1、1 复式条形统计图复式条形统计图教学设计教学设计 湄江四小湄江四小刘颖刘颖 【教学内容】【教学内容】 教材例 3 纵向复式条形统计图及部分练习。 【教学目标【教学目标】 1.1. 知识与技能知识与技能认识复式条形统计图,会绘制复式条形统计图。 2. 过程与方法过程与方法能根据统计图表中的数据分析,解决一些简单的问题,培养学生 发现问题,提出并解决问题的能力。 3.3.情感态度与价值观情感态度与价值观联系生活实际,进一步体会统计的作用。21cn 【重点难点】【重点难点】 重点:认识复式条形统计图,能根据统计图提出并回答简单的问题。 难点:会绘制纵向复式条形统计图,能发现信息并进行简单的数据分析。
2、 【教学方法】【教学方法】 启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。 【教学准备】【教学准备】 教师:自制的多媒体课件、Flash 动画、希沃白板中的一些功能、希沃授课助手、 题单 学生:铅笔、彩色笔、直尺。 【课时安排】【课时安排】 1 课时 【教学过程】【教学过程】 一一、创设情境,引出新知、创设情境,引出新知 (一)激趣 1.师:我有个发现,县城里的人口越来越多了,你们发现了吗?那哪里的人就少了 呢? 2.播放例 3 的 Flash 师:随着我国城镇化建设的不断发展,城乡人口数量都在悄悄地发生着变化。 3.出示某地区城乡人口统计表。 2 师:从表中得到哪些信息? 师:那应该画几张
3、统计图?(两张)分别是哪两张?(城镇和乡村各一张) 4.利用班班通里的工具和学生一起完成两个单式条形统计图 师:你们能根据统计图回答我提出的问题吗? (1)从 1980 年到 2010 年城镇人口有什么变化?(不断增长) (2)从 1980 年到 2010 年乡村人口有什么变化?(不断减少) (二)导入: 师:看来同学们对以前学过的单式条形统计图的知识掌握得不错,那这节课我们要 继续研究条形统计图。 板书课题:条形统计图。 【设计意图】通过画单式条形统计图,既复习了以前的统计学知识,也为后面的学 习埋下伏笔。同时也引出新知。 二二、自主、自主探究探究,学习,学习新知新知 (一)提出问题 师:我
4、要想清楚地比一比这个地区的城镇和乡村相同年份人数的变化情况,看一张 图行不行?那怎么看?(不行,要两张图一起看。 ) 师:你觉得这样操作方便吗?(不方便。 ) 师:那你们有什么好办法呢?(可以将两张图拼成一张图。 ) (二)探究问题 师:把两张统计图并成一幅图,这个主意真不错,想不想实践一下,把两幅统计图 3 合并一幅统计图。 (出示两张单式统计图)要求:想办法让人一眼就读懂你做的统计图 的意思。绘制好了以后在小组里说一说是怎么画的,为什么这样画。 生尝试动手绘制,师巡视。全班交流,师展示学生的作业。 师:谁来说说你是怎样绘制的呢? 师:怎么区分开两种数据呢?(认识图例,明确图例的重要性) 师
5、:比较刚才这幅统计图有什么优点?(方便比较、简洁。 ) 师:假如给这幅图取个名字,可以叫什么图呢? 师揭题:在数学上这样的统计图叫做复式条形统计图,因为它是竖着画的,又叫纵 向复式条形统计图。 板书:纵向复式条形统计图 师:大家想一想,该如何绘制复式条形统计图? 生相互讨论后交流。 小结:画纵轴和横轴,写上横轴和纵轴的名称及数量单位;定刻度;定图例; 写类别,画直条,涂颜色;标统计图的名称。 (三)解决问题 1.师:从这个复式条形统计图上,你能回答这些问题吗? (1) 哪年城镇人口数最多?哪年最少? (2) 哪年乡村人口数最多?哪年最少? (3) 哪年城乡人口相差的数量最大?哪年最小? 指名回
6、答 2.师:你还得到了哪些信息? 3.复式条形统计图的另一种形式。 4 师:复式条形统计图还可以像下面这样画,请你把它补充完整。 4.讨论交流:复式条形统计图的优点? 师生归纳小结:复式条形统计图更便于比较,更直观、清楚、整齐美观 设计意图完成复式条形统计图的绘制,是本课要完成的技能目标。通过对学生第 一次不完善作品的讨论,既沟通了与旧知识的联系,又在对比中突出了复式条形统计图 的制作要点,便于学生更好地掌握制作方法,提高其整理、分析和描述数据的能力 三三、巩固巩固新知新知 谈话:同学们,你们学得怎么样了?我们一起挑战一下自己吧!有没有信心呢? (一)根据统计图回答下面的问题。 出示没有图例的
7、“A 队员、B 队员近四个赛季平均每场得分情况统计图” 1.请根据统计图回答问题: (1)A 队员第()赛季平均每场得分最多,B 队员第二赛季平均每场得() 分。 (2)A 队员和 B 队员比,第()赛季平均每场得分差距最大。 学生发现统计图中没有图例,无法回答问题,从而引导学生探索认识复式统计图图 例的作用,体验统计图表示的严密性。 2.加上图例,继续回答问题。 (二)做一做:四年级同学喜欢各项运动的人数情况如下表。 1.请根据以上数据制成复式条形统计图。 2.根据统计图回答下面问题: (1)喜欢哪个项目的男生最多?喜欢哪个项目的女生最少? 5 (2)哪一个是男生和女生都比较喜欢的项目? (
8、3)你还能提出其他数学问题并解答吗? 3.知识拓展 出示“知识中的数学”,告诉学生复式条形统计图还有其他不同的表现形态。 设计意图适当的练习和知识拓展,不仅可以使学生更好地掌握复式条形统计图的 相关知识,也使他们的视野更加开阔,认识更加丰富。 四四、课堂总结课堂总结 师:通过学习,你有什么收获? 师生共同小结: 1.复式条形统计图一定有图例,图例是读懂一幅复式条形统计图的重要依据。 2.复式条形统计图包含两种数据,需要用不同颜色的直条表示,便于对两种数据进 行比较。 3.复式条形统计图有横向和纵向之分,体现了同一数学知识的两种不同的表现形式。 设计意图让学生把整堂课的知识进行回顾和梳理,畅谈知识方面、方法方面的收 获,然后教师进行针对性的补充。通过学生的反思,培养学生学会学习的能力,并在课 堂上让生生活动、师生活动得到进一步的体现,让课堂充满了活力和生机。 五五、板书设计板书设计 复式条形统计图复式条形统计图 绘制要点: 画纵轴和横轴,写上横轴和纵轴的名称及单位名称。 定刻度(每一格表示几个单位) 。 定图例。 写类别。 画直条,涂颜色。 标统计图的名称。 复式条形统计图的优点: 更直观、清楚、整齐美观、易于比较