，你觉得平行四边形的面
3、积和什么有关？ 2、怎样验证猜想？ 3、利用格子图寻找求面积的方法，学生动手操作。 4、三副作品有什么共同的特点？ 5、介绍割补法 四、活动二：用割补法将平行四边形转化成长方形。四、活动二：用割补法将平行四边形转化成长方形。 1、是不是所有的平行四边形都可以转化成长方形呢？ 2、操作方法有什么共同点？ 3、为什么要沿着高剪？ 五、活动三：通过长方形的面积公式推导出平行四边形的面积公式。五、活动三：通过长方形的面积公式推导出平行四边形的面积公式。 1、边思考边操作：什么变了什么没变，还有什么等量关系。 2、汇报学生发现，填写课本。 3、回顾本节课内容。 五、练习。五、练习。 1、 你能解决花坛比大小的问题了吗？你是选择哪幅图解决的？为什么？因为可以通过计算， 很方便。 2、选择正确答案。 3、请你根据要求求出平行四边形地砖面积的范围。
